如何利用廣播站提升幼兒的閱讀能力

郭曉娟

(吉林省長春市七中專附屬幼兒園 吉林 長春 130600)

閱讀是幼兒認知的一種重要形式，是他們認識世界和探索世界的一種重要手段，可見提升幼兒閱讀能力的重要性。而幼兒園廣播站正是為幼兒提供一個展現自我的平臺，讓幼兒的閱讀作品在廣播站中展現出來，通過形式多樣的廣播站活動來提升幼兒的閱讀能力，不僅發展了幼兒的語言表達能力，也鍛煉了幼兒的膽量，愿意在眾人面前說話，能大方地讀，表達自已心聲，讓幼兒在寬松愉悅的環境中自主、快樂地閱讀。

那如何在廣播站中提升幼兒的閱讀能力呢?我認為要做好以下幾點:

1.開展多種形式的廣播站活動，有利于提升幼兒的閱讀能力

1.1 室外廣播站。室外廣播站為幼兒創設閱讀的環境和氛圍，潛移默化地培養幼兒閱讀的好習慣，激發幼兒閱讀的興趣。廣播站每天在幼兒入園時各班輪流朗讀作品(作品可以是有趣上口的兒歌、童謠、繞口令、古詩、故事等)，幼兒充分分享自己的閱讀作品來展示自我。通過堅持不懈的鍛煉，各班幼兒的閱讀越來越流暢，越來越富有感情，影響著家長、老師和孩子們。

1.2 班級廣播站。每班每天的早餐、中餐前都會有一個“小小報餐員”，班級小朋友輪流當報餐員。小小報餐員的播報由不敢在眾人面前說，到語言清晰、標準、講述流暢自如、聲音響亮，不僅豐富了幼兒的語匯，還鍛煉了孩子們的膽量，建立了自信心，從而潛移默化地提升了孩子的閱讀能力。

1.3 主持人選拔賽。主持人選拔賽通過班級選拔、幼兒園初賽、復賽的層層選拔，參賽的幼兒不論是個人形象還是口語表達能力都有所提高。尤其是決賽選手各個落落大方、精神飽滿，動作、表情生動自然。語氣語調乃至表情都非常到位，對幼兒來說主持人選拔賽就是閱讀展示的一場盛宴。極大地提升了幼兒的閱讀能力。

1.4 故事大賽。講故事，能使幼兒的語言表達能力、口語發展能力得到進一步鍛煉和提高，豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質的健全與發展，更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養幼兒自信與勇氣。為此，我園特意舉辦“幼兒園故事大賽”，旨在為幼兒營造一個敢說話、會說話、勇于表達的語言氛圍，為幼兒提供一個展現自我的舞臺，通過故事大賽的層層選拔，既鍛煉了幼兒的心理素質，也提升了幼兒的口語表達能力。進而提升了幼兒的閱讀能力。

2.教師專業素質的提高，有利于提升幼兒在廣播站活動中閱讀能力

幼兒園定期對教師進行培訓，提升閱讀方面的專業素質，教師把幼兒在廣播站的閱讀內容有意識地滲透到幼兒一日活動中，運用情境閱讀、情景表演等手段增強幼兒的視聽感受，培養幼兒的閱讀習慣，幫助幼兒更好地理解作品，同時，也可以采用不同的游戲方式來吸引幼兒參與閱讀的興趣。如把一個小故事，以圖畫的形式分別放在不同的卡片上，然后講給幼兒聽，等他們聽完之后，讓幼兒根據自己的理解，把卡片按照故事發展的前后順序排列起來。然后，再看著卡片上的圖畫，把故事講給別的小朋友聽。這樣，既鍛練了幼兒傾聽和閱讀的能力，又發展了幼兒的語言組織能力。

3.家園共育有利于提升幼兒在廣播站活動中閱讀能力

現在大多數家長和教師都很重視閱讀，但在看待孩子的閱讀能力上通常存在以下誤區:認為“說話誰都會，慢慢長大了就會說清楚了”“耍嘴皮子的功夫，會說，別人聽得懂就行了”。諸如此類的觀念會對孩子的閱讀能力的提升造成極大障礙。閱讀只停留在簡單的“讀書”階段，閱讀能力提升很慢。幼兒園廣播站活動的開展讓家長和教師能看到多種形式的閱讀方式，能看到各班孩子們的變化，進而讓家長和教師轉變觀念，意識到家園共育對幼兒閱讀能力提升的影響。教師可以通過微信群分享幼兒園廣播站活動內容、要求，把自己的專業閱讀知識分享給家長，幫助家長提高正確的閱讀觀念。如：閱讀打卡活動，讓家長與孩子們一起進行親子閱讀，孩子們自己閱讀，大膽想象、相互交流的情景，從中讓家長明白良好的閱讀習慣和能力，對幼兒想象力、創造力、語言表達能力的提高有著極密切的關系，使家長更能直觀地認識和領悟。鼓勵家長之間在微信群互動交流幼兒閱讀的方法，從而全面促進幼兒閱讀能力的提高，體現家園共育的有效性。

在廣播站中提升幼兒的閱讀能力，是一個漫長的過程，也需要幼兒園、老師和家長的協力配合，希望以后在幼兒園廣播站活動的持續開展中，不斷探索出提升幼兒閱讀能力的策略和方法。孩子生活在一個新的時代，他們的閱讀受著環境的影響。我們需要拓寬視野，接受新的理念。要讓每個孩子喜歡閱讀，從小養成愛讀書的習慣，需要我們用心經營。讓我們帶領孩子們進入閱讀天地，通過愛的傳導，讓孩子們熱愛書籍，讓快樂閱讀的習慣陪伴孩子終身。