民辦大學退伍復學學生現(xiàn)狀調(diào)查與分析
——以上海杉達學院為例

文/上海杉達學院 吳悠悠

自2002年頒布《關(guān)于從全日制高等學校在校學生中征集新兵有關(guān)問題的通知》實施以來，越來越多的民辦在校大學生響應(yīng)號召應(yīng)征入伍，兩年的服役期滿后符合條件的學生退伍復學，兩年的軍旅生活讓這些學生從心理、生活習慣、精神品質(zhì)、學業(yè)情況都與在校學生有了一定的差異。“退伍復學學生”界定為應(yīng)征入伍前未完成高等教育，保留原有學籍，兵役服務(wù)期滿后返回原校繼續(xù)學習的民辦大學學生。本文將結(jié)合上海杉達學院學生的實際情況，分析他們復學后面臨的主要問題，并提出相應(yīng)的對策建議。

一、退伍復學學生情況調(diào)查與分析

近年來，上海杉達學院每年都能完成征兵目標數(shù)，更是多次獲得“上海市征兵工作先進單位”稱號，成為民辦高校征兵工作的一個縮影。學校每年參軍入伍學生大約60人，每年退伍復學學生大約50人。以上海杉達學院近4年復學的大學生為調(diào)查對象，采取問卷調(diào)查的形式對退伍復學學生入伍的動機、退伍復學后的現(xiàn)狀做調(diào)查。共計發(fā)放問卷100份，回收有效問卷99份，回收率為99%。根據(jù)調(diào)查問卷的情況，入伍學生主要集中在大一。調(diào)查結(jié)果與分析如下：

（一）從入伍動機分析很大一部分學生由于經(jīng)濟原因選擇入伍。在針對入伍原因的調(diào)查中，有60%的學生選擇“有經(jīng)濟補貼能夠解決家中經(jīng)濟困難”，但退役后面臨新的經(jīng)濟問題。由于民辦大學學費相對公辦大學學費普遍偏高的原因，在筆者對退伍學生的訪談、走訪學校財務(wù)處及學生資助中心了解到，入伍學生中存在學費欠繳的情況。同時，很多學生入伍前申請了助學金生源地貸款，這反映了學生入伍有經(jīng)濟上的動機。根據(jù)國家政策，大學生入伍完成兩年的義務(wù)兵服役期后，一次性給予經(jīng)濟補貼很大程度上緩解了家庭困難學生的經(jīng)濟壓力，而這部分學生在退役返校后經(jīng)濟補償就停止了，復學后仍要家庭負擔其學費等費用，入伍不能從根本上改變家庭貧困。

（二）學習方面，大部分退役學生均面臨學習上的壓力。經(jīng)過調(diào)查，有80%退役學生反映面臨學習上的問題。分析調(diào)查中反映學習問題的學生所在的專業(yè)集中在商學院的金融類專業(yè)、信息科學與技術(shù)學院的計算機類專業(yè)。首先，這兩類專業(yè)大多融合文理科各類知識體系，部隊回來后容易出現(xiàn)知識的斷層。其次，退伍復學學生退伍后按照政策規(guī)定有轉(zhuǎn)專業(yè)的機會，經(jīng)過走訪發(fā)現(xiàn)，教務(wù)處大約有75%的原先文科類專業(yè)的退伍復學學生選擇轉(zhuǎn)入以上兩類熱門專業(yè)，轉(zhuǎn)完專業(yè)后他們會發(fā)現(xiàn)專業(yè)的學分及課程安排是截然不同的，需要在上當前學期課程的同時再重修新的專業(yè)課程，學習強度和壓力倍增，25%原先經(jīng)管類的退伍復學學生由于學習壓力轉(zhuǎn)入“相對簡單”的文科類專業(yè)。

（三）退役學生融入新班級新環(huán)境時，人際交往存在一定的困難。學生在部隊是封閉、高壓的，是與校園生活完全不同的學習與生活環(huán)境，當過兵的學生擁有許多在校生沒有的優(yōu)點，但是入伍的學生長期與社會脫軌，這部分學生中70%表示復學后無法適應(yīng)目前的學習生活環(huán)境。

（四）部分退役學生對于未來職業(yè)發(fā)展沒有規(guī)劃。近幾年，畢業(yè)生就業(yè)形勢仍然很嚴峻，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力很大，各個崗位的競爭十分激烈，一部分學生選擇在大四或者沒有經(jīng)過深思熟慮懷著一腔熱情選擇入伍，但是兵役期滿后仍然要面對就業(yè)問題，因為只看到眼前的優(yōu)惠政策沒有做好長遠的打算，很多退伍復學的大學生畢業(yè)后就業(yè)方面有一定的心理落差，造成一部分學生就業(yè)難問題。

