淺談小學數學課堂教學中學生創新能力的培養

李鼎瑜

(貴州省遵義市播州區石板鎮池坪小學 貴州 遵義 563108)

在學習數學的過程中，它對學生的創造思維和邏輯思維能力的要求比較高。這些方面對于一個人的創新思維能力也有著非常重要的影響。創新思維的培養不是一時就會有結果的，從小學開始就培養他們的創新能力肯定會對他們以后的學習產生重大而深遠的影響。

1.創新能力在學生學習過程中的作用

小學生的想法很豐富，甚至很多學生擁有無限的想象力。如果教師能夠引導這些學生的思想，就能夠發展他們的思維能力和創新能力，這些對學習數學非常有幫助。依靠創新能力就可以學到更多知識，但是這種能力和意識是目前我國教育的劣勢之一。培養學生的創新能力，不僅能讓他們學好數學，還可以在學習過程中增加他們學習的自主性，跟隨老師的腳步，擁有獨立思考的能力。讓學生有了新的創新精神，這樣才能在學習過程中理解別人難以理解的內容，進而提出新的觀點[1]。

2.小學數學課堂教學中學生創新能力的培養策略

2.1 創設平等民主的教學氛圍，誘發創新意識。心理學認為，小學生的好奇心、自信心和創造力是密切相關的。以前，學校師資力量不強，老式的教育方法很可能會破壞學生的自信心，這會妨礙學生的個性和心理的發展。隨著時間的推移，它們會導致學生缺乏動力和信心，遲鈍是學生創造性思維的最大障礙。教師必須用他們的熱情鼓勵學生學習數學，與學生交朋友，建立平等和民主的師生關系。多年來，我一直強調，學生說話時要仔細聆聽，不要打擾他們回答問題。不論學生回答正確與否，都要鼓勵他們以此來樹立他們的自信心，還要及時糾正學生的錯誤。在教學過程中，要鼓勵學生在課堂上暢所欲言、發表意見，為教師提供多種思路，營造鼓勵學生個人理解、知識和應用的學習氛圍。要允許學生表達自己的觀點，允許學生有不同的表達方式、不同的解決問題的思路和不同的解題思路。學習數學是一種樂趣，而不是一種負擔，它可以讓學生感受到成功的快樂，這樣同學們就會獲得有趣的想法和創新思維。

2.2 學科學習興趣是培養學生創新能力的基礎。興趣是最好的老師，教師應努力培養學生的創新精神和創新能力。兒童對學科知識的興趣是決定兒童獲得學習機會的前提和基礎，也是培養學生創新意識和創新潛能的前提。當學生對數學產生興趣時，可以喚醒孩子的好奇心和對數學的渴望，他們就會迫不及待地作進一步的探索。最終實現創新能力和創新意識的發展。小學數學課程相對簡單，接近現實生活。如果老師懂得如何在課堂上教學，課堂就會變得有趣而有效，而真正的數學課可以賦予正在學習的人以力量，壓力當然就會變小。在練習過程中，傳統的批改作業模式可以改變在課堂上的接龍方式。

例如，學生可以進行簡單的加法、減法、乘法、除法運算。在本節課中，教師可以采用課堂問答游戲的方式，將所有計算的問題以多媒體形式呈現，讓學生回答問題，隨意提出問題來讓學生回答。在這種情況下，課堂氣氛變得活躍起來，學生對課程充滿熱情，學習的積極性也可以得到提高。今天，在這樣舒適的學習環境中，更利于開發學生的創新潛能。

2.3 將主導變為引導，留給學生更多獨立思考的空間。在我國傳統的教育體系中，教師主導著課堂。在課堂教學活動中，老師只是引導學生積極思維，讓他們能夠輕松愉悅的學習。這種教學方式雖然可以有效地防止學生進入思維誤區，但它不僅具有欺騙性，而且不可避免地干擾了學生自發思考的能力。通過將主導變引導這種方式，學生就可以做自己的主導者，給學生更多的獨立思考和自我反思的空間和機會。

又如，在幾何單元的學習中，單元總結通常是為了幫助學生清楚地了解幾何形狀以及在線教授學生學習幾何形狀的所有方法，這樣可以避免學生混淆其特征。通常，老師會區分矩形、正方形和長方形的屬性，并解釋如何學習它們的相關知識。在這種情況下，老師可以給學生自主學習的機會，讓他們思考、研究和得出簡短的結論，讓學生主動的學習。這樣，學生不僅在學習過后獲得獨立思考的能力，而且還會讓他們發展批判性的思維，這樣他們才能在以后的學習過程中獲得更多更廣的知識。因此，要根據學生的學習情況及時的修改學習計劃。

2.4 挖掘教材創新因素，肯定學生質疑精神。通常，教科書每隔幾年就會編輯和修訂一次。在這個過程中，教科書的內容會發生變化，或者增加了新的簡單的計算方法。對于新時代的數學教師來說，要通過正確的教學方法來引導學生新意識的形成和新機會的發展。教師要總結新舊教科書的變化，并呈現給學生，讓他們真正理解書本知識的變化。隨著這些書本知識的變化進行更新，學生不能盲目地否認課堂上提出的問題，但必須要有質疑精神。如果學生提出質疑，教師就需要肯定學生的質疑精神，而且本書的內容不是絕對權威。如果學生在學習和思考的同時有問題，可以隨時提出并討論這個問題[2]。

3.結語

教師在課堂上教授數學時，要為學生提供心理疏導，以他們為導向，采用促進學生創新潛力發展的教學策略和教學指南，采用整體教學的方法激活學生的思維。為了保證學生的學習自主性，必須使用正確的教學方法，激發學生獨立思考的能力，還要注重學生個性的發展，只有這樣，才能在數學課堂教學這塊沃土上結出豐碩的果實。