小學低年級語文閱讀習慣培養(yǎng)的重要性

江蘇省宿遷市泗洪縣東風小學 馮娟娟

越來越多的學校被稱為“書香校園”，證明語文閱讀已經(jīng)越來越重要了，小學生的語文閱讀能力也越來越被看重，提高語文閱讀效率迫在眉睫。閱讀是打開知識大門的第一把鑰匙。高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯。”而語文閱讀能力是閱讀書籍的基礎(chǔ)。讀書有助于培養(yǎng)孩子健全的品格，正能量的書籍，有助于學生形成良好的道德品質(zhì)。本文將談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)語文閱讀習慣和培養(yǎng)閱讀習慣的重要性。

一、多鼓勵閱讀，培養(yǎng)語文閱讀愛好

習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，是需要日積月累的，在這漫長的過程中，低年級兒童年齡尚小，教師和家長的積極引導(dǎo)是不可或缺的。小學生年齡還不成熟，對很多事情都還存在著依賴心理，還不夠獨立。在學校，教師要多激勵孩子進行閱讀，及時地鼓勵和表揚認真閱讀的學生。同時，對于對閱讀有抵觸心理的孩子，也要積極引導(dǎo)，不能過分批評，要用恰當?shù)姆椒ǎ屗麄凅w會到閱讀好處。過分的批評只會讓他們越來越反感語文閱讀。低年級學生最可貴的是他們的好奇心和求知欲。

例如，可以選擇一些他們感興趣的讀物，讓他們閱讀，例如喜歡童話故事可以讓他們讀《格林童話》《安徒生童話》。在上課時，可以設(shè)置一些懸念，例如，講《王子變青蛙》的故事，可以故意講到一半時就停止，設(shè)置懸念，吸引學生自己回去閱讀剩下的部分。低年級學生會在好奇心的驅(qū)使下，自己積極主動地去了解剩下的故事。

二、興趣與語文閱讀相伴，激發(fā)語文閱讀興趣

興趣是最好的老師，要想培養(yǎng)低年級學生的語文閱讀習慣，首先要讓他們對語文閱讀、語文課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，沒有人愿意全身心地投入到自己不感興趣的事情中。低年級學生在校時間會比在家的時間更久，所以教師的引導(dǎo)非常重要，教師要多與學生溝通，增加語文閱讀效率，從而更有利于引導(dǎo)低年級學生喜歡語文閱讀。

例如，學校可以定期開展讀書交流匯報會，像“我是班級小小讀書王”這樣的交流班會，讓學生分享自己閱讀中的心得體會好詞好句，也可以讓低年級學生分享他們最近閱讀的書籍，并說說推薦的理由。像有學生推薦閱讀《窗邊的小豆豆》，理由是“我喜歡小豆豆這樣的女孩子，她天真、善良、純潔”。這樣的分享可以讓資源共享，也可以讓對閱讀不感興趣的學生產(chǎn)生好奇，從而讓他們產(chǎn)生想去閱讀的欲望。

三、利用現(xiàn)代化技術(shù)拓展多元閱讀渠道，提高語文閱讀效率

社會的進步，伴隨著科技的飛速發(fā)展，人們了解世界的方法和途徑也越來越多，閱讀方式也不僅僅只局限于實體書籍，現(xiàn)在流行無紙化閱讀，低年級學生的語文閱讀方式也越來越多樣化。所以可以利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)學生的閱讀習慣，也可以提高語文閱讀效率。網(wǎng)絡(luò)上的閱讀資源更加豐富多彩，更能吸引低年級學生去閱讀和學習。愛玩是低年級學生的天性，可以將這些特點與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，為低年級兒童搭建一個更好的語文閱讀平臺，激發(fā)他們的閱讀興趣。

例如，可以通過網(wǎng)絡(luò)收集一些優(yōu)秀文章給低年級學生閱讀，滿足低年級兒童愛玩的心理。教師可以在課堂教學中進行擊鼓傳花等小游戲來挑選一名學生朗讀，調(diào)動低年級兒童的積極性，提高其閱讀能力和興趣。也可以推薦低年級學生瀏覽一些閱讀網(wǎng)站，例如對于愛好科普的學生，可以推薦他們?yōu)g覽小學生科普知識網(wǎng)，立足興趣提高他們的閱讀能力，幫助其養(yǎng)成閱讀習慣。

四、讓閱讀成為生活化方式，走進生活

語文閱讀有利于低年級學生詞匯的積累和運用，要想“出口成章”，首先要肚子里有墨水。低年級學生習慣的養(yǎng)成，只靠學校教育是遠遠不夠的。在日常生活中，父母的教育也是至關(guān)重要的。許多父母因為工作忙，壓力大而忽略了對孩子的教育，這也是孩子習慣養(yǎng)成存在的困難。因此，父母在家也要為孩子樹立愛閱讀的榜樣。21 天可以養(yǎng)成一個習慣，所以說，讓低年級學生堅持閱讀很重要，切不可三天捕魚兩天曬網(wǎng)。

例如，在家時，父母可以和孩子制定規(guī)則，每人每周要在家完成五個小時的閱讀時長，完成的人獎勵一朵小紅花，閱讀完一本書的人可以多獎勵一朵小紅花，先集齊十朵小紅花可以滿足他一個愿望。定期可以開展家庭讀書交流會，每個家庭成員分享一下自己從閱讀中學到的好詞好句，或者閱讀到的好書，低年級學生也可以分享教師課堂教學中講的故事等等，最后評選一個講得最好的給予獎勵。通過這樣的方式可以增進師生感情，也可以讓學生更好地養(yǎng)成閱讀習慣。

俗話說，“習慣成自然。”低年級學生的年齡尚小，正是習慣養(yǎng)成的最好年齡，語文閱讀對低年級學生來說是一個重要習慣。語文閱讀是打開知識大門的一把鑰匙，讓閱讀成為自然，為以后的學習打下基礎(chǔ)，將語文閱讀習慣變成低年級學生優(yōu)秀的內(nèi)在素質(zhì)，有利于低年級學生更好地成長。