當前形勢下加強黨建與業務雙融合雙促進研究

文/甘肅省臨夏州永靖縣太極中學 馮泰山

黨建工作存在一般化以及邊緣化等現象，是我們對于黨建與業務工作的科學內涵理解不到位的表現之一。在新時代黨建背景下，教職員工一定要把握中心和大局，展開謀劃和思考，用理論知識武裝頭腦，提高教職工人員的積極性以及創造性，向中心聚焦，為大局聚力。

一、加強黨建與業務雙融合雙促進的作用

（一）深化思想政治教育。黨建工作屬于學校的政治工作范疇，在學校黨建與業務融合工作開展的過程中，能夠對思想政治教育起到一定的深化作用。首先，黨建與業務融合工作具有一定的互補性，彌補了在思想政治教育工作過程中給人理解上的抽象性。各種文化活動都是學校開展思想政治教育的有效途徑，因此作為管理人員應當開展各種黨建與業務融合工作，最終使得黨建工作對教職工人員的思想、性格、修養進行全方位的改善，端正教職工對于人生的認識和理解，而不是以邏輯進行證明。其次，在學校黨建工作開展的過程中，能夠強化情感教育對于人的影響效果，這就彌補了思想政治教育過程中給人思想層面帶來的不足，情感是學校黨建與業務融合工作開展的內涵，文化藝術之所以能夠打動人，就是因為包含了大量的思想情感，能夠對思想情感進行深化，將其形象地進行描繪，對于塑造形象有著十分重要的含義。這種對于人的思想震撼是單一的思想政治教育工作難以達到的。

（二）促進管理工作。在信息化背景之下，學校黨建與業務融合工作作為能夠直接反映校園文化狀況的重要標志，不僅會影響和制約生產，同時也能夠在一定條件下對于學校的管理工作起到促進作用，在學校開展管理教育工作的過程中，十分注重教職工人員的養成，通過提高教職工人員的綜合素質，例如文化素養以及政治素質，從而對管理工作展開全方位創新，因此學校黨建與業務融合工作作為管理工作的基礎環節，是教職工工作中重要的組成部分。能夠影響教職工的思想觀念以及行為態度，規范教職工的言行，最終起到潛移默化的熏陶作用。學校黨建與業務融合工作不僅能夠深化學校管理教育，同時也能夠有效塑造教職工人員的形象，借助教職工人員的道德規范以及生活理念，開展一系列的黨建與業務融合工作。

二、黨建與業務雙融合雙促進的措施

（一）利用網絡優勢，制作視聽作品。通過調查我們發現，在信息化背景之下，不可避免地對學校黨建與業務融合工作帶來消極影響，然而其帶來的變革趨勢是革命性的。因此，作為管理人員，應當用發展的眼光、戰略的思維以及科學的方法進行思考。由于當下的社會具有信息化以及開放型的特點，這些打破了傳統的地域觀以及時空觀，為教職工人員籌劃和開展學校黨建與業務融合工作提供了更大的課堂以及視野。通過充分運用信息網絡的集合性，最終形成學校黨建與業務融合工作取之不盡的知識海洋，為黨建與業務融合工作提供了寶貴的網絡資源。由于信息網絡具有多維化以及虛擬化的特點，能夠在無形之中增強學校教職工交流的互動性，提高受眾的廣泛性，使得學校基層文化組織工作的開展更加靈活。通過將先進的信息網絡技術應用于其中，能夠使一些抽象的概念不斷具體化，增強了信息化背景下學校黨建與業務融合工作的吸引力以及感染力。在信息網絡技術不斷發展的背景之下，在無形中改變了學校黨建與業務融合工作的指導方式以及實施方法，使得黨建工作的效能朝著實物化以及高效性轉變。當下，很多學校建立了局域網，并且連接了政工網等境內網絡，通過建立局域網能夠加強資源的共享，并且豐富教職工的娛樂生活，這就要求黨建工作者掌握信息化背景之下的網絡技術以及多媒體技術，充分發揮信息技術的資源優勢，從而為學校黨建與業務融合工作開辟新的陣地，努力學習視頻剪輯、圖像編輯、動畫制作軟件，最終制作出觀賞性強的形象化多媒體作品。在吸引廣大教職工興趣的同時，也應迎合教職工的愛好，通過創作積極向上的多媒體作品，引導學校遠離消極庸俗的文化，用健康的文化抵制不良文化。

