讓小學數學閃耀育人之光

陳 雪

(江蘇省蘇州工業園區金雞湖學校 江蘇 蘇州 215000)

在當前的小學數學教學過程中，如何發揮學科教學的育人作用是一個值得思考的問題。在學科教學的過程中，教師要重視對學生良好道德品質的培養，塑造學生優質的個性品質。讓學生能夠熱愛自己的祖國，能夠有正確的價值觀念。

1.深入信息化課堂教學，適時進行德育滲透

在小學數學教學過程中，教師需要加強信息化教學的力度，要能夠結合學生的實際情況來進行有效的德育滲透。教師需要在備課階段做好細致的準備，搜集大量的信息化教學素材并進行加工整合，結合教材內容進行適當地教學延伸，深化學生對于知識的理解和吸收。例如，在學習人教版小學數學一年級上冊第4課《認識圖形》的課堂教學中，教材上只有少數幾張展示圖形的物品圖片，學生無法通過圖片更加深刻的形成對不同圖形的認知。教師為了讓學生更深刻的認識和掌握不同圖形的特點和形態，可以通過信息技術搜集整理更多的圖形圖片，可以打印出現在課堂上分發給全班同學，也可以借助多媒體進行展示，利用網絡教學資源豐富課堂教學設計與教材內容。在教學中，我發現教材中幾乎所有的“情境串”都具有較高的德育“成分”，就以此為拓展，在課堂上解決數學問題時，還常常引發“德育問題”，讓學生產生思考和共鳴。

2.利用信息化技術創設生活化的教學情境，感受數學魅力

借助信息化技術，教師能夠更加方便地為學生展示某一生活情境作為導學案，更高效的導入課堂。在教學實踐中，我和學生們一起整理數學界的名人軼事、數學傳奇、勵志故事，如數學王子高斯、陳景潤、華羅庚的故事等，并根據學習的內容整理數的起源、小數的產生、圓周率的計算、勾股定理等，從而讓學生認識數學的歷史淵源，感受數學魅力之光。信息技術在小學數學教學中的應用，能夠引導學生更好地抓住學習重點，通過更直觀易懂的形式，為學生展示知識點和數學規律，減輕學生的理解難度。小學數學閱讀是整個閱讀體系中不可或缺的重要組成部分，而當下恰恰忽略或缺少這部分。為此，我充分利用信息技、網絡資源和社會資源(圖書館等)，通過查找、篩選、推薦，多措施為學生呈現數學故事和數學叢書。“齊魯名師”李懷源老師編寫了一套《好有趣的數學》小學數學課外叢書，其中包含了大量的數學知識，同時也蘊涵了大量的育人營養。如“方向的由來”中以“買東西”而非“買南北”的由來，讓學生認識四個方位的同時，也明白了其中的由來；“奇妙的圓形”中介紹了對圓的發現，中國古代墨子比希臘數學家歐幾里德早一百年的歷史；“數字詩”中“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十支花”數字之美；“數學家的嚴謹”中通過數學家與詩人的用詞比較，透視出數學的嚴謹。我把這套書推薦給學生閱讀，讓學生在閱讀中體驗數學精神，享受數學之美。

3.開展實踐活動，培養數學情懷

在教育領域中，將信息技術教學融入小學數學教學中，能夠充分發揮信息技術作用，提高德育教學質量。美國著名教育家杜威曾說過：“教育即生活”。在生活中感知、于實踐中學習是最好的教育方式。一是積極走到戶外，尋找數學。我帶領學生搜集過各種圖形的圖例，讓學生領略了圓、正方形、平行四邊形、正三角形等數學的對稱美，觀賞到了弧線、直線、折線的變化美；組織學生用學過的統計知識調查車行數量，發現祖國變化之快同時，對環境惡化產生憂患意識；到建筑工地進行實地考察，參與周長、面積等數學知識的演算，讓學生體會到數學之用，感受了園區的巨大變化。二是開展活動，“改造”數學。我曾多次組織趣味數學活動，通過互聯網、手抄報等形式，搜集數學歷史名人的故事，活動因形式自由而深受喜愛，學生們踴躍參與，積極傳播；在學習“百分數”時，讓學生親自去銀行存錢，認識利率、利息、本金的同時，學生也初具理財意識和節約意識；根據所學知識，適時組織相應活動，既關注數學知識的學習，又注重學生德育素養的培塑，從而靈活運用“一種媒介”“一個活動”“一段故事”來達到數學學科育人的目標。

4.結語

基于新課改目標的實施與發展，信息技術打破了傳統教學形式，推動了新時期下教育改革與發展。由此可見，現階段信息化教學，不僅能夠提高小學數學教學質量，而且能激發小學生德育思想。小學是為孩子們“打底色”的重要成長階段，小學數學是獨具魅力的育人學科。我將不斷探索和研究，挖掘和豐富數學育人元素，用數學之筆為孩子們的成長涂寫更飽滿的色彩，讓更多信念之光、智慧之光和人文之光閃耀在孩子們的成長路上！