幼兒園戶外活動中存在的問題與對策初探

曲 珍

(西藏自治區山南市實驗幼兒園 西藏 山南 856000)

雖然現在國家教育部門越來越重視幼兒園的戶外活動，但是幼兒園卻對戶外活動不重視，為了避免幼兒在戶外活動時出現不可控因素，還會利用各種理由減少或者占用幼兒活動時間，而且還會存在教師對戶外活動指導能力與活動器材不足的情況。為了樹立正確的戶外活動觀念，要以幼兒為主體，以素質教育為目標，堅持“健康第一”，增強幼兒戶外活動的互動，使幼兒在健康的氛圍中成長。

1.戶外活動的作用

1.1 培養幼兒。教師在計劃戶外活動時要以幼兒自己的興趣；自己喜歡的游戲、器材為主，教師要體現指導、幫助、支持的態度。讓幼兒在輕松的氛圍中自由活動，按照幼兒自己的意愿進行戶外活動，讓幼兒形成獨立自主、積極且具有創造性，會讓幼兒體會到運動的快樂。

1.2 增強幼兒體質。幼兒通過各種基本動作、器械活動等體育活動內容既可以鍛煉身體素質，還能使幼兒通過這些基本的運動全面提高幼兒的基本動作、運動能力、身體素質等。同時在幼兒與大自然接觸的過程中還會增強呼吸系統、循環系統、新陳代謝等，讓幼兒健康地生長發育。

2.教學存在的問題

2.1 形式化創新。有些教師現在的教學是為了創新而創新，不會去教授幼兒基本技巧，而是讓學生自己去摸索。例如在教幼兒練習“單腳跳”的時候，只是簡單地重復要求，不對幼兒進行指導，只是讓幼兒機械地摸索。有些教師的創新更是換湯不換藥，只追求華麗的外表，不注重內在。

2.2 運動量不足。幼兒園教師現在在教學過程中為了幼兒的安全著想，都會選擇一些安靜、輕松、安全且偏重于技巧練習的活動。不會讓幼兒進行一些難度大、風險系數高的活動內容，這樣的戶外運動會使幼兒失去運動的興趣，還失去了挑戰自我、挑戰困難的機會，甚至還會否定自己的能力。特別是男孩子，如果在戶外活動中不能宣泄他們的精力，會給他們一種不需要付出太多就能輕松及格。同時還會影響幼兒的身心健康。[1]

2.3 忽略幼兒的參與。幼兒教師為了做好課前教案，會對教材熟悉掌握，并花大量的時間去設計課堂中的各個環節，還會準備很多的活動材料等等，卻忽略了幼兒對教學過程的認可度。幼兒按照教師的意愿去完成規定的學習內容、使用規定的學習方法學習，幼兒不能選擇自己感興趣的內容，不能體會到學習前準備的樂趣。同時還限制了幼兒的發揮，使教學效果不理想。

3.關于如何解決幼兒戶外體育活動中存在問題的對策

3.1 提高幼兒教師戶外活動的能力。鼓勵幼兒和家長制作一些簡單實用的活動器材，改善體育器材配備不足的情況。例如收集一樣的飲料瓶，將飲料瓶制作成小橋、小路，讓幼兒過小路，走平衡木等；或者制作沙包，沙包可以練習多種方式的投擲，增強臂力；發展幼兒手眼協調能力；幼兒手腦反應能力。翻花繩只需要一根繩子就可以鍛煉兒童的靈活控制手指，游戲中有很多與“剪、折、畫、捏”等相關的動作，還可以促進兒童手眼協調、指尖動作和手指伸展等精細動作發展。這些自制的體育器材因為有幼兒自己參與制作，會讓孩子很有成就感，同時還會增強幼兒的戶外活動興趣。[2]

3.2 補充幼兒戶外活動器材。戶外場地活動范圍較廣這既是優點也是缺點，而且孩子對自我保護的意識比較薄弱，同時還有極強的表現欲望，孩子在戶外活動時，教師不能及時地看顧到每一位幼兒，因此教師要對孩子進行安全指導以及安全教育。避免一些不安全事件的發生，同時培養孩子的安全意識。雖然教師在戶外活動前對孩子進行了活動規則和有關安全事項的教育，為避免不可控事件發生，教師要時時注意孩子們的舉動，發現危險行為及時制止并與孩子溝通糾正。

3.3 加強幼兒園教師的認識。幼兒園教師要認識到戶外活動的重要性，還要保障幼兒在戶外活動時間。有些家長對戶外活動比較抗拒，不希望自己的孩子在戶外活動中受到傷害，還有家長認為戶外活動不好，這時就需要幼兒園的教師要做好家長的宣傳教育工作。由于冬季和夏季的特殊性，要選擇合適的戶外活動時間，還要保證幼兒戶外活動時長。戶外活動是增強幼兒體質健康的重要途徑。

4.總結

戶外活動，既可以給幼兒帶來歡樂，又可以幫助提升幼兒的對運動的興趣與運動能力，同時提升孩子的身體素質。今后積極地開展戶外活動，要給幼兒建立正確的運動學習方法，同時還要依據孩子身體成長和心理健康，包裝孩子能健康快樂的成長。