用心澆花,滿園花朵競芬芳

郭 瑜

(湖北省宜昌市長陽縣磨市鎮救師口小學 湖北 宜昌 453500)

1.花苗茁壯源沃土，細心做好每一件小事

自踏上工作崗位手執教鞭，其間擔任班主任工作已有二十多年。二十多年來，我用心澆灌著每一朵小花，為滿園芬芳陶醉著。

平日里，班主任工作總是在細小的事情中交替著腳步，閃動著背影。在外人看來微不足道的事情中，我將小事做精彩，給人特有的愉悅：班級文化建設，在設計板塊、確定欄目名稱時集思廣益，“滿園花兒都芬芳”的展示平臺，“滿樹花香”妙筆生花”“百花爭艷”“花開的聲音”等欄目的設置，既符合學生年齡特點，又能使學生在和諧的氛圍中獲得感悟，受到美的熏陶，產生蓬勃向上的力量。“滿樹花香”欄目，我將班上學生的照片張貼成樹形，讓學生感受到了自己作為班上的一員，應該為班級增光添彩。“花開的聲音”記載了同學們成長過程中的心動細節、真誠友誼、滴水含情、至愛無價等內容。在班級圖書角處，學生突出了“我愛讀書”這一專題，在眾多的形象比喻中，班上學生選定了書如隱形的翅膀這一說法，并且圖文并茂。在英語園地中，我特意將條形邊框改成路燈下可愛的小貓咪于一體的貼畫，幽默地對同學們說連小貓都愛背英語，我們班的英語成績與兄弟班級的差距要縮小了，學生也不忘幽默地回應一句，它們還在看管開關，提醒節約用電呢！一學年結束，班上英語成績與兄弟班級差距縮小，上升了一個臺階，節約用電方面也表現優秀，面對一舉兩得的小貓咪貼畫，我和學生都會心的笑了……在每一件小事的嚴謹、精益求精處成就精彩。

2.花開有期，耐心等待

對于一個新班主任，不同的學生會有不同的心態。他們在試探、旁觀、接觸中，會對班主任勾勒出一張逐漸清晰的畫像。對小學生而言，我沒有用太多的語言去描述我是一個怎樣的班主任。隨著師生接觸時間的增長，在學生的腦海中我的特點愈來愈清晰:上課嚴謹不失風趣幽默；舉止端莊卻不乏激情和感染力；思想教育嚴慈相濟，寬容不縱容，喜愛不溺愛。小東在佩戴紅領巾時，從他的拉、繞三圈、套系列動作中，我及時加以描繪，當時學生聽后哈哈大笑，在得意大笑之際，我后來再讓小東同學取下紅領巾重新佩戴時，其他學生情不自禁地看了一下自己的紅領巾是否整潔，此刻，期待的教育效果已水到渠成。作為班主任，對學生的品行及學業態度的引導，應該充分發揮領航作用。

學生的品行及學業態度的引導并非空穴來風，依托于日常的訓練與堅持。我結合班級特點，“敬靜競進爭上游，比學趕超迎挑戰”的班級宣言，將“百花爭艷”量化內容具體化：行為規范要遵守即兩操、紅領巾和胸卡佩戴；努力學習爭上游是針對學習態度、家庭作業、課堂作業完成；勇于拼搏真光榮主要是表彰，讓班旗飄揚的班級主人翁；關心集體我出力即評比衛生打掃、文明進餐、打開水、辦板報的等次；樂于助人人人夸是鼓勵學生爭做好人好事。在日復一日的耐心堅持與訓練中，看到班風正學風濃的班級，也明晰了我的班主任工作流程：時時巡查、溫馨提醒、及時捕捉閃光點。在我的行囊中有我班主任工作的金點子，如微笑、感恩、贊美、傾聽、閱讀、反思等，正是與它們形影不離，我終于看到遲開的艷麗的花兒。

3.愛心澆灌，把金種子撒向孩子的心田

“有愛就有一切”，千百萬無私奉獻、默默耕耘的教育者，無一不是用“愛”耕種著希望，品嘗著收獲。

在時間的流里，我所面臨的小學生，活潑可愛，恰似花兒一般。都說現在的獨生子女任性嬌慣，難于教育，其實，只要我們敞開心扉，敲開那扇心門，與孩子們零距離接觸，以愛導其行，日子久了，便會覺得，學生是可愛的，童心是可塑造的。一名班主任，我在批閱學生周記的時候，不僅能感受到文字之美，還能聆聽到那心靈深處地聲音。曾記得，伶俐的女孩小然有著特別的倔強，讓媽媽深感棘手，讓同學也覺得她性格怪僻。可她對流浪于路邊小動物的憐惜之情與照顧，字里行間卻讓我分明感受到了小然的內心是如何的細膩與敏感……那一次，我深情的朗讀了小然的周記，讓班上的學生欣賞她文章的同時，更是感受到了她可愛的一面，當時，小然在接過周記本的瞬間，臉上浮起了一絲難得的微笑。自此，小然的作文越發出色，更讓我欣喜的是，下課后小然不再只是坐在那里，她也和同學們一起開始跳皮筋。看著小然的變化，我由衷的感受到：老師的關愛，在孩子的心中會撒下熱愛生命的種子；老師的寬容在孩子的心中會播下善待生活的種子；老師的才華在孩子的心中播下希望的種子。

4.靜心等待花開，享受教育的美妙

“我，一名幸福的班主任，曾陪花兒開放。”這是我的心聲。作為一名班主任，看著花兒燦爛綻放是愉悅的，而靜心等待花開同樣是邂逅一份美好。那一次，我聽到“小南踢翻了提水桶，走廊上到處是水。”的報告，立馬奔向學生寢室時，地上一片狼藉，小南淚流滿面。站定后，只看見了學生一臉的淚水，在靜靜的沉默中小南慢慢擦拭臉上的淚水，于靜靜的等待中我明白了事情的始末：在享受“兩免一補”的政策中，750元的生活費補助在飯卡中，上樓后發現飯卡掉了很著急，急著往下跑，結果碰倒了水桶。收拾好眼前的殘局，我和他下樓，在談話中，小南明白了遇到事情處理時的輕重緩急，尤其方法最為重要。如今，小南遇事較往日冷靜，無不源于我平日處理事情的靜心。

一名普普通通的班主任，與花兒相伴，經歷的二十多年，日復一日，年復一年，我是用心去吟唱每一天！培育花兒的日子，是滿懷憧憬的日子，花兒芬芳的日子，亦是我滿臉燦爛的日子。在我擔任班主任的日子里，什么是我的喜悅與幸福呢？

——放眼望去，滿園花兒都芬芳！