高中通用技術課程中學生核心素養的培養實踐

朱建棟

(浙江省金華市上海新紀元武義高級中學 浙江 金華 321200)

對于高中階段的教學，通用技術這門學科作為其中的一門必修科目，目的是為了讓中學生能夠通過新的技術與方法來進行更好的自我提升。高中是學生非常關鍵的一個時期，是學生技術觀、人生觀和價值觀養成的重要時期，通用技術這門課程在新課改的背景之下提出了更好的要求，需要老師能夠轉變教學理念，積極融入新的教學理念，優化課堂教學。核心素養的理念要求老師能夠關注到學生的重要地位，培養學生良好的學習習慣，為未來的學習與發展打下堅實的基礎。本文通過高中階段通用技術這門課程當中滲透核心素養這一理念進行分析，來更好的完善教學。

1.融入現代信息技術，完善核心素養理念

在高中階段的教學過程中，通用技術這門課程占據著非常重要的地位。隨著現代信息技術的不斷發展與完善，就需要老師能夠轉變理念，進行教學的深入分析與發展。在傳統的教學過程中，老師和學生都不能重視通用技術這門課程，只是一味地關注分數，久而久之就會造成學生相關能力的缺失，從而導致通用技術的教學達不到應有的標準。因此在改革的進程之下，為了讓高中生的學習有一定的提升，讓通用技術的課程得以完善，老師就要運用現代信息技術代入到課堂教學之中，這樣的模式可以更好的優化教學，讓學生的學習熱情能夠隨之提高。通用技術的教學可以利用電子白板，多媒體設備等技術，讓課堂教學更加生動有趣。老師要注重豐富課堂，教學方法也要隨之更新，把核心素養的理念進行融入，這樣的理念要求老師重視學生的主體地位，關注以學生為本，給學生一個自由自主的學習空間，結合自身的學習能力，便于更好的學習與發展。[1]

例如：在“工藝”這一部分的教學過程中，老師就可以更新課堂教學的理念，運用新的方法，融入現代信息技術進行課堂教學。老師為了讓學生更好的理解，就可以運用多媒體進行教學，在課前準備好臺鉆等工具的操作視頻，在課堂上為學生進行播放，這樣的形式能夠提高學生的課堂專注力，讓他們更好的關注到操作的細節，明確工具的使用方法。老師也要充分關注到學生自身的學習需求，注重核心素養這一理念的融入，便于學生構建完整的知識體系，有利于培養學生的自主發展的能力。

2.注重互動形式教學，培養學生合作理念

在當今新時期的教學過程中，要求老師能夠轉變觀念，運用新方法新理念代入到日常的教學當中。針對高中階段的教育而言，應該要注重學生的全面發展，充分認識到改革的重要意義，實現教學的有效提升。通用技術這一門課程是為了增強高中生的實踐創新能力，讓他們能夠實現更好的全面發展。但是在以往的教學過程中，老師只關注到了高考，把重心都放在分數上，學生也只是跟著老師的腳步走，運用題海戰術準備高考，就會忽略通用技術這門學科綜合素養、創新精神、批判能力和學科融合發展能力的提高。因此在改革的進程之下，要求老師注重學生的全面發展，針對通用技術的教學也要做出相應的完善。老師要注重課堂形式的轉變，利用各種有效的教學資源來為學生創設輕松的課堂氛圍，注重師生之間的互動，明確核心素養的理念，讓學生在課堂上進行自主與合作學習相結合，這樣的課堂能夠讓學生高度的參與其中，激起他們的學習欲望，有利于中學生綜合核心素養能力實現充分地發展和提升。[2]

例如：在“閉環電子控制系統的設計和應用”這一部分的教學時，老師就可以運用新理念代入到課堂，根據學生的能力進行分組，以便他們能夠通過小組的形式進行學習。這部分實驗的內容是“探究水箱水位控制系統”，為了培養中學生的核心素養，完善學習，老師就要增強與學生之間的互動，比如在操作過程中詢問每組學生這樣做的目的，讓他們身臨其境的感受到水位控制的具體操作，對比不同水箱系統來選出最合適的方案。

3.結語

總而言之，針對高中階段的教學，通用技術這門學科也需要根據新課標的發展進行改革。老師要轉變教學理念，更新課堂理念。核心素養這一理念是符合中學生發展的，要求老師能夠做到以學生為本，根據不同學生的學習情況進行分析指導，完善高中生的學習，讓他們能夠更好的實現全面發展。老師要融入新理念、新思想與新方法、新技術等，實現中學生全面提升，從而讓通用技術這門課程實現進一步優化。