課程改革視角下初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育

吳 艷

[安徽省淮南市高新區(qū)(山南新區(qū))泉山湖中學(xué) 安徽 淮南 232000]

高效課堂是當(dāng)代教育的要求，也是國家培育優(yōu)秀人才的需要。新時(shí)期需要綜合型人才，而通過高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供動(dòng)力，也能夠不斷增強(qiáng)教師的教學(xué)實(shí)力，推動(dòng)教育綜合水平的提高。初中數(shù)學(xué)教師在高效課堂構(gòu)建當(dāng)中發(fā)揮著重要作用，需要在課堂構(gòu)建當(dāng)中把學(xué)科核心素養(yǎng)作為重要指導(dǎo)，牢牢把握課程改革要求，以便將大量的最新教育成果應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，培育現(xiàn)代化人才，為高效課堂發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力和能量。

1.初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，教育體制改革的目的就是讓學(xué)生和老師轉(zhuǎn)化思維方式和學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的能力水平。新教育制度下，老師在傳授學(xué)生基本的數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)原理等知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。數(shù)學(xué)核心素質(zhì)教育要求學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來看待事物，掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)方法以及培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思維來發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。這將有助于學(xué)生更加注意觀察生活，探索數(shù)學(xué)的來源，去選擇更加切合的方法解決問題，讓學(xué)生的眼光更加長遠(yuǎn)，眼界更加寬闊，不再是將數(shù)學(xué)獨(dú)立起來，而是將數(shù)學(xué)融入生活，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有親和力。

2.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

2.1 營造問題情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。新階段的數(shù)學(xué)知識(shí)具備抽象化特征，也是因?yàn)檫@樣的情況導(dǎo)致課堂教學(xué)顯得較為乏味單調(diào)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性普遍較低，由此影響到數(shù)學(xué)教學(xué)效果，更給高效課堂構(gòu)建帶來了很大的阻力。初中生處在一個(gè)半成熟階段，此時(shí)學(xué)生的思維活動(dòng)當(dāng)中，既包括形象思維成分，也包括抽象思維成分。根據(jù)學(xué)生的這一思維特征，教師要盡可能簡化數(shù)學(xué)問題，把抽象復(fù)雜的問題用形象直觀的形式展現(xiàn)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并借此機(jī)會(huì)提高課堂效率。例如，在代數(shù)式的概念教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的概念教學(xué)方法以講解為主，整個(gè)教學(xué)過程比較抽象，由此影響到了學(xué)習(xí)和理解的效率。教師在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)之下，可以改變教學(xué)思路，利用問題情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借此引出數(shù)學(xué)概念。教師可以先用多媒體課件為學(xué)生播放一首耳熟能詳?shù)膬焊琛耙恢磺嗤芤粡堊欤瑑芍谎劬λ臈l腿;撲通一聲跳下水……”學(xué)生對(duì)此非常熟悉，甚至能夠直接跟著唱起來，此時(shí)會(huì)讓教學(xué)氣氛到達(dá)一個(gè)非常熱烈的程度，而學(xué)生的思維也非常活躍，此時(shí)教師可以拋出問題：這首兒歌我們是否可以唱完呢？請(qǐng)大家想一個(gè)數(shù)學(xué)方法用一句話把兒歌唱完。此時(shí)教師就可以順利引入代數(shù)式概念，并帶領(lǐng)學(xué)生歸納：n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿。

2.2 提供新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。教學(xué)方式直接影響學(xué)生的接受程度和教學(xué)質(zhì)量，教師在開展教學(xué)時(shí)可采用多元化的方式教學(xué)，創(chuàng)新思維，打破常規(guī)教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種靈活性的學(xué)習(xí)，它不是死記硬背即能達(dá)到學(xué)習(xí)效果的學(xué)科，因此，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)采用新方式讓學(xué)生輕松駕馭。例如，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)以案例作為切入點(diǎn)，借用拋磚引玉的方式引出新課題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)探索的欲望，然后以小組合作的方式討論，展開大膽猜想，以自主學(xué)習(xí)的方式去接觸新知識(shí)。教師要結(jié)合實(shí)際情況，開發(fā)新技能，探索新方式，例如，在講述“概率”問題時(shí)，可創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景，尋找數(shù)學(xué)模型和道具，比如彩色球等，讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)的方式去抽取不同顏色的球，記錄抽取的幾率，分步驟進(jìn)行，以小組合作討論的方式去試驗(yàn)，然后歸納總結(jié)知識(shí)，直至得出數(shù)學(xué)結(jié)論，最后升華為數(shù)學(xué)原理。這種實(shí)踐操作的教學(xué)方式更能集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)動(dòng)手能力，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻印象，對(duì)知識(shí)把握更加牢固。新式的教學(xué)方法可以有效地提升教學(xué)效果，推動(dòng)核心素質(zhì)教育的發(fā)展。

2.3 實(shí)現(xiàn)核心素質(zhì)與知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。想要實(shí)現(xiàn)核心素質(zhì)的有效培養(yǎng)，就要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，合理整合核心素質(zhì)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展腳步，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來更巧妙的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。將傳授知識(shí)轉(zhuǎn)化為傳輸智慧，盡量讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，激發(fā)自主創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)有所用，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密結(jié)合，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。做到在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)不再成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)不斷追求高效化發(fā)展的過程，高效的課堂氛圍能夠充分點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠在很大程度上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)完成盡可能多的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)技巧的輕松理解和消化吸收。構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂能夠滿足數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新的要求，同時(shí)也有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)之下，數(shù)學(xué)教師要著力建構(gòu)數(shù)學(xué)高效課堂，引入創(chuàng)新性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生找尋更適合的學(xué)習(xí)模式，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。