初中體育教學德育滲透途徑

盧家波

(福建省三明市尤溪縣坂面中學 福建 尤溪 365100)

引言

初中時期是鍛煉和發展學生身心綜合素養的重要階段，隨著素質教育理念的不斷深入，要全面鍛煉和提升學生的身體素質以及體育技能，時刻關注學生的身心健康發展情況。在初中體育教學中進行德育教育的有效滲透，充分培養學生的正確價值觀，幫助學生形成良好的道德品質，從而實現學生的全面素質發展。在初中體育教學中，教師采用多樣化的形式來滲透德育教育，結合學生的實際表現，來尊重學生的認知和發展規律，積極地將德育教育滲透到體育學科的整個教學過程當中，從而實現學生綜合素質的有效提升。

1.結合教學內容，培養體育精神

初中體育學科開展教學活動的過程中，體育教師需要充分抓住教育時機，深入挖掘教學內容中所蘊含的德育教育內容，然后進行潛移默化地滲透。這就需要體育教師在實踐教學活動開始前，來充分發揮自身的教育教學能力，深刻分析教學內容，并找出其中所蘊含的德育因素，讓學生可以在接受體育知識的過程中，還可以掌握到相應的德育教育，促使體育教學與德育教育進行充分結合，從而讓學生可以在體育知識的理解和掌握過程中獲得德育的熏陶，進而實現學生德育素養的形成與發展。[1]以中長跑訓練教學為例，體育教師需要引導學生掌握中長跑技巧。如果只是單純地按照教材內容灌輸理論知識，不僅無法使學生獲得有價值的知識和技巧，還會使其在之后的訓練活動參與中，容易因為時間長半途而廢。所以體育教師在教學活動的開展過程中，需要立足教學內容的具體特點，借助多媒體教學設備，帶領學生觀看運動員的中長跑訓練視頻。在觀看的過程中，體育教師需要對其中的技巧進行詳細講解，讓學生在觀看的過程中，深刻的掌握到體育技巧。另外在觀看視頻的過程中，體育教師還需要引導學生發現運動員在反復的訓練中，不會輕易放棄，就算再苦再累，也會咬牙堅持，進而受到其身上吃苦耐勞品質的熏陶，為其之后堅持參與訓練活動打下堅實的基礎，以此來進行德育教育的有效滲透，實現學生刻苦、堅持不懈體育精神的培養。

2.創設教學情境，提升道德品質

初中體育課程的教學中有效滲透德育教育，實現對學生身心健康的有效培養，促使學生可以樹立正確的價值觀。在體育課程教學實踐中，體育教師為了培養和提升學生的道德品質，可以通過創新教學方法，來充分實現體育學科教學中德育教育的靈活滲透。[2]以乒乓球技能教學為例，體育教師就可以開展情境教學模式，通過引入中國乒乓球經典賽事來豐富本節課程的教學內容，讓學生可以切實地感受到德育教育的內涵，幫助學生形成一定的體育運動精神和愛國主義精神。另外體育教師還可以定期地組織學生開展一系列的體育賽事交流會，在其過程中有效滲透德育教育思想，加深學生對德育教育內容的有效理解。體育教師通過采用創新式的教學方法，來有效加強師生與生生間的互動交流，促使學生可以切實地得到教育的熏陶，實現自身道德品質的有效提升。

3.開展實踐教學活動，滲透競爭意識

傳統的初中階段體育課程教學活動中，體育教師往往只是單純地利用體育知識或者相關運動來對學生進行德育教育，這樣機械化的教學模式和訓練模式下，很容易讓學生對體育課程降低學習熱情。隨著競技體育的飛速發展，在初中體育教學中，體育教師可以適時地引入競技類實踐活動，充分的將教學內容與實踐活動進行相互融合，引導學生可以在實際的比賽當中應用所以學，進而實現學生的道德品質素養的鍛煉和提升。[3]以籃球課程教學為例，體育教師就可以組織學生開展籃球競技比賽。另外體育教師需要特別注意的是，比賽前的訓練活動，讓學生在充分掌握基本籃球技能以后，再來培養學生勇于挑戰以及團結協作的體育精神，以此來讓學生在籃球比賽當中，充分地發揮自身的主觀能動性，讓學生可以在競爭意識的驅使下奮勇拼搏，從而充分激發學生的集體意識，幫助學生樹立起集體意識以及競爭意識。

體育和其它科目有顯著的不同，在體育教學過程中也不能只利用成績或者教師的主觀評價來引導學生。體育活動是學生和教師之間的雙向活動，在體育教學中教師要不斷完善體育評價機制，在日常教學中教師要善于觀察學生，發現學生在體育鍛煉中取得的進步，并及時對學生進行有效的引導。教師引導學生的過程就是德育滲透的過程。例如在同一個體育教學項目中，有的學生則表現的非常好，能夠在教師的指導下積極配合，從而更好的完成體育鍛煉，但也有的學生態度較為敷衍，不認真對待體育項目，這時教師就要結合學生的實際情況，對學生進行有效的德育教育，讓學生端正對待體育項目的態度，并且養成良好的體育鍛煉意識，進而提升學生的道德修養。

4.結語

總而言之，體育教育是我們國家強國強民的根本，在當前的體育學科教學過程中，教師通過采用多樣化的教學形式來有效滲透德育教育，來引導學生健全自身的人格，形成自身良好的道德品質，從而促進學生德、智、體、美、勞，全面健康的發展，實現初中階段體育學科整體教學效果的有效提升。