課程思政背景下體育院校女排精神理論研究

張 明，王 璞

（1. 北京體育大學中國排球運動學院，北京 100084；2. 首都體育學院，北京 100091）

2019年9月，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》指出，思想政治教育是貫穿人才培養(yǎng)體系、落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措，高校要深化教育教學改革，充分挖掘各類課程思想政治資源，全面推進高校課程思政建設，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。排球項目文化本身就內(nèi)含豐富的思政資源，女排精神在不同的年代有不同的內(nèi)涵。習近平總書記在給北京體育大學冠軍班的回信中說道：“希望你們繼續(xù)帶頭拼、加油干，為建設體育強國多做貢獻，為社會傳遞更多正能量。”女排精神就是巨大的正能量，需要高校教師去繼承、發(fā)揚和傳遞。為貫徹落實習近平總書記上述講話精神和相關文件精神，本文從女排精神的發(fā)展歷程著手，梳理女排精神內(nèi)涵的演變歷程和特征，總結新時代學習女排精神的意義，以期達到立德樹人的目的。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以課程思政背景下體育院校女排精神理論為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法通過北京體育大學圖書館、中國知網(wǎng)，查閱相關文獻資料，為本文研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 專家訪談法對北京體育大學馬克思主義學院教師、北京體育大學教育學院教師進行訪問，探究女排精神的內(nèi)涵及歷史脈絡，并剖析女排精神的時代意義。

2 結果與分析

2.1 女排精神內(nèi)涵

2.1.1 “五連冠”時期的女排精神內(nèi)涵1981年11月16日，中國女排在第三屆世界杯上，以7戰(zhàn)7捷，榮獲第一個世界冠軍，這是我國“三大球”項目的第一個世界冠軍，全國上下人心振奮。此后，中國女排在1981—1986 年連續(xù)創(chuàng)造了征戰(zhàn)世界大賽“五連冠”的輝煌成績。在中國女排姑娘1981年至1986年獲得“五連冠”的過程中，各家新聞媒體不僅如實報道了中國女排的競技體育成就，也積極對運動員在日常訓練中的犧牲精神和在國際賽場上的拼搏精神進行宣揚，并將這種具有愛國主義的犧牲精神和拼搏精神與當時的社會主義現(xiàn)代化建設緊密聯(lián)系。女排精神的集體主義、愛國主義、英雄主義、犧牲精神和拼搏精神，是國家、政府和人民在20世紀80年代面對國內(nèi)外社會經(jīng)濟發(fā)展程度差異的應然選擇。

2.1.2 兩段低谷時期的女排精神內(nèi)涵從20世紀80年代末到90年代是中國女排的低谷時期。隨著“老一代”女排運動員逐漸退役，中國女排競技成績急速下滑。在奧運會、世錦賽、世界杯3類重要比賽中，中國女排沒有站在最高領獎臺上。而就在那個年代，永不服輸、永不放棄是低谷時期女排精神的重要內(nèi)涵。正是這種精神支撐著中國女排走出低谷，實現(xiàn)突破。

2.1.3 新時代的女排精神內(nèi)涵在中國女排發(fā)展進入最艱難時刻，郎平出任主教練，成為中國女排“新生代”的締造者，帶領中國女排邁向新的征程。2014 年，中國女排獲意大利世錦賽亞軍，這是16年來中國女排參加世錦賽取得的最好成績，也是繼2013年亞錦賽“陰霾”消散后的提振民心之舉；2015年的女排世界杯賽，中國女排時隔11年再奪世界冠軍；2016 年，里約奧運會中國女排更是時隔 12 年重回世界之巔。女排精神的內(nèi)涵伴隨著中國女排的成長而不斷增添新內(nèi)容，既折射出中國女排成長的印記，也彰顯時代變遷賦予女排精神的不同意蘊。2019年，習近平總書記會見中國女排代表時指出，中國女排在賽場上展現(xiàn)了祖國至上、團結協(xié)作、頑強拼搏、永不言敗的精神面貌。這對新時代中國女排精神給出了明確界定，道出了新時代女排精神的實質(zhì)和精髓。

“祖國至上，為國爭光”的愛國精神是女排精神的核心內(nèi)涵，因為愛國，所以奉獻，因為愛國，所以拼搏、刻苦訓練。為祖國榮譽而戰(zhàn)、為國爭光是體育人的初心和使命。中國女排自成立起，一直堅守著這份初心和使命，執(zhí)著地追求著這份崇高理想。

拼搏自強是女排精神的實質(zhì)。中國女排把競技體育的本質(zhì)——拼搏精神表現(xiàn)得淋漓盡致。中國女排3次奧運會奪冠均是在不利的形勢下實現(xiàn)驚天逆轉(zhuǎn)、反敗為勝。中國女排在壓力下不逃脫、困難面前不低頭、失敗面前不退縮、永不言棄、每球必爭、贏了也要全力以赴、輸了也要竭盡全力。

