大學體育教學與課程思政融合的途徑與思考

趙志堅 集寧師范學院體育學院

大學生的思想活躍，熱衷于追求新鮮事物，傳統思政教育模式只是在思政課上對學生進行價值觀和人格的塑造，教學內容較為枯燥單調，無法吸引學生的注意力，思政教育效果不是十分理想。自課程思政建設理念提出以來，我國高校越來越重視各門課程與思政教育的融合，在大學體育教學中對學生實施思政教育，不但可以強化學生的身體素質，還能塑造學生頑強意志和拼搏精神，培養學生的團隊意識和集體榮譽感，使大學生能夠更好地適應社會，用靈活的頭腦和勤勞的雙手來改造世界，成為各行各業的中流砥柱，為特色主義現代化建設貢獻最大力量。

一、大學體育教學與課程思政融合的重要意義

（一）實現知行合一

眾所周知，大學體育教學是在一個開放式的環境下讓學生開展體育鍛煉活動，傳授學生體育知識和運動技巧，通過實施思政教育，對學生的價值觀進行引領，使之在實踐訓練中融會貫通，學生的理論聯系實踐能力將得到良好發展，將善行善舉推廣開來，對他人的思想行為產生一定影響，整個社會將充滿正能量。

（二）培養團隊意識

體育運動中有許多競技項目，學生需要以團體形式參加對抗，加強對學生的思政教育，培養學生的規則意識和團隊意識，這樣學生就會嚴格遵循相應規則條例，在集體榮譽感的驅使之下為了本組獲取最終勝利不斷努力訓練，形成勝不驕敗不餒的品德，享受到體育競技的樂趣。學生會將法律法規和道德準則當作為人處事的基本守則，嚴格履行公民義務，不會輕易觸碰法律和道德底線，致力于為和諧社會構建添磚加瓦。

（三）強化體育精神

大學校園內有著多種多樣的體育場館和運動器材，學生可以根據自己的喜好選擇不同的運動項目，通過開展思政教育，滲透體育精神，引導大學生樹立終身體育鍛煉意識，不畏艱苦，堅定信念，永不放棄，持之以恒的鍛煉之后能夠塑造大學生健康體魄，提高大學生的社會適應力，他們的職業發展道路會走的更加順暢。

二、大學體育教學與課程思政融合的有效途徑

（一）正確認識課程思政建設內涵

課程思政建設是一項長期性活動，給大學體育教學改革指明了方向，高校應正確認識課程思政建設內涵及立德樹人目標，將思政元素融入到教學內容中，優化體育教學內容和方法，建立長效機制，以此來實現對教學體系的不斷完善，增強體育教師的思政教育意識，督促他們將教改落到實處。大學體育教師要尊重大學生的個性化需求，激發大學生的體育鍛煉積極性，發揮出對大學生思想價值觀的引導作用，促進優秀傳統文化的傳播，增強大學生的責任感和使命感，那么思政教育與體育教學將得以有機結合。

（二）豐富體育教學內容

基于大學生的身心特點科學設計大學體育教學計劃和教學內容，充分利用好與體育運動相關的各種思政元素，開拓大學生的視野，運用多元化教學方式來滲透傳統美德與核心價值觀，達到潤物無聲的最佳成效，促使大學生的心靈得到凈化，促進體育文化的發揚光大。大學體育教師不應拘泥于教材內容，可從互聯網平臺上獲取教學資源，與體育教學內容加以整合，制作集視頻、音頻、圖像等多種元素為一體的教學課件，體現出團結、互助、拼搏的體育精神，提高學生的體育鍛煉熱情和思想道德水平。

（三）創新體育教學模式

在開展大學體育教學過程中，教師要積極運用互動式教學模式，以問題為導向，與學生共同分析和解決問題，拉近雙方距離，增強體育教學的親和力。將全班學生分成多個小組，小組成員互幫互助，督促意志薄弱、體質較差的學生趕上整體教學進度，順利完成每日鍛煉任務，提高全體學生的身體素質。借助榜樣的力量來激勵學生，對于那些進步明顯的學生予以表揚，激發學生的自信心。另外，大學體育教學還要從課堂延伸到運動會、早操、課外體育活動，促使思政教育全面滲透到大學生的學習和生活之中。

（四）加強教師隊伍建設

首先，定期組織培訓活動，讓大學體育教師認識到在體育教學中實施思政教育的必要性，用先進教學思想和馬克思主義理論來武裝自己，強化自身文化底蘊，以便充分勝任課程思政建設工作，大力推進體育教學革新。其次，更新體育教師的教學理念，提高其教學能力，確保思政教育與體育教學的結合緊密，教師所用教學方法靈活多樣，可以給大學生帶來豐富的體驗，最大程度調動學生的主觀能動性。最后，加強對教師的考核，引入獎懲機制，增強教師的課程思政建設意識，進而打造高水準的體育教師隊伍。

三、結語

總而言之，大學體育教學與課程思政的融合是大勢所趨，正確認識課程思政建設內涵，充分利用好各種思政元素，拓展思政教育平臺和陣地，提高體育教師專業素養，滿足二者融合實際需求，可塑造大學生健全人格和良好體魄，促進體育精神的傳承，實現大學生的健康成長和個性化發展。