多元化背景下小學體育課堂評價探索

朱琦鋒

(浙江省紹興市上虞區(qū)謝塘鎮(zhèn)中心小學 浙江 紹興 312000)

小學體育作為同學們相對可以放松的一個課程，我們在制定教育目標時就要迎合小學同學對于小學體育的一個期望值，讓同學們通過輕松有趣的氛圍讓同學們能夠愛上體育課，而我們對于課堂中評價體系也不能夠僅僅是通過體育成績來衡量，畢竟每個同學先天發(fā)育，個人身體素質(zhì)等不同，我們需要多方面考慮，可以讓同學們通過努力拿到很好的成績，不打壓同學們的積極性，通過正確的評價系統(tǒng)正確的為同學們打分。我們在新的評價體系中探索需要先進行計劃制定，之后正確實踐，最后通過實踐溝通改變策略。

1.制定評價規(guī)則計劃

對于新規(guī)則的產(chǎn)生我們首先需要正確的制定計劃。在一個學期的內(nèi)容中存在體育理論知識，體育實踐內(nèi)容，體育考核內(nèi)容等，我們需要正確分配對于這些內(nèi)容的分數(shù)，不讓體育分數(shù)只集中于體育考核內(nèi)容中，畢竟每個同學存在不同的身體素質(zhì)，我們處于小學教育，需要正確引導同學們喜歡上體育學習體育課程，不能為了盲目達到制定的教學目標就給孩子們很大的壓力，正好相反，如果我們通過輕松愉快的學習氛圍，同學們可能更愿意上體育課，更加容易提升體育成績。我們要摒棄考核成績作為最后成績的一個效果，讓每個同學通過正確的評價系統(tǒng)的制定發(fā)揮自己的潛力。

比如，我們在學習乒乓球這一運動時，我們首先可以制定正確的評價系統(tǒng)。有些同學可能在很小的時候?qū)W習過乒乓球，我們要鼓勵這種行為，但是我們也要注意沒有學習過的同學進步發(fā)展，激發(fā)他們的潛力，讓他們也能夠愛上乒乓球這一運動。我們在學習乒乓球時，首先要學習乒乓球的理論知識，理論知識的學習可能對于一些同學過于枯燥，我們可以通過電腦模型等情況幫助同學們理解，讓同學們能夠迅速掌握，在這途中我們可以觀察每個同學的學習情況，之后可以通過提問來了解同學們學習情況，進行打分評價。之后通過實踐情況活躍程度等進行打分，讓打分能夠分散于課堂每個角落，這樣出來的成績能夠更合情合理。

2.因材施教情況下評價

對于計劃制定完成之后，我們就要正確實施這一評價。而對于小學生，每個同學發(fā)育年齡可能不盡相同，就像女生可能發(fā)育早一些，男生發(fā)育晚一些，并且一個班中可能有的同學高一些，有的同學矮一些，我們需要根據(jù)實際情況因材施教，并且每個同學學習能力，動手能力，觀察能力，平衡力等都不盡相同，我們作為教學者，需要正確觀察每個同學所擅長的，讓同學們能夠盡自己最大努力做到最好，不會發(fā)生做不到的情況，又可以盡最大努力激發(fā)自己的潛能。我們需要通過分層教育制定分別的目標，通過每組進行制定不一樣的分數(shù)，讓學生能夠通過自己的努力達到更好一些的分數(shù)，不會存在盡力了卻成績很差的情況。

比如，在學習跳繩過程中，有些同學可能很早就接觸過，或者學習能力較高，身體協(xié)調(diào)能力較好，會發(fā)生不一樣學習進度，對于這種情況的發(fā)生，可能對于一些同學來說有一些壓力，周圍人學習的學習較好，形成不自信的心理，會導致對于體育這個學科的惡性循環(huán)，我們在教學途中需要注意這種行為的產(chǎn)生，因材施教，讓每個同學的分數(shù)，只要努力差距就不要過大，并且可以通過讓他們練習時間長一些完成原有的教學目的，不打壓同學們的學習積極性。

3.通過實踐溝通交流修改評價體系

我們在制定評價體系，實踐之后需要注意同學們的反饋。同學們在課堂中是占主體地位，我們需要重視同學們所說的話，在課堂中的適應情況，在新評價體系中學生們有什么建議，我們需要細心接受，讓老師在與同學們共同構(gòu)建新的評價體系，讓同學們能夠愛上體育課，不再為體育課產(chǎn)生壓力，在輕松中學習知識。

比如，在一些情況下，有些同學對于理論知識，實踐情況，考核成績分配有一些意見，我們可以通過這個契機進行一場不記名的投票，通過同學們投票比例等情況看一下同學們對評價體系的建議，并且積極采納同學們的意見，讓同學們能夠在體育課中更輕松的學習到知識，強身健體。

總而言之，在制定新評價體系中，我們首先需要制定計劃，之后實踐，最后通過反饋修改評價系統(tǒng)。對于體育學習中，評價是一件很重要的事情，觀乎著同學們的壓力來源，我們作為教育者要正確減輕同學們的壓力，這一評價決定著是否合理和有效[1]，讓小學同學能夠通過學校的啟蒙愛上體育學習，為之后身體健康打下基礎(chǔ)，減輕同學們學習中的負擔。