幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)運(yùn)用的思考

?劉婷婷

學(xué)齡前的幼兒一般3～6歲，他們對家庭、家人的依賴性較強(qiáng)，初進(jìn)入幼兒園時都有或長或短的適應(yīng)期。因此，在幼兒教育中，我們要讓幼兒園的生活吸引他們。如此，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)幼兒參與幼兒園學(xué)習(xí)和生活的興趣與積極融入的情感。在以生為本，注重兒童生長發(fā)育，促進(jìn)身體素質(zhì)提高和智力能力發(fā)展的幼兒教育實(shí)踐中，游戲教學(xué)運(yùn)用是符合幼兒身心發(fā)展、能推動幼兒學(xué)習(xí)意愿生成、能夠在寓教于樂中達(dá)成教育目標(biāo)的一種教學(xué)策略。

一、精準(zhǔn)營造游戲氛圍

玩是幼兒的天性，幼兒在玩耍中可以獲得知識、提升自己。在注重幼兒身心發(fā)展的當(dāng)下，幼兒老師更要引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在玩中提升。但在素質(zhì)教育前提下，幼教不是讓幼兒沒有目的、沒有方向地隨便玩，我們要給他們提供在某方面獲得提升的游戲的氛圍。

首先是設(shè)定區(qū)域游戲。寓教于樂，幼兒的一切教學(xué)活動都可以納入游戲活動中來，但是我們的幼兒教育也是強(qiáng)調(diào)一些紀(jì)律要求，讓幼兒有一定的自主管控。因此，我們要讓孩子們認(rèn)識到什么時候、什么區(qū)域可以進(jìn)行游戲。這涉及幼兒人身安全和游戲活動的效果。

其次是按照幼兒的興趣營造游戲氛圍。幼兒的家庭教育不同，自身的興趣愛好也存在差異。我們在推行游戲教學(xué)中，既要鼓勵所有幼兒都積極參與任何一項游戲活動。但是，也要注意他們的喜好，不能讓他們在游戲中畏首畏尾，沒有興趣。否則，達(dá)不到教育和提升幼兒能力的效果。這里，我們主要是根據(jù)游戲和幼兒的喜好投放區(qū)域游戲材料，通過游戲玩具來吸引幼兒。一般來說，幼兒都有喜新厭舊、喜歡顏色鮮明等特點(diǎn)的學(xué)習(xí)玩具，我們要注意根據(jù)活動主題、幼兒年齡特點(diǎn)，盡可能有層次性地投放，讓幼兒有選擇的空間與余地。

再次是注意游戲環(huán)境的營造，如主題墻的布置，配合游戲活動的背景音樂的選擇等等。讓幼兒有游戲的舒適感、自然性，有參與游戲?qū)W習(xí)的渴望。

二、游戲教學(xué)運(yùn)行策略

游戲本應(yīng)該是讓幼兒們自由活動。但是，為了提升幼兒游戲的效果，在游戲活動中獲得知識、能力等，我們還要設(shè)計一定的有效教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動運(yùn)用的方法。

(一)明確游戲規(guī)則

既然游戲活動能夠起到教育的目的。那么，我們老師可以研究游戲，挖掘其中更多對幼兒有提升的地方。這里，為了游戲教學(xué)的有效推進(jìn)，我們還要明確一定的游戲規(guī)則。如大班的游戲《跳房子》學(xué)習(xí)中，我們要明確游戲規(guī)則，以第一個房子為起點(diǎn)，要逐格單腳跳躍直到終點(diǎn)。以第二個房子為起點(diǎn)，要逐格雙腳跳躍直至終點(diǎn)。而第三個房子跨跳、第四個房子則必須單雙腳交替跳；且必須在格子中，踩到邊線則游戲失敗。如此，明確規(guī)則，幼兒就有了規(guī)矩的意識，使得活動在一定的規(guī)范下操作，使其肢體運(yùn)用與大腦指揮協(xié)調(diào)起來。既讓他們感受單雙腳跳的快樂，鍛煉腿部力量，提升動作協(xié)調(diào)性、靈敏性，又能培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維能力。