二、解決問題的具體對策

本文針對退伍復學學生的現(xiàn)狀以及特點，分析他們的問題，提出以下具體對策。

（一）政府及學校應(yīng)執(zhí)行好政策，給予退伍復學學生經(jīng)濟上的保障。首先，按政策對退伍學生發(fā)放一次性補助，同時針對家庭困難的退伍復學學生，每人每年不超過8000元的資助，建議區(qū)分全日制民辦大學與公辦大學的資助要求，給予民辦大學學生更多的保障。其次，從學校層面，學校應(yīng)在其今后的學習和生活過程當中給予持續(xù)關(guān)注和重視，對于一部分家庭經(jīng)濟困難的退伍復學學生適當減免學費，針對其中的貧困學生應(yīng)給予補助及兼職機會，比如說利用學校勤工助學的機會，對于即將畢業(yè)的退伍學生可以推薦畢業(yè)崗位等，構(gòu)建良好的退伍后階段的人生規(guī)劃。

（二）關(guān)注與重視退伍復學學生的學習壓力。針對學習問題，首先建議鼓勵班級中的其他學生發(fā)揮自身優(yōu)勢，幫助退伍復學學生跟上學業(yè)要求。比如說在班級中一對一開展學業(yè)幫困，幫助這部分學生去找適合自己的學習方法，以便盡快融入新集體。學校層面，可以針對不同的課程邀請專業(yè)課老師專門為了這批同學開展“補課”，很多退伍復學學生在退伍之前學習英語困難，針對這些問題，可以邀請成績優(yōu)秀的高年級退伍復學的學生分享退伍后的感受及學習經(jīng)驗。重回校園后學習是最重要的，輔導員需關(guān)注這部分學生，建立長期的跟蹤機制，重視他們的學習情況。

（三）關(guān)注退伍復學學生的適應(yīng)性及心理健康問題，并及時指導。首先，所在學院及學校相關(guān)職能部門應(yīng)該及時協(xié)助退伍復學學生辦理復學手續(xù)，或者是轉(zhuǎn)專業(yè)手續(xù)，開通綠色通道。針對退伍復學學生容易產(chǎn)生的心理落差、對新環(huán)境的不適應(yīng)、學習成績不佳等問題，高校應(yīng)該結(jié)合自身的特點，由征兵辦及學生教育中心、心理咨詢中心、輔導員共同采取不同的干預措施。心理咨詢中心可以針對退伍復學學生開展“一對一”心理咨詢服務(wù)，持續(xù)關(guān)注這些學生的心理健康狀態(tài)。其次，學校應(yīng)多發(fā)揮退伍復學學生在學生工作中的作用，可以使他們有價值感、榮譽感、歸屬感。上海杉達學院征兵辦為培養(yǎng)好退伍復學學生組建軍旅社、國旗護衛(wèi)隊，邀請退伍復學的學生擔任軍訓指導員、消防安全志愿者等。這些舉措都能發(fā)揮好這批學生的優(yōu)勢，充分利用好良好的人力資源，同時也能夠很好地鍛煉這些學生。最后，輔導員需要鼓勵班級同學接納新同學，對于退伍復學的學生來說，部隊的嚴明紀律和大學開放的環(huán)境有著截然不同的區(qū)別，在經(jīng)歷了兩年部隊訓練生活后，他們覺得應(yīng)該有更多的精力以及時間投入自己感興趣的事物上，對人際交流可能會不感興趣，如果班級同學能夠“友好”地接納他們，感情是相互的，他們也會付出感情。所以輔導員在管理班級時要學會利用好退伍復學學生，使他們發(fā)揮退伍軍人特有的優(yōu)勢以及感染力，影響其他同學的紀律性及集體觀念。

（四）執(zhí)行好國家相關(guān)政策，為退伍復學的學生構(gòu)建一個“看得見”的美好未來。國家針對在校大學生入伍的優(yōu)惠政策很多，目前上海針對大學生入伍的政策有：專項落戶上海、服役優(yōu)待金及經(jīng)濟補償、復學后可轉(zhuǎn)專業(yè)、全國研究生考試加分等。但在具體的實施中并不能完全落實。相關(guān)單位應(yīng)對大學生士兵的權(quán)益給予重視，給予退伍復學學生更多的展示平臺以及政策上的安置與指導。國家應(yīng)加強監(jiān)查力度，給予退伍學生更有力度的保障。同時，學校就業(yè)辦可以針對退伍復學學生推薦專門的崗位，解讀相關(guān)政策，了解他們的職業(yè)需求與未來規(guī)劃，協(xié)助他們發(fā)揮自身優(yōu)勢，找到自己喜歡且適合的職業(yè)。

（五）學會自我調(diào)節(jié)。解鈴還須系鈴人，想要真正解決退伍學生各方面的問題，首先應(yīng)該端正好自己的態(tài)度，努力提高自身的學習能力，作為返回學校的學生而言，學習是最重要的事情，要有吃苦耐勞的精神，要把勇于擔當、吃苦耐勞的精神用到學習當中，勇于克服困難。同時也要面對現(xiàn)實，接受轉(zhuǎn)變，端正好自己的態(tài)度，積極融入新的環(huán)境當中。不能放縱自己，需要坦然接受現(xiàn)在的變化，逐漸接受學生的身份及畢業(yè)后即將走向社會的身份。

三、結(jié)語

政府需要做的是不斷完善相應(yīng)政策達到良性循環(huán)，學校需要做的是落實好政策的同時，從各個層面去關(guān)心及培養(yǎng)這個群體，個人需要做的是盡快克服困難，早日完成身份的轉(zhuǎn)變。