科技創(chuàng)新指引下的小學(xué)勞動教育課程資源開發(fā)探究

張珊珊

(山東省東營市利津縣鹽窩鎮(zhèn)虎灘小學(xué) 山東 東營 257449)

1.應(yīng)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的勞動熱情

在校園生活中，有相當(dāng)一部分的學(xué)生并不愿意主動承擔(dān)勞動，這是因?yàn)樗麄儾⒉徽J(rèn)為勞動是一件有必要的事情，這對于培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的精神是較為不利的。為了能夠較為有效地激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，教師可以對信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，讓學(xué)生能夠充分地應(yīng)用自己的視覺進(jìn)行觀察，應(yīng)用自己的聽覺進(jìn)行聆聽，這將幫助學(xué)生較為有效地加強(qiáng)對于勞動的理解，也能夠較為有效地拓展自己對于勞動的認(rèn)知，這對于提高學(xué)生的勞動熱情有著較大的幫助。

例如，教師可以對有關(guān)“掃地機(jī)器人”的視頻材料進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠充分地應(yīng)用自己的視覺進(jìn)行觀察，這將幫助他們在觀看視頻的過程中較為有效地激發(fā)自己對于勞動的熱情，從而能夠幫助學(xué)生開拓對于“勞動”的認(rèn)知。同時，學(xué)生還可以在聆聽的過程中結(jié)合著視頻的講解加強(qiáng)對于“掃地機(jī)器人”的認(rèn)識，這將幫助學(xué)生較為有效地豐富自己的想象力，從而能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)的提高。除此之外，教師還可以結(jié)合著有關(guān)科技的其他有關(guān)“勞動”的事物的圖片，如吸塵器等，并且結(jié)合著著這些圖片信息向?qū)W生進(jìn)行較為詳盡地講解，這將幫助學(xué)生較為有效地應(yīng)用自己的形象記憶能力完成對于科技的理解，從而能夠加強(qiáng)學(xué)生對于勞動的認(rèn)知。當(dāng)然，他們也可以在這種教學(xué)氛圍中對自己的科技創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，這將有助于學(xué)生在之后的人生中取得更為豐碩的成果。

2.鼓勵學(xué)生積極地開展勞動活動

如果學(xué)生僅僅是通過聆聽的方式完成對于勞動的學(xué)習(xí)，卻并沒有在落實(shí)到實(shí)際的行為當(dāng)中，那么，隨著時間的推移，他們很快便會忘卻了所學(xué)的有關(guān)科技創(chuàng)新的知識，這對于提高教學(xué)的質(zhì)量是較為不利的。為了能夠較為有效地解決這個問題，教師可以鼓勵學(xué)生積極地結(jié)合著自己的學(xué)習(xí)成果開展勞動實(shí)踐活動，并且引導(dǎo)他們結(jié)合著對于科技創(chuàng)新的理解完成相應(yīng)的活動，這將幫助他們在實(shí)際行動的過程中加強(qiáng)對于科技創(chuàng)新指引下的勞動活動的理解，從而能夠較為有效地拓展學(xué)生的認(rèn)知。

例如，教師可以將吸塵器帶入課堂，并且結(jié)合著吸塵器的原理向?qū)W生講解勞動科技化方面的事物，這將幫助學(xué)生較為充分地應(yīng)用自己的觸覺輔助自己理解吸塵器的原理，從而能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，這種教學(xué)方式也能夠激發(fā)學(xué)生對于勞動的興趣和對于科技創(chuàng)新的熱情。然后，教師可以鼓勵學(xué)生依次對吸塵器進(jìn)行使用，讓他們能夠在應(yīng)用科技化產(chǎn)品開展勞動活動的過程中較為有效地感受科技帶來的便捷，從而能夠在實(shí)際生活的過程中較為積極主動地感受科技對于生活的巨大影響，這對于激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情有著較為明顯的作用。同時，他們也可以在進(jìn)行勞作的過程中對自己的吃苦耐勞的精神進(jìn)行培養(yǎng)，這將幫助他們在之后的生活中以“不怕苦、不怕累”的思想完成相應(yīng)的工作，從而能夠更為積極主動地為社會貢獻(xiàn)自己的力量，這對于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)有著較為明顯的幫助。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動方式創(chuàng)新的想象

科技創(chuàng)新的雛形往往是人們豐富的想象。因此，如果學(xué)生想要在之后的科技創(chuàng)新活動中取得較為豐碩的成果，那么，學(xué)生便需要先對自己的想象能力進(jìn)行培養(yǎng)，這將幫助他們在科技創(chuàng)新的過程中以更為多樣化的思路完成相應(yīng)的目標(biāo)。為了達(dá)成這一教學(xué)目的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極地結(jié)合著對于勞動的理解從科技的角度方面進(jìn)行大膽地想象，讓他們能夠充分地發(fā)揮自己的主觀能動性完成相應(yīng)的想象任務(wù)。但是，由于部分學(xué)生的想象力有限，他們并不能夠較為有效地完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，因而如果讓他們通過獨(dú)立思考的方式往往會挫敗他們的自信心，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是較為不利的。為了能夠較為有效地解決這個問題，教師可以鼓勵學(xué)生以小組為單位完成相應(yīng)的討論學(xué)習(xí)任務(wù)，并且引導(dǎo)先有想法的學(xué)生結(jié)合著自己的理解對如何應(yīng)用科技創(chuàng)新為勞動帶來變革進(jìn)行闡述，這將幫助學(xué)生在自我表達(dá)的過程中對自己的思路進(jìn)行進(jìn)一步地整理，也將有效堅(jiān)定學(xué)生對于科技創(chuàng)新的熱情。而對于其他學(xué)生來說，他們可以在聆聽的過程中了解其他學(xué)生的想法，因而能夠在他人的啟發(fā)之下較為有效地拓展自己的思路，從而能夠在同其他的學(xué)生進(jìn)行思想碰撞的過程中萌生出更多的有關(guān)勞動的想法，這對于提高整個班級的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著較大的幫助。

總結(jié)

總而言之，教師在開展教學(xué)活動的過程中可以應(yīng)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，讓學(xué)生能夠在信息技術(shù)的輔助下更為有效地感受勞動的樂趣，并且較為有效地對自己的思維進(jìn)行開拓；可以鼓勵學(xué)生積極地開展勞動活動，讓他們能夠在勞動的過程中進(jìn)一步地感受勞動的樂趣，以及對自己的科技創(chuàng)新思維進(jìn)行開拓；可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動方式創(chuàng)新的想象，讓學(xué)生能夠在想象的過程中加強(qiáng)對于勞動的認(rèn)識，這對于提高學(xué)生的勞動效果有著較大的幫助。