初中教師教學中如何關愛學生的思考

徐玉靖

(河北省石家莊市裕華求實中學 河北 石家莊 050000)

引言

教師對學生的關愛，是構建和諧的師生關系的必要條件，也是增進師生情感，拉近師生距離的重要途徑。經調查發現，并不是所有的學生都能完全體會和感受到教師的關愛，教師的關愛和付出，很多時候會讓一小部分叛逆的學生更加肆無忌憚的犯錯，一味的關愛和包容，有時候并不能取得良好的效果。因此，為了給學生更好的引導，初中的信息技術教師應積極的探尋關愛的方式方法，在教學中采取有效的策略，讓初中生能夠感受到自己被關注被關心和被關愛，能夠感受到溫暖，能夠體會到教師的良苦用心。

1.用心了解學生，真心關愛學生

初中生來自于不同的家庭、來自于不同的成長環境和教育背景，因此，每個初中生都有自己的性格特征和心理需求，在成長的過程中都會遇到這樣那樣的問題，因此，作為初中的信息技術，應該用心去了解每一位學生，了解每一位學生的性格特征以及心理需求，及時的關注每一位學生的情緒變化，一旦發現學生有反常的狀態，要第一時間對其進行疏導和安慰，更好的促進初中生的成長[2]。

例如：信息技術教師可以從課上以及課下兩方面入手。在課堂之上，信息教師可以用心觀察學生們的狀態，通過學生的眼神、神態以及言行了解學生，在課下教師可以走進學生，按照對學生的了解選擇學生感興趣的話題與學生共同討論，增進彼此之間的關系，拉近彼此之間的距離。此外，如果教師一旦發現學生有些反常，教師應在積極了解學生遇到的問題后，根據學生所需，針對性的對學生進行幫助和引導，使關愛能夠真正的發揮出作用和價值。

2.讓學生感受到自己有被尊重

初中生正處于青春期階段，處在青春期的學生不僅脆弱敏感，而且自尊心十分的強烈，可能教師或者他人無心的一句話，都會傷害到初中生的自尊心。因此，在對初中生進行關愛時，首先就應該學會尊重學生，讓學生感受到自己有受到尊重。尊重是關愛的前提，也是對學生更好的進行關愛的有效途徑，只有足夠的尊重學生，學生才會向教師敞開心扉，才會愿意和教師分享學習中或者生活中的疑惑和困難，教師才能根據學生的處境和問題，進行針對性的引導。

例如：初中的信息技術教師無論是在教學的過程之中，還是在生活之中，都要給予學生足夠的尊重。當學生回答問題回答錯誤時，教師不應該用犀利的言語當眾批評學生、指責學生，傷害學生的自尊心；當學生針對課本中的內容提出自己獨特的想法和見解時，不管想法是否切合實際，教師都要對學生進行積極的表揚和鼓勵，肯定學生的創新精神和探究能力，給學生信心，讓學生能夠擁有繼續努力的動力，而不是直接潑一盆冷水，否定學生的想法，傷害學生的自尊。因此，信息技術教師只有足夠的尊重學生，才能真正的做到關愛學生。

3.平等對待學生

由于受到傳統的教育教學觀念的影響，因此，大部分的信息技術教師在開展教學的過程中，都過分關注學習成績好的學生們，對于學習成績弱的學生的關注度不足，并未平等對待學生[3]。另一方面，初中的信息技術教師在教學的過程中，一直處于高高在上的位置，與學生之間的距離感比較明顯，并未與學生建立平等的關系，大部分的學生都因距離感而不敢提出學習中的疑問。因此，要想增進與學生之間的距離，更好的關愛學生，教師應在教學中平等對待學生。

例如：初中的信息技術在教學中應不以成績作為衡量學生的唯一標準，不管學習成績好與壞，都應給予每一位學生同樣的關注和關愛，對待學生做到一視同仁，對于學習成績較弱的學生更應該及時的給予幫助和關愛，從而，使每一位學生都能取得進步。另一方面，教師要改變以往高高在上的姿態，在課堂中要時刻保持微笑，講話也要風趣幽默，站在與學生平等的位置上，給學生營造輕松愉快的學習氛圍。

結語

綜上所述，初中階段，是初中生學習和成長的關鍵時期，作為初中的信息技術教師，應主動承擔起教書育人的責任，在幫助學生掌握專業的知識的同時，也要幫助學生樹立正確的價值觀念。這就要求初中的信息技術教師能夠在教學的過程中，真誠的關愛每一位學生，尊重每一位學生，平等對待每一位學生，用心了解每一位學生，從而，更好的促進初中生的健康成長。