以師德為路，以真心為航

黃 平

(廣東省東莞市石龍中學(xué) 廣東 東莞 523325)

教書育人，教當(dāng)有法，則桃李芬芳；教書育人，教當(dāng)有德，則風(fēng)氣純正。教育有道，秉持師德，這是對(duì)教師的基本要求。師德，不是簡(jiǎn)單的教條，而是過硬的專業(yè)素質(zhì)、厚重的文化素養(yǎng)和良好的道德修養(yǎng)。

一雙時(shí)睜時(shí)閉的眼睛

“學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。”愛因斯坦如是說。的確，高中教師面對(duì)的學(xué)生是十七八歲的未成年人。學(xué)生的成長(zhǎng)需要時(shí)間和空間，教師要合理把握嚴(yán)格與仁慈的界限，練就一雙時(shí)睜時(shí)閉的慧眼，知道什么時(shí)候盯緊，什么時(shí)候放松。

班上有一位男生上課經(jīng)常看課外書。他坐在教室后排，這為他看課外書提供了絕佳的地理位置。他平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)馬虎敷衍，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。一開始，我嘗試提醒他，經(jīng)過他座位時(shí)故意發(fā)出一些聲音，他察覺到都會(huì)立刻慌慌張張把書塞進(jìn)抽屜，假裝在學(xué)習(xí)。從他的反應(yīng)，看出來他能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。于是，我暫時(shí)放下了這件事，以為只是偶爾一個(gè)小錯(cuò)誤。

但之后我發(fā)現(xiàn)，他并沒有什么變化。我沒有立刻處理這件事情，因?yàn)樘幚磉@件事情需要時(shí)間。首先，我需要給自己時(shí)間。我立刻向他之前的班主任、科任老師詢問他的表現(xiàn)，也從其他同學(xué)口中了解他的情況。其次，我需要給他時(shí)間。此時(shí)他應(yīng)該會(huì)擔(dān)心，或多或少會(huì)有一些心理斗爭(zhēng)和自我反思。我也期待他能依靠自己的力量改掉這個(gè)壞習(xí)慣。于是，我再次選擇閉眼，但一直留意他。

不久，我的期待落空了。隨著時(shí)間的推移，他一開始的擔(dān)心變成了僥幸，重犯“舊毛病”。終于，他看課外書當(dāng)場(chǎng)被我發(fā)現(xiàn)了。課后，我把他叫到了辦公室。我并沒有從課外書的事情說起，而是問道：“你對(duì)自己有什么要求和期待？”他笑嘻嘻地?fù)u搖頭，一臉毫不在意的樣子。但我知道，這是他表面的態(tài)度，他內(nèi)心是在意的。因?yàn)樗咧腥雽W(xué)成績(jī)不錯(cuò)，證明他曾經(jīng)努力過，到了高中選擇放任自己，很可能是因?yàn)槲冯y心理。高中科目更難了，看小說就顯得輕松多了。于是，我話題一轉(zhuǎn)，問他初中是怎么考到我們學(xué)校的。果然，他很愿意談?wù)撃嵌谓?jīng)歷。他初中曾努力學(xué)習(xí)，但到了高中就失去了信心。

從他的言辭中，我知道他極少有成功的經(jīng)歷，非常需要鼓勵(lì)，需要被肯定。

我說：“想不想經(jīng)歷一次成功的喜悅？”他若有所思地看著我，沒有回答。我鼓勵(lì)他，并乘機(jī)建議：“把你的位置調(diào)到第一排會(huì)不會(huì)對(duì)你有幫助？”他認(rèn)同了我的建議。

自從他換了座位之后，上課認(rèn)真多了，也改掉了上課看課外書的習(xí)慣，成績(jī)也有所進(jìn)步。一個(gè)學(xué)期之后，他變得更加認(rèn)真積極。在這一過程中，我始終秉承相信學(xué)生的原則，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教育他，給予他成長(zhǎng)的時(shí)間與空間。

一顆至誠(chéng)至熱的真心

教師，是學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者和引領(lǐng)者。教書育人，既要教給學(xué)生知識(shí)本領(lǐng)，更要教會(huì)學(xué)生做人的道理。要做到真正的教育，唯有愛與真心。正如陶行知先生所言：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處。”想學(xué)生所想，感學(xué)生所感，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與他們共同面對(duì)風(fēng)雨，共同成長(zhǎng)。

新班級(jí)剛成立，需要競(jìng)選班長(zhǎng)，一名女生脫穎而出。一開始，她以積極主動(dòng)的精神，大膽敢管的干勁，贏得了老師和同學(xué)的支持。但后來，這位女生其他特點(diǎn)也暴露出來。她學(xué)習(xí)不認(rèn)真，有時(shí)還不遵守紀(jì)律。為此，我多次找她聊天，提醒她當(dāng)班長(zhǎng)必備的素質(zhì)和要求。但效果不大。到了學(xué)期末，我收集了同學(xué)對(duì)班級(jí)的意見和建議，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都不支持她當(dāng)班長(zhǎng)。

我考慮到這是她第一次當(dāng)班長(zhǎng)，想給她一個(gè)機(jī)會(huì)。我先找她談話，直言目前的形勢(shì)，并分析了她的優(yōu)點(diǎn)和不足。我盡量給她信心與勇氣，也告訴她我會(huì)陪在她身邊，這是我們共同面臨的問題。接著，在最后一節(jié)班會(huì)課上，她借此機(jī)會(huì)表態(tài)想爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班長(zhǎng)。同學(xué)們都給予她熱烈的掌聲。我決定下學(xué)期一個(gè)月之后重新選舉部分班干部。這樣，既能給機(jī)會(huì)她改正錯(cuò)誤，也能解決班級(jí)問題。

在假期，我一直和她保持聯(lián)系。開學(xué)后每一個(gè)周日的晚上，我都會(huì)找她談話，分析她前一周工作的表現(xiàn)，并提醒她班長(zhǎng)的責(zé)任。

期間，我看到了她的進(jìn)步，但她的表現(xiàn)仍然不能符合班長(zhǎng)的形象，最后她沒能成功連任班長(zhǎng)。事后，我仍鼓勵(lì)她，幫她客觀分析事情，她平靜地接受了結(jié)果。這是她成長(zhǎng)的必修課，也是我成長(zhǎng)的必修課。

三尺講臺(tái)，百來學(xué)子，筑成工作的舞臺(tái)。學(xué)生的信賴與喜歡，是我努力的勇氣，也是我幸福的資本。

“學(xué)高為師，身正為范。”師德，是職業(yè)的要求，也是工作的責(zé)任，更是教師的根本。未來路漫漫，我將秉持教育初心，在教育的田園中的播種、耕耘、收獲，繼續(xù)我的育人之路。