（二）加強與思想政治工作的結合力度。學校黨建與業務融合工作作為思想政治工作中重要的組成部分，能夠提高教職工的綜合素質。教職工綜合素質的提高是學校管理最好的防火墻。通過將學校黨建與業務及思想政治工作進行結合，展開全面的文化管理，充分發揮先進文化的育人功能以及導向作用，通過加強學校黨建與業務管理不僅能夠純潔教職工人員的思想，堅定他們的信仰，同時也能夠凝聚學校力量，因此通過加強校園文化管理能夠創新傳統的管理理念，通過將文化變成顯性工具，全方位塑造學校管理的不同方面，最終打造適應經濟變革的管理模式。在信息化背景下，學校基層文化管理的過程中應當形成一種信仰，最終形成學校發展的管理目標，形成學校的文化，因此作為管理人員，應當積極主動地在學校中挖掘文化，并且不斷升華，使得廣大教職工自覺認同并且主動參與到學校管理之中，從被動管理逐漸轉變為自我約束，從剛性規范逐漸轉變為自我引導，最終提高學校的整體素質。在信息化背景之下，只有提高教職工人員的整體素質才能夠提高學校競爭的自信心，避免各種腐朽思想的侵蝕，使得教職工始終保持旺盛的斗志。

（三）明確黨支部黨建引領的具體內容。想要做好黨風廉政建設，各個部門的管理人員應當切實提高政治站位，嚴肅認真對待反腐倡廉工作，時刻緊繃反腐倡廉高壓線，是全面落實黨風廉政建設責任追究的必經環節，因此作為相關教職工人員，應當不斷強化自身的思想認知，將黨風廉政責任根植于腦海中，加強對于黨風廉政建設的正確認知并且按照相關的要求全面落實這項工作。在開展黨風廉政責任追究的過程中，應當明確產生問題的原因，并且根據實際情況不斷劃分不同部門的具體職能，加大對工作的監督。其次，應當加強對內建設，一旦出現問題，應當根據相關的要求及時追究責任人，從而維護良好的部門形象，每一位教職工人員都應當全面意識到黨風廉政建設責任追究制度的權威性，并且加強思想認知，做好分內的工作。

（四）建立制度保障。黨建與業務的融合不是形式上的生拼硬湊，而是應當遵循學校發展的內部規律，在此基礎上不斷總結，從而避免出現黨建固化。黨員干部既是業務骨干，同時也是工作推進的模范，是黨建與業務融合的關鍵點，只有肩負政治責任，不斷細化黨建工作以及業務工作的職責和目標，明確黨建與業務工作融合的重點，展開檢查和考核，才能使得黨建與業務融合朝著常態化以及制度化方向發展。作為黨員干部，應當將各項制度要求落到實處，并且時刻規范言行，遵守紀律以及底線，確保業務健康發展。在建立責任追究規章制度的同時，應當全面落實規章制度中的內容。相關部門應當加大對于責任的追究力度，不斷深化黨建工作，不斷細化黨建責任追究的細則，明確其中的工作要求，不斷拓寬實施范圍，并且結合本單位的實際情況，完善與之相對應的黨建責任追究制度，確保這項工作能夠順利完成。

三、結語

綜上所述，對于學校而言，加強黨建與業務雙融合雙促進不僅能夠解決學校自身發展的問題，同時也能夠滿足時代發展需求，教職工應當深刻意識到這一工作的極端重要性，并且承擔自身的責任，在發生問題時，一定要積極應對并且提高黨員的思想認知。學校應當確保全體員工都參與，保障黨建與業務融合工作的多樣性以及全方位性，只有這樣，才能夠落實黨建工作，使其在學校中起到引領作用，建立具有中國特色的現代學校制度。