論課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

甘肅省積石山縣癿藏小學 王小紅

之所以要鼓勵學生多進行課外閱讀，是因為小學階段學生在進行語文學科學習的過程中，教材上的閱讀材料是極為有限的，而學生要想拓寬自己的視野，提升個人的閱讀能力就必然要通過課外閱讀的形式來實現。近年來，隨著教學改革的不斷推進，課外閱讀模式已經被廣泛應用于小學階段的語文作文教學活動中，而且也逐漸被列為學生作文能力重點培養的模式之一。

一、小學階段語文作文教學的關鍵點

對于作文而言，如果進行簡單剖析的話，可以將其劃分為三個部分。首先是文章的結構，其次是使文章變得更加充實的單個句子，最后才是整篇文章的中心思想。針對作文的基本結構，在開展相關課外閱讀的過程中可以進行適當參考。

1.掌握一定量的基本詞匯

其實作文就是將作者的所感所想進行精準的表達，使讀者通過文字的形式進行理解，進而產生共鳴。這就要求作者具備一定的表達能力，具體表現就是其對于一些詞匯的選擇和運用。對于小學生而言，掌握一定量的基本詞匯是非常重要的，所以適當地開展相關課外閱讀是非常有必要的。

2.學會構建文章結構

在進行寫作之前，一定要引導學生對于文章的大體框架進行簡略的描繪。這個過程并非無用功，因為在進行文章結構構建的過程中，會潛移默化地指引學生對于寫作的要求進行反復思考和總結，從而避免跑題和偏題的情況出現。

3.借助課外閱讀模式拓寬視野

單純地具備基本的詞匯量和作文框架的構建能力是遠遠不夠的，要想使文章寫得更加生動形象，就要適當地鼓勵學生多開展課外閱讀活動。因為只有課外閱讀的形式，學生才能夠接觸到不同的認知和理念，不僅可以提升學生的寫作思維，還能夠在無形之中培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，可謂是一舉多得。

二、小學階段作文教學引入課外閱讀模塊的重要意義

通過開展課外閱讀，不僅可以使學生的視野得到擴展，還能在一定程度上提高其對寫作這一項任務的積極性。當然這一切都必須建立在要給學生選擇適量且合適的書籍進行閱讀的前提之上。在給學生進行推薦之前，一定要對學生的興趣愛好事先進行充分的了解。比如，學生比較喜歡一些科幻的事物，那么就可以給他推薦《百科全書》《十萬個為什么》這種類型的書籍。如果學生比較感性，而且內心比較細膩，可以為他推薦一些感動中國之類的相關人物傳記。通過開展課外閱讀的形式，激發學生對寫作的興趣，這樣一方面能夠使學生在閱讀方面的需求得到滿足，還能夠讓學生在閱讀的過程中，學到一些寶貴的寫作技巧和方法。

三、課外閱讀在小學語文作文教學過程中的應用

1.引導學生對一些優美的語句進行摘錄和總結

在開展課外閱讀相關活動的過程中，教師應當時刻對學生進行監督和引導。比如讓學生養成隨手做標記、積累好詞好句的習慣，這樣不僅能夠增強學生的詞匯儲備，還能夠在一定程度上提高他們的語言組織和表達能力。比如，在閱讀《紅樓夢》時，就可以對其中人物描寫相關的語句和詞匯進行摘錄。畢竟《紅樓夢》這部經典作品，不僅在感情方面刻畫十分細膩，對人物的描寫也相當傳神，非常值得學生進行模仿和借鑒。摘錄和總結還能夠增強學生在進行課外閱讀過程中的整體效率，進一步提升學生的閱讀自信心。

2.培養學生良好的閱讀習慣

小學階段是培養學生學習習慣的最關鍵的一個時期，尤其是課外閱讀的習慣。但是，小學階段的學生往往缺乏一定的自律性，所以要想讓學生養成良好的閱讀習慣，就需要家長和教師時刻對學生進行監督和糾正，幫助其塑造良好的閱讀行為和習慣。比如，在學習《拇指姑娘》時，教師可以采用多媒體的形式播放與該篇課文內容相關的影視資料。在影片觀看結束之后，布置與該影片內容相關的書籍閱讀任務。比如，“在整個故事過程當中，拇指姑娘遇到了哪些動物？”“如果你是拇指姑娘，你最喜歡哪一個動物？”這樣不僅能夠激發學生的閱讀動力，還能夠充分地調動起學生的閱讀興趣，從而在無形之中實現其寫作水平的提升。

總而言之，對于小學階段的學生而言，課外閱讀是非常有必要的。不僅能夠拓寬學生的知識面，還能夠讓其在潛移默化之中實現寫作水平的提升。