高職大學生求職就業過程中輔導員角色作用研究

文/廖蕾

近年來，隨著我國教育工作力度的逐漸加強，高等教育的普及程度越來越高，高職畢業生數量逐年增加，導致大學生就業問題越來越嚴峻。在這種社會競爭越來越大的大環境下，高校畢業生的就業問題顯得尤為重要。高職院校的輔導員在高校的政治工作和管理工作中占據著主導地位，能夠在畢業生求職過程中起到引領指導的作用，是教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，對促進大學生就業具有非常重要的意義。

一、高職大學生求職就業現狀分析

（一）高職大學生自我定位方面

經過大量數據研究表明，高職大學生自我認知程度較高，但缺乏自身能力提升的意識，知道自身能力有限，卻不愿意付出實際行動改變現狀。事實上，這些問題在高職大學生入學時就已經形成，會影響到整個大學生涯。形成這些現象的主要原因在于高職大學生本身：一方面，大部分大學生不能把日常學習中所學的專業知識和技能運用于求職就業的工作中；另一方面，高職大學生給自己帶來一種心理暗示，認為自身程度不及學歷更高的求職者，對自己形成了一種能否勝任工作的懷疑態度，面對就業壓力產生了一種自卑心理，給求職就業過程帶來了很大的影響。

（二）高職大學生職業生涯規劃方面

大學生的職業生涯規劃是指大學生的求職準備期，即通過對自身的明確定位，了解自身的專業技能掌握程度、業余愛好和特長，確定擇業標準，并解讀職業，從工作職責、薪資待遇及發展前景入手，深入分析想要從事的行業，對其有一定的了解認識，最后確立生涯目標的過程。目前，高職大學生存在規劃與實際落實不符的問題。大部分大學生通過對自身明確的定位，確定了求職方向，但職業生涯過程往往只限于紙面的計劃，沒有實際行動為已經確立的目標落實跟進，只顧重視就業崗位、領域和區域的選擇，而忽視真正意義上的職業規劃。大學生需要結合自身的愛好特長和專業能力，循序漸進。如今，創業的大學生越來越多，在這一發展趨勢下，高職院校大學生普遍存在熱情有限、沒有長期堅持的意志、缺乏現實創業條件的問題。

（三）高職大學生面試應聘方面

在求職過程中，高職大學生普遍表現為強烈求職期望與求職態度不嚴謹的矛盾現象，形成了大學生面試應聘的知行不一狀態，在求職過程中側重于形式而不是職業內涵。經過調查發現，大部分高職學生存在對職業發展認識不夠全面、理解不夠透徹的現象，沒有充分地對應聘企業進行深入了解分析，不重視學習面試技巧，對職場禮儀不夠了解。另外，影響求職就業還有一個因素，就是簡歷的制作。大多數高職畢業的大學生不懂得制作簡歷，也不清楚公司在求職過程中需要什么樣的簡歷才能吸引面試官的眼球，所以才會去選擇上網復制簡歷模板，填入個人信息，造成簡歷千篇一律，沒有創意和新意的現象。這種現象反映出高職大學生在許多求職渠道中獲取信息時，對企業信息和職位信息了解不夠全面、處理信息不夠及時，沒有把求職就業重視起來，延誤了求職進度，最終錯過了合適的機會。

二、高職大學生求職就業過程中輔導員角色作用分析

（一）高職輔導員在大學生求職就業指導方面的角色定位與作用

1.大學生求職意識的啟蒙者

高職院校的輔導員在大學生求職就業指導方面扮演啟蒙者的角色，起到了積極引導學生進行職業規劃的作用，幫助大學生樹立適合自己的擇業目標，培養其運用所學知識進行實際運用。輔導員工作在教育第一線，與學生接觸最密切，開展高職院校的就業指導工作也是非常方便，存在一定距離上的優勢。因此，高職院校的輔導員應意識到自身的價值，引導學生規劃自己的“學生生涯”，迅速進入大學生活狀態，努力學習專業知識，業余參加各種實踐活動，為步入社會奠定基礎。與此同時，輔導員要根據職能權限，對學生在求職和就業方面進行定位，樹立好大學生全面認識職業規劃的意識，不能片面地下結論，要將正確理論全面貫徹到每個學生中，對大學生就業指導工作起到啟蒙作用。輔導員是大學生進入職場的第一任教師，一定要結合學生的主觀意識，給予學生積極、合理的建議。

