淺談小學(xué)道德與法治生活化的教學(xué)方法

張榮榮

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生身心都處在發(fā)展與成長(zhǎng)的時(shí)期，所以必須要培養(yǎng)其樹(shù)立正確的價(jià)值觀，法治意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于正確價(jià)值觀的構(gòu)建是非常重要的，且這是一門理論知識(shí)與我們的生活有聯(lián)系性的學(xué)科。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致小學(xué)生在小學(xué)時(shí)期進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)的動(dòng)力來(lái)源都依靠著興趣，所以在教學(xué)過(guò)程中，作為道德法制老師我們要通過(guò)一些貼近生活的案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸引小學(xué)生的注意力，使得小學(xué)生能夠建立起良好的思想品質(zhì)，樹(shù)立起正確的世界觀，從而使得道德與法治教學(xué)更好地開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;生活化;教學(xué)方法

在小學(xué)道德與法治的教學(xué)開(kāi)展能夠幫助學(xué)生來(lái)建立法治意識(shí)，通過(guò)有效的教學(xué)方式幫助學(xué)生更加具體的了解到道德與法治在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔茫挥邪焉詈瓦@門學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行連接，才能夠讓學(xué)生體會(huì)到在社會(huì)之中的道德法治的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生在生活中遇到類似問(wèn)題時(shí)的解決能力，能夠自主做出正確的判斷與選擇，養(yǎng)成正確的三觀，只有這樣才能夠讓這門學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和作用得以發(fā)揮。

一、開(kāi)展生活化的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)開(kāi)展前都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的建立能夠幫助我們的教學(xué)活動(dòng)更好地開(kāi)展。在設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行授課時(shí)，老師要選擇從生活實(shí)際出發(fā)，把課本之中的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的生活進(jìn)行連接，由課堂的學(xué)習(xí)拓展到課外的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的法律意識(shí)和道德進(jìn)行提高。道德與法治的很多知識(shí)小學(xué)生在進(jìn)行理解的時(shí)候都不太容易，通過(guò)貼近生活的方式就能夠很好的解決這一問(wèn)題，讓學(xué)生更輕松的理解到老師所講解的知識(shí)點(diǎn)，并且還能夠讓學(xué)生對(duì)于道德與法治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，讓課堂的教學(xué)效率獲得提升。

例如我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到《家里來(lái)了客》的時(shí)候，我就會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)播放一組視頻，在視頻中紅紅一個(gè)人在家，這個(gè)時(shí)候有人敲門，紅紅該怎么辦呢？如果是你們，你們會(huì)怎么做呢？學(xué)生紛紛聯(lián)系起了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)：“那我會(huì)搬一個(gè)板凳通過(guò)貓眼看一看是誰(shuí)在敲門，如果是陌生人就不能開(kāi)門，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己”，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生產(chǎn)生了積極表達(dá)的欲望，讓全班學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了不能隨便開(kāi)門。再比如學(xué)習(xí)到《禮貌的力量》的時(shí)候，我會(huì)建設(shè)一個(gè)多元化的教學(xué)場(chǎng)景，在課堂之中給學(xué)生建立起多種場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行思考，1.在公交車上，有兩個(gè)年輕的小伙占據(jù)了愛(ài)心座，有老人上車時(shí)他們卻無(wú)視了老人;2.在超市中有幾個(gè)人聚在一起抽煙大聲講話，不顧周圍人的勸阻;3.有行人在過(guò)沒(méi)有紅綠燈的馬路，其余汽車主動(dòng)停車讓行人先過(guò)。通過(guò)這幾個(gè)案例讓學(xué)生對(duì)其中的行為進(jìn)行分析，以小組模式讓學(xué)生進(jìn)行交流和討論，說(shuō)一說(shuō)哪些行為是文明有禮貌的，學(xué)生立刻展開(kāi)了討論，在討論之中感受到了禮貌的力量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了尊老愛(ài)幼遵守紀(jì)律的好美德，有效地提升了學(xué)生的德育教育。

二、進(jìn)行法治生活實(shí)踐活動(dòng)

法律內(nèi)容的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是很多理論性的內(nèi)容學(xué)習(xí)，但是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能夠脫離生活實(shí)際，而是要學(xué)生在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠利用所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。那么法治意識(shí)的建立，也需要學(xué)生能夠在生活中積極的踐行，真正的落實(shí)自己的思想，為維護(hù)社會(huì)秩序，建設(shè)法治社會(huì)而努力。

例如我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到呵護(hù)綠色家園中的《善待動(dòng)物朋友》一課時(shí)，我就會(huì)在課堂之中詢問(wèn)學(xué)生你們以前養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？都是怎么對(duì)待它們的？學(xué)生立刻紛紛說(shuō)了起來(lái)，在學(xué)生說(shuō)完以后我會(huì)繼續(xù)詢問(wèn)學(xué)生在動(dòng)物園里如果你看到有人拿自己的食物喂給小動(dòng)物，但是它們吃了可能會(huì)生病，你會(huì)怎么做？如果有人在賣活的青蛙給客人吃，你發(fā)現(xiàn)了，你會(huì)怎么做？接著我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到附近的動(dòng)物園所來(lái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生以小組模式給小動(dòng)物喂食物，打掃衛(wèi)生，當(dāng)一天的動(dòng)物園管理員，維護(hù)好環(huán)境，照顧好小動(dòng)物，通過(guò)這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生意識(shí)到生命的可貴，每一個(gè)生命都要被尊重和愛(ài)護(hù)。

三、建立生活化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

合理的評(píng)價(jià)系統(tǒng)是老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的保障，在新課改下，教育教學(xué)指出老師要重視學(xué)生的發(fā)展，能夠師生共同成長(zhǎng)，以學(xué)定教。所以作為老師要在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候要通過(guò)學(xué)生的參與性和情緒、交往、思維等方面的狀態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)老師最終的教學(xué)成果。在小學(xué)的道德與法治教學(xué)之中，作為老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德品質(zhì)，由于所學(xué)知識(shí)與生活之間有很多的關(guān)聯(lián)，所以這一門課程在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候理應(yīng)具備生活化的特性，多多觀察學(xué)生生活中的一些行為，讓評(píng)價(jià)可以公平公正多元化，只有這樣才能夠讓教學(xué)的目標(biāo)完整的落實(shí)。

綜上所述，在小學(xué)階段，道德與法治的教學(xué)能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的正確觀念和思想，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)之中，把教學(xué)內(nèi)容與生活掛鉤，在生活化的教學(xué)之中幫助學(xué)生全面發(fā)展，讓班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都能夠在課堂之中養(yǎng)成良好的行為舉止，做一個(gè)有禮貌、有愛(ài)心、有紀(jì)律、有責(zé)任的人。

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