試論課程游戲化背景下家園共育的新路徑

周丹鳳

(江蘇省昆山市陸家中心幼兒園 江蘇 昆山 215300)

引言

家園好比車的兩個輪子，只有朝著相同的方向運轉，方可一起推動幼兒的發展?，F如今，伴隨時代的進步，尤其是課程游戲化項目執行以來，構建良好的家園互惠關系，對家長工作進行創新，對于幼兒園來講，這是所需面對的新挑戰。

1.構建尊重、平等的關系，創建育兒共同體

對于幼兒園而言，家庭屬于不可缺少的合作伙伴，應當重視和家長構建平等且尊重的關系，以便可以獲得他們的支持以及參加。針對課程游戲化項目，要將其執行到位，需要在教育方面，轉變家長們的觀念，在此基礎上，對于課程游戲化的執行，家長會愿意做貢獻，積極參加課程?；诖耍梢圆捎靡幌盗蟹绞?，比如家訪以及觀察等，掌握不同家庭的需求以及成員等。結合所了解的家庭情況，開展相應的分類梳理，與此同時，構成家校的教育主題。

可以組建志愿者小組，開展有關的座談會，對于課程游戲化的建設，認真做好宣傳工作，把建設的形式以及內容向家長講明，讓家長明白其對幼兒發展的意義，一般對于幼兒而言，游戲屬于他們的天性，是不能進行扼殺的。另一方面，幼兒園可以聘請相關方面的專家，開設與育兒有關的講堂，以便能夠改變家長們的教育觀念。應當以平等的態度，對待每一位家長，和他們做朋友，互相尊重、積極采納他們的建議，以建立良好的家園關系，塑造目標相同的共同體意識。

2.建立平臺、分享信息，構建家庭成長共同體

幼兒園建立各種信息平臺，創造交流、共享的空間，使家長們彼此幫助與學習，在家庭之間，建立一起成長的共同體。以過去的家長會來分析，往往屬于老師講、他們聽的模式，參與度并不是很高，家長和老師之間沒有得到有效地配合，這有礙于家長工作的進行。面對這樣的情況，可以對家長會的形式進行創新，采取主題的形式進行家長會，以主題為中心，對開會的內容進行設置，其中應當包含多方面的內容，比如育兒的誤區、幼兒出現的問題等。實施行之有效的手段，提高家長的參與度，為他們提供機會，以便在育兒方面，能夠表達個人的做法以及出現的困惑，使得他們成為參與者，而不是扮演旁聽者的角色。

比如以主題為《我們就是一家人》的家長會，針對主題的含義，首先讓家長們開展交流。把他們分成多個小組，通過對關鍵詞的使用，將個人的理解寫在紙上，然后選出代表進行發言，接著針對一家人，由老師表達出相應的期望：家長應當以身作則，陪伴孩子，要彼此支持以及理解。共享幼兒目前的表現，向家長展示幼兒睡覺或者吃飯的視頻，通過數據對孩子們的表現進行分析。然后，對于不會獨立吃飯或者睡覺的孩子，該怎么辦？讓大家進行發言，說說個人的做法以及經驗，彼此進行交流，貢獻行之有效的策略。最終，教師結合家長們的做法開展歸納，合理指導育兒對策。通過這樣的方式，對于家長會來講，不但屬于分享會，也屬于研討會，在進行有效對話的基礎上，針對老師以及家長，有助于強化二者間的了解。

3.參加課程的計劃以及執行，形成發展共同體

根據有關發展指南得知，獲得家長的支持以及參與，可為有效進行教育活動，奠定有力的保障。特別是對于課程游戲化的建設，應當調動家長們的熱情，積極參加課程執行，并在課程建設的過程中，提高對家長資源的使用率，以便針對老師以及家長，構成二者發展提升的共同體。

3.1 結合主題進行的需求，搜集各類資源。針對家長資源，設置相應的調查表，并發給每位家長，接著開展總結以及分析，有助于科學使用資源。可設置相應的資源室，對于課程資源的搜集，將其作為常態化的工作，不斷完善游戲資料，獲取家長們大力的支持，可為課程的進行以及幼兒的游戲，提供強有力的保障。

3.2 主動參加課程計劃的制定以及執行。對于課程的建設，號召家長們主動參加，參加計劃的制定以及執行?？梢赃M一步挖掘以及整合附近資源，構成一定的網絡架構，比如資源與主題課程，大力收集自制與成品玩具，深入挖掘社區資源，充實幼兒園課程。比如在執行以“快樂工作達人”為主題的活動中，家長引導孩子走進工作場所，瀏覽自己的工作環境，明白家長每天所進行的工作內容，開展職業體驗。引領幼兒走進大自然，撿樹葉、尋找蜻蜓以及欣賞桂花等；去商場參觀并學習買東西；到生鮮超市，觀看不同的水果、蔬菜，并試著購買；走進書店，結合自己的需求，選擇相應的書籍等。伴隨每次主題活動的進行，幼兒與家長一起參加課程，使得孩子們體驗到學習以及探索的快樂。在建立課程游戲化中，有著很多的問題，其中“六一活動”的進行較為突出，是人們廣泛關注的。過去在對節目進行排練時，會消耗較多的游戲時間，孩子們重復練習相同的節目，會感覺到乏味。伴隨課程游戲化的執行，應當對過去的“六一”演出形式進行轉變，充分借助家長的力量，提高他們的參與度，實現家長和幼兒園互動的目的，進行多姿多彩的“六一”活動。比如繪本劇場秀的活動，可以把活動內容分成多個步驟，并劃分多個時間段，將每一個周作為一個時間段，通知家長完成相應的內容。

4.結論

家庭和幼兒園共育的新路徑，有助于轉變家長的觀念，使得家長更加認可幼兒園?；诩覉@合作，不斷摸索新的路徑，針對家長、幼兒以及老師，構建三者間的新關系，推動資源共享、充分交流、有機結合各方的觀點以及平等對話，從而推動幼兒全方位成長。