淺談以課堂游戲活動提高小學(xué)英語課堂效率

張華麗

【摘要】隨著課程改革的全面實施，全面培養(yǎng)學(xué)生自身的綜合能力，核心理念就是要讓每一位學(xué)生獲得成長。只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增強學(xué)習(xí)信心，才能有效地提高課堂效率。課堂游戲必須要有針對性，創(chuàng)設(shè)良的氛圍，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中要有良好的和諧師生關(guān)系，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。恰當?shù)姆椒ㄟ\用通過游玩技術(shù)進行英語課堂教學(xué)，能夠有效激發(fā)和調(diào)動學(xué)生對英語的積極性和興趣。

【關(guān)鍵詞】游戲;興趣;課堂效率

隨著新時期的課程改革和教材的全面深入，就是使每個學(xué)生都能夠得到成長和發(fā)展。但在我們的農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中，“剛?cè)腴T大快人心，繼學(xué)兩極分化，再學(xué)灰心喪氣”。隨著各個年級的提高，要求我們把聽、說、讀、寫四會的單詞用得越來越多，一些學(xué)生根本也無法牢牢地記住這么多個單詞，逐漸地表現(xiàn)為顯示出一種無耐心、注意力過于分散。因此，教室內(nèi)就已經(jīng)出現(xiàn)了一些越來越有興趣的學(xué)生開始更加喜歡自主地學(xué)習(xí)和運用英語，變得更富有趣味，而一些沒有興趣的學(xué)生則覺得自己聽起來一點也不會，如此惡性循環(huán)，使得英語課堂的教學(xué)僅僅只能是一個英語優(yōu)等生的一個學(xué)習(xí)世界。也就是只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增強學(xué)習(xí)信心，才能有效地提高課堂效率高。

一、游戲的針對性

將教材的內(nèi)容充分地相互融入，緊扣其中的突出重點，加深對知識點所了解的范圍和對象，對癥下藥進行課堂游戲活動。一堂課中不能每個環(huán)節(jié)都是運用游戲，如果游玩過于簡單，也體現(xiàn)不了游戲的價值，起不到相應(yīng)的效果。但必須以課本教學(xué)的重點內(nèi)容作為核心，才能夠真正體現(xiàn)出游戲是一種服務(wù)于教學(xué)中的。

如：人教版PEP小學(xué)四年級Unit4 Lets spell 的課。首先，Lets do phonics gesture通過26個字母在單詞中發(fā)音手勢操初識字母在單詞中一般發(fā)音，這個游戲把整個課堂都動起來了。再Lets say通過已學(xué)過單詞復(fù)習(xí)元音a， i， o以及a-e， i-e， o-e在單詞中的發(fā)音。最后展示u-e，提出問題，u-e在單詞中發(fā)什么音來引出新課，教師通過大量的詞匯輸入展示相應(yīng)的單詞。雖然是Lets spell，但教師運用創(chuàng)設(shè)情景，再小組操練例詞，展示情景對話。教師善于讓學(xué)生有鍛煉的機會，通過小組合作動手構(gòu)造新單詞并拼讀出正確的發(fā)音，覺得這個活動式變換單詞真有趣的。

教師對語音課的教學(xué)就是通過觀摩、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、驗證和熟練這幾個環(huán)節(jié)進行。應(yīng)該能夠充分地通過啟發(fā)和引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)活動興趣，孔子還曾經(jīng)這樣說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”由此我們可以充分看出，培養(yǎng)和充分激發(fā)學(xué)生的自主參與學(xué)習(xí)活動興趣，使得學(xué)生能夠在愉悅的課堂氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境中積極進行自主學(xué)習(xí)，是提高課程教學(xué)質(zhì)量的必然內(nèi)在條件。我國古代人口中有一段白話文字也就是這么給我講的：用語言告知它會忘卻，展示它記著了，參與它才是真已學(xué)習(xí)。這樣才能感受到學(xué)習(xí)是一種享受和興奮的體驗。

二、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

游玩體驗活動中還要特別留意注重一個面對全體同學(xué)，難度適中，讓大家都積極參與。游戲教學(xué)的活動積極性主要還是體現(xiàn)為全體同學(xué)“動”了起來，爭著親自動手承擔角色扮演者在游玩教學(xué)活動過程中的各個重要角色，因材施教，分層分類進行。再次，只有通過給課堂添油加醋，才能充分促進孩子的課堂里有起也有伏，關(guān)鍵重點和難點也環(huán)環(huán)相扣，才有機會充分地綜合發(fā)揮營造出孩子玩游戲愉快的課堂效果。這就必然要求我們在課堂教學(xué)建設(shè)過程中注意創(chuàng)設(shè)歡悅的教學(xué)課堂和良好教學(xué)開端情景，良好的教學(xué)開端將有機會成為是成功的一半。因此，在我們的英語課堂教學(xué)中，如人教版PEP小學(xué)四年級的一節(jié)詞匯課創(chuàng)設(shè)一處shopping的情景進入到新課的學(xué)習(xí)中，運用自然拼讀法來教學(xué)單詞，并特別注意利用歌謠來鞏固學(xué)過的單詞。在英語教學(xué)課堂中，歌謠本身就是一種不可以缺的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。每當學(xué)生覺得他們的注意力并沒有充分集中時，教師就使用歌瑤與游玩來拉回他們的注意力。