團結協(xié)作是女排精神的精髓，是集體主義精神在團體性項目中的體現(xiàn)。在接受采訪時，郎平和很多隊員認為，團隊精神是女排精神的首要內(nèi)涵。她們每個人都牢記“中國女排就是我，我就是中國女排”，充分發(fā)揮了優(yōu)秀團隊“1+1＞2”“6＞6”的系統(tǒng)功能。

永不言棄是中國女排的制勝法寶，是女排精神的基石。中國女排從成立之日起，一直保持著不服輸?shù)膭蓬^，無論是在訓練中還是在比賽中，面對困難從不畏懼、迎難而上。正如她們的選擇那樣，中國女排將為國爭戰(zhàn)當作最高的追求，無私地奉獻自己，將祖國榮譽作為最好的止痛劑，撫慰一切苦痛。面對困難永不言棄，即使有重重阻力，但每當祖國需要，中國女排就會響應祖國的召喚，承擔起祖國交付的重任。

2.2 女排精神的特征

2.2.1 女排精神具有輻射性1981年，中國女排第1次奪冠意義重大，女排的勝利向全世界展現(xiàn)了中國人的形象，向全世界宣告了中國人的實力。“用中國女排的這種精神去搞現(xiàn)代化建設，何愁現(xiàn)代化不能實現(xiàn)？振興中華，不能空談。”這是1981年11月7日《人民日報》頭版評論員《學習女排，振興中華》文章中的一段話，它將女排精神與振興中華聯(lián)系在一起。當時掀起了轟轟烈烈的學習女排的熱潮，各行各業(yè)都爭先向女排學習。中國女排頑強拼搏的精神，鼓舞著一代人走出精神低谷，積極投身于國家改革開放的大潮中。

2.2.2 女排精神具有示范性女排精神是集體主義價值觀能夠成為整個社會精神所代表的道德風向標，對塑造青年人的集體主義精神和文化認同感起到了積極的作用。女排精神具有獨特的價值，蘊含著優(yōu)秀的體育品德。伴隨著中國改革開放，2019年女排世界杯中國女排成功衛(wèi)冕，成就了“十冠王”。全國又掀起了學習女排精神的熱潮，激發(fā)了人們的愛國之情，產(chǎn)生了強大的凝聚力，形成了一股奮發(fā)向上、自強不息的民族合力。

2.2.3 女排精神具有時代性女排精神是經(jīng)過長期積淀所形成的中國特色民族文化產(chǎn)物，其鮮明的民族精神對于國人的激勵作用和示范性早已超越體育的范疇，既成為體育領域的精神代表，也強烈升華為民族精神的符號之一，成為全民族的精神動力，也是中華民族特有的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體表現(xiàn)。

2.3 學習女排精神的時代意義

習近平總書記給北京體育大學冠軍班的回信中說：要為社會傳遞更多正能量。女排精神就是巨大的正能量，需要去繼承、發(fā)揚和傳遞。首先，體育強國的建設需要發(fā)揚女排精神。女排精神是競技體育發(fā)展的優(yōu)秀范本，為我國其他體育項目的發(fā)展提供了榜樣示范的力量。其次，強國建設需要發(fā)揚女排精神，應把女排精神這股正能量傳遞輻射到各行各業(yè)。當年的“五連冠”讓世界重新認識了中國人，讓全國人民充滿了信心和斗志。女排精神激發(fā)了人們的愛國之情，產(chǎn)生出強大的凝聚力，形成一股奮發(fā)向上、自強不息的民族合力，鼓舞各行各業(yè)的人們?yōu)閲鵂幑猓瑸樽鎳暙I自己的力量。總之，實現(xiàn)中華民族偉大復興的強國之路不可能一帆風順，需要應對國際國內(nèi)很多的競爭和挑戰(zhàn)，都需要像中國女排那樣咬牙拼，迎難而上。總之，女排精神為實現(xiàn)體育強國夢和中國夢提供了精神力量。正如習近平總書記強調(diào)的那樣，體育承載著國家強盛、民族振興的夢想，是展示國家形象的窗口和振奮民族精神的途徑。今天學習女排精神，希望能從中吸取強大的精神力量，并把其融入體育院校排球?qū)I(yè)大學生的日常學習、訓練，幫助體育院校排球?qū)I(yè)大學生克服遇到的困難，真正承擔起“使命在肩，奮斗有我”的責任。

3 結論與建議

女排精神是祖國至上、團結協(xié)作、頑強拼搏、永不言敗的精神；女排精神的特征具有輻射性、示范性和時代性；體育強國的建設、發(fā)展都需要發(fā)揚女排精神。基于課程思政背景，將女排精神融入體育院校排球課程，對培養(yǎng)新時代大學生具有重要意義。