2.大學生職業生涯的規劃者

職業生涯也就是職業道路。在高職大學生的職業生涯規劃中，需要一位規劃者和導航人，輔導員就扮演著指引性的角色。職業生涯規劃是人生重要的課題，一定要盡早規劃，才能增加勝算。對一名高職院校的大學生來說，一個全面的職業規劃，可以明確畢業以后的各方面發展，不會讓自己在面對求職問題時迷茫，少浪費時間和精力。輔導員首先應幫助初入大學校園的學生全面了解自己的特長與不足，明確目標，找到合適的前進方向，然后在學習生活中不斷提高知識儲備，提高實踐能力，汲取經驗教訓，避免產生錯誤的心理暗示，為踏入社會奠定基礎。

3.大學生明確職業目標的指導者

職業目標是對以后職業發展的一種希望、一種精神指引，更是一種前進的動力。對大學生來說，目標就是航向，是成功的大門，需要一把鑰匙去將它打開。而輔導員在大學生求職過程中起到引導作用，是一把指引學生打開成功之門的鑰匙。一方面，輔導員需要幫助學生分析當前求職就業的大環境，了解社會需要什么樣的人才及行業發展前景；另一方面，需要幫助學生進行自我分析，可以通過做一個職業興趣測試的方式，讓學生意識到自己的興趣愛好和需求，使學生有努力的目標。大學生只有明確今后的前進目標，才會對未來有所期待和規劃，通過輔導員的指導，根據樹立的目標落實行動。樹立目標并不是難事，難的是在于結合實際行動來實現目標過程，因此，輔導員應及時觀察大學生的學習情況，激勵每一位學生，使其找到實現目標的方向，做一個合格的指導者[1]。

（二）高職輔導員在大學生求職就業管理方面的角色定位與作用

1.大學生職業選擇的參謀者

高職輔導員在大學生求職就業管理方面需要扮演參謀者的角色。輔導員首先要加強對經濟發展形勢的了解，加強對整個就業市場的認識，包括經濟結構、經濟狀況等方面。高職院校在畢業生求職就業方面存在一定的優勢，在日常教學時，教師會把專業知識和專業技能結合起來，使學生既有一定的理論知識基礎，又有很強的實際操作能力，能更好地在企業發展中站穩腳跟，更符合許多工業產業的實力需求，從根本上提高就業成功率[2]。

2.大學生求職應聘的服務者

在求職就業過程中，大學生服務于企業，而輔導員則服務于大學生。從行業分類的角度出發，學校屬于服務型企業，輔導員就是企業的服務者，為大學生的學習、生活和就業服務；從管理的角度出發，輔導員是學生事務的管理者，本質更是為學生事務服務。輔導員在高職院校中，一方面，負責給學生傳授知識，幫助學生提高知識技能；另一方面，負責開展職業生涯規劃和就業指導課程，搜集各個生源地的招聘信息，指導畢業生填寫就業協議，安排學生參加招聘會和面試，配合學校的各項工作。另外，在生活上，輔導員起到了維護同學關系的作用，如果出現摩擦，輔導員需要及時調節，避免同學之間發生不必要的矛盾，影響集體和諧。所以，輔導員是學校的服務人員，更是學生事務的服務者[3]。

3.大學生就業適應的引導者

在用人單位實行試用制度，是用人單位普遍的做法，這是就業環節中必須經歷的一個流程。在試用期內，部分大學生覺得自己不適合這項工作，在試用過程中選擇退出，其實這是逃避問題的心理。大數據表明，目前大學生半年內的離職率在80%左右，說明大多數畢業生除了業務能力不達標之外，還有一個原因就是沒有適應職業環境，無法解決職業適應的問題。職業適應是工作者在對職業有一定認知和實踐的基礎上，不斷改變自身的觀念、態度、習慣和行為的適應過程。這就要求輔導員在學校的教學管理方面，需要加強學生適應能力的培養，平時盡可能地在課堂上或者實踐活動培養中學生的社會、人際關系和環境的適應能力。大學生只有真正具備了良好的適應能力，才能在企業中長久穩定地發展，順利通過考核也就不是難事。

三、結語

在高職大學生的職業生涯規劃中，輔導員是大學生的啟蒙教師，是大學生求職就業中的領航人，能幫助大學生明確求職方向，引導學生積極地面對求職過程中面臨的挑戰，是大學生求職就業的人生導師，是生活上的知心朋友。因此，高職院校的輔導員應明確自己的角色作用及當今職場的現狀，切實指導大學生就業和思想教育工作，服務于學校，服務好學生。