如人教版PEP小學(xué)三年級Unit3 Fun With Ii，本課時是語音復(fù)習(xí)+拓展課，教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)本單元Ii短音，新授Ii長音以及繪本Five Pies。本課時學(xué)生將著重區(qū)別字母Ii的開、閉音節(jié)發(fā)音，并運用這些規(guī)律進一步強化自身的phonics語音知識，提高了見詞讀音、聽音辨詞等技巧。教師通過游戲、歌謠和故事等活動進一步豐富學(xué)生的語音知識和提高其拼讀技能，幫助學(xué)生形成良好的語音素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯及閱讀能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。這節(jié)課設(shè)計了幫助pig闖關(guān)找回pies的情景，闖關(guān)成功后閱讀繪本故事，故事講述一頭吃貨豬的搞笑時刻，故事里出現(xiàn)大量含有Ii的單詞，讓學(xué)生容易朗朗上口，趣味性強，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。老師也很注重phonics的滲透，學(xué)生對phonics的學(xué)習(xí)模式及自然拼讀法的規(guī)則有了一定的知識儲備。讓教師引導(dǎo)學(xué)生通過認讀sight words 來處理不一定是符合學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則的單詞，學(xué)習(xí) phonics 來處理一些符合學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則的單詞，最后引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀一篇繪本來認識習(xí)得這些語言的含義，三者相互結(jié)合共同地完成了對圖片的解碼和分析理解的工作，從而更好地達到了閱讀和理解的主要目的。老師讓學(xué)生在語言輸入中體驗字母發(fā)音，在活動練習(xí)中內(nèi)化字母發(fā)音，在語言輸出中檢測字母發(fā)音。而且要更加注重對于教學(xué)過程的評價，注重學(xué)生的小組協(xié)作學(xué)習(xí)，提升他們參與到一個課堂活動中的積極度，促進了學(xué)生的共同成長。所以，如果一堂課中能創(chuàng)造良好的氣氛，就能激發(fā)起同學(xué)們的修業(yè)興趣。

三、和諧的師生關(guān)系，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

愛需要我們的教師在學(xué)生中傾注到了相當大量的熱情，對其它各方面都給予了關(guān)注。對于學(xué)生的關(guān)心，也可以激起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和動力。教師可以在課堂上賦予學(xué)生一個充分的發(fā)揮平臺，鼓勵他們走上演示臺，盡情地去展示自我。同時使用好自己的“小幫手”，能夠恰到好處把權(quán)利“下放”交給小組長。小組長除了自身需要積極主動的參與到小組合作學(xué)習(xí)之外，更重要的就是通過協(xié)調(diào)和支持老師落實到每一位小組合作學(xué)習(xí)的工作任務(wù)，同時也要負責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督小組人員有效地開展學(xué)習(xí)。

有一句常說的話：“教育最根本的問題是‘愛與‘望”。也就是讓我們的孩子看到希望，感到學(xué)習(xí)是一件奇妙的事情，那么，我們教師就應(yīng)該用愛去感化學(xué)生、溫暖學(xué)生的心田，使到孩子們感受到老師的愛與溫暖，得到老師的關(guān)注，孩子就看到了希望，所以老師只能把種子播下去，也就是播下了一片希望，希望他能茁壯成長。那么在這個過程就要我們的老師好好地培育、善待每一粒種子，才能發(fā)芽成長。辛勤的園丁播下“愛的種子”就讓學(xué)生看到希望了，學(xué)生看到了希望就會有動力去學(xué)習(xí)，就會感到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情。有這樣和諧的師生關(guān)系，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

總而言之，利用這種游戲巧妙的性質(zhì)，有利于幫助學(xué)生們形成正確的知識點、方法以及良好的思維習(xí)慣，有利于化難為易，有利于緩解學(xué)生的心理包袱，使得學(xué)生們在課堂上玩中演，在學(xué)中做，提高了課堂教學(xué)的效果。英語里有一句俗話：“ education must be fun .（教育必然是有趣的）。實踐表明，使用小學(xué)英語類的游戲，可以有效地優(yōu)化小學(xué)的課堂教學(xué)，幫助小學(xué)生容易地接受教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生由于親身參與，其心理素質(zhì)也就得到了更多地訓(xùn)練和提高。

參考文獻：

[1]http：//blog.sina.com.cn/s/blog_691b7b860101c9j0.html.

[2]https：//wenku.baidu.com/view/1a4b8cf8970590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed4fa.html.