簡易體育器材在小學體育課教學中的應用融合

?秦宏偉

訓練學生身體素質是小學體育教學的重要任務，為了促使學生主動參與各種各樣的身體鍛煉活動，提高學生的整體訓練效果，就需要調整訓練方法，積極引入多樣化的輔助工具，讓學生感受到運動鍛煉的樂趣。簡易體育器材應用于體育教學，可以大幅度增加課程趣味性和豐富性，也可以訓練學生操作以及創新能力，讓學生能夠多角度感受體育學習的樂趣。小學體育教師為了更好地融合簡易體育器材，確保體育課程的建設質量，應該帶領學生共同開發制作以及靈活運用簡易體育器材，在師生的合作互動之下發展學生體育素養，達成綜合性教學目標。

一、扭轉教學觀念，重視簡易體育器材開發

在傳統教育理念的影響下，教師往往會在體育課程建設當中把引入國內外優秀的體育教學方法作為教學改進的重中之重，并沒有考慮學生的實際情況以及接受能力，其結果不僅是影響到先進體育教學模式的應用價值，還影響到學生在體育活動當中的參與積極性。為了有效彌補傳統體育教學中的不足，教師應該積極扭轉傳統的教學理念，正確認識簡易體育器材對體育教學帶來的影響，讓學生能夠真正把簡易體育器材當作是學習工具，滿足體育鍛煉和創新學習的要求。在正確教育理念的指導下，教師還需要主動投入到簡易體育器材的開發利用過程中，讓學生能夠在靈活多變的體育活動當中發揮主觀能動性。例如，在教學籃球時，受到小學生身高特征的影響，常規的籃球場地是無法滿足學生學習需要的，尤其是不能滿足投籃要求。在正確教育理念的指導之下，教師可以帶領學生開發簡易體育器材，動手制作簡易籃筐，并將其安置在相對較低的位置滿足學生投籃練習需求，發展學生的體育運動能力。

二、引導親身制作，增加簡易體育器材儲備

簡易體育器材要真正在體育教學當中發揮積極作用，不能夠只是由教師制作，還要鼓勵學生以學習主人的身份參與到器材的制作活動當中，并利用這種富有創造力的制作活動，進一步豐富學生可用的簡易體育器材，為學生的體育學習注入更多的活力和精彩。教師首先應該對現有的體育器材進行綜合考量，發現這些器材在輔助教學當中存在的問題和不足，在此基礎之上，和學生共同制作簡易體育器材，來彌補教學當中的不足，體現出這種新器材的作用。例如，在跳高教學時，為了完成跳高練習，學生往往需要通過反復拾起掉落高桿的方式，滿足學生的訓練要求，會造成時間的浪費，也不利于保證學生的學習質量。對此，教師可以帶領學生著手制作新式挑高桿，把橡皮筋和跳高桿結合起來。跳高桿的中間部分是不會被折斷同時不會給學生帶來受傷風險的橡皮筋，所以能夠在降低安全風險的同時，確保學生的整體練習質量，更讓學生在比賽過程當中收獲成功喜悅。再如，在接力跑比賽當中會用到接力棒，為了提高訓練的新穎性和獨特性，教師可以帶領學生共同制作具備很高實用價值的接力棒，比方說用廢舊的礦泉水瓶和沙子制作，實現廢物利用，同時幫助學生在接力跑當中減輕負擔。

三、遵循正確原則，發揮簡易體育器材價值

把簡易體育器材應用和融合到小學體育教學當中，能夠有效體現體育器材的教育價值，但是如果教師沒有對開發和利用的要求進行把握，不遵循正確的原則，其應用效果是不理想的，也很容易影響體育教學的整體質量。所以教師應該在教學當中遵循正確的開發利用原則，指出在簡易體育器材的開發、設計制作與應用中要遵循的原則：一是穩固性原則。穩固性要求，體育器材必須要有良好的支撐，可結合周圍環境的變化情況改變使用位置，假如需要固定在某個地點，還必須確保固定處有良好銜接，不容易出現松落的情況。二是安全性原則。在制作當中應該選取不容易磨損和能夠循環利用的材料，同時必須要消除棱角設計，防止學生在使用中受傷。三是趣味性原則。設計的體育簡易器材應該具備較強的趣味性，滿足學生的興趣要求，同時善于從生活當中取材，做到廢物利用。

小學階段的學習應該以培養學生的興趣、對學生學習啟蒙為主。在體育課程學習當中，教師同樣需要運用趣味豐富的教學模式，綜合滿足學生的身心發展要求，讓學生以更加積極主動的狀態投入體育活動，保證整體的體育學習質量。簡易體育器材對于小學體育教學來說是一種非常新穎而又獨特的學習工具，既能夠滿足學生體育鍛煉的要求，還能夠給學生提供創造和表現的平臺，促進學生體育能力的綜合鍛煉。體育教師在應用融合簡易體育器材的過程中，要確保器材安全性和功能性，并根據學生的體育學習需要引入相應的體育器材。