(二)重視游戲設(shè)計

有競爭才有活力，游戲的魅力在于競爭。但是，幼兒的關(guān)注力、意志力可能會因外界的影響而轉(zhuǎn)移。這里，我們?yōu)榱吮ＷC幼兒游戲活動的質(zhì)量和游戲教學(xué)的效果，要加強(qiáng)過程的管理，通過老師的精心設(shè)計和組織來促成游戲活動與教學(xué)的高質(zhì)量的生成。

如在“益智棋類區(qū)”的游戲活動教學(xué)中，我們先組織幼兒以收集廢舊瓶蓋為起點(diǎn)，讓他們帶著疑惑完成任務(wù)，然后，根據(jù)需要將瓶蓋和其他材料制成糖果棋、動物棋、數(shù)字棋、昆蟲棋等不同類型的棋子，以供不同游戲或者不同興趣的幼兒選用。在游戲中，可以重視活動的設(shè)計，如讓幼兒們自由組隊，選出裁判，進(jìn)入角色游戲，并在一定時間內(nèi)進(jìn)行角色互換，繼續(xù)游戲。當(dāng)然，我們在幼兒游戲活動開展中，可以將某些相關(guān)聯(lián)的游戲進(jìn)行組合，讓幼兒樂此不疲。

設(shè)計中，我們還要注意流程的有效，如開展前，播放游戲背景音樂、多媒體展示游戲活動，讓學(xué)生在觀看中了解游戲規(guī)則和游戲活動流程。老師作為幼兒游戲的參與者，在幼兒游戲活動中做活動的推進(jìn)者、引導(dǎo)者，可生動有趣講解游戲知識激趣，可以肢體語言配合點(diǎn)燃幼兒游戲積極與主動性，可調(diào)節(jié)管控、質(zhì)疑提問，使得游戲更有趣，更有教育意義。

(三)注重體驗學(xué)習(xí)

在幼兒游戲活動和學(xué)習(xí)提升中，我們還要重視加強(qiáng)游戲活動和生活的聯(lián)系。畢竟，幼兒教育的重點(diǎn)之一是提升他們生活的感受能力。因此，我們在不同類型游戲活動中，都要思考游戲與幼兒現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)聯(lián)性。這里，我們有較多的生活體驗類游戲，如“打電話”“超市購物”等，但是也有一些與生活距離較遠(yuǎn)些的游戲，如“積木拼圖”游戲的重點(diǎn)是認(rèn)識各種立體形狀，能夠簡單計數(shù)。這項游戲的教學(xué)中還可以和生活聯(lián)系，我們可以引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中不同立體形狀的事物。可將幼兒園的區(qū)域圖設(shè)計成拼圖，讓幼兒們進(jìn)行游戲，并引導(dǎo)他們說說自己日常生活的情況；在“搭積木”游戲活動中，引導(dǎo)他們認(rèn)識房屋的構(gòu)造，談?wù)勛约杭曳孔拥奶攸c(diǎn)，更多了解和關(guān)注生活。在不斷地聯(lián)系中，提升幼兒游戲活動的意圖，訓(xùn)練他們的思維方式和簡單的思考能力，更感受到生活的美好。

其次，我們在幼兒游戲活動中，要鼓勵他們創(chuàng)新，讓他們在更歡樂、更有趣、更自我的環(huán)境中活動與成長，獲得更佳的游戲?qū)W習(xí)的效果。

總之，在幼兒園的學(xué)前教育中，我們根據(jù)學(xué)生的興趣、喜好，實(shí)施和推進(jìn)游戲活動教學(xué)的策略，重視幼兒游戲環(huán)境氛圍的營造，做好游戲活動的保障工作，并積極設(shè)計和組織好游戲，讓幼兒在游戲活動教學(xué)中學(xué)習(xí)與提升，從而提升幼兒的素質(zhì)。