大同市初級中學田徑運動開展現(xiàn)狀研究

房麗飛 蔣占玉

(山西大同大學體育學院 山西大同 037009)

田徑運動以人類最基本的活動形式——走、跑、跳、投、攀登、爬越等為動作基礎，以速度、力量、耐力等身體素質(zhì)為運動之魂。田徑運動不僅可以鍛煉身體，培養(yǎng)人們吃苦耐勞，力求更快、更高、更強，不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的奮斗精神，而且能夠全面提高人的身體素質(zhì)，塑造良好的身體形態(tài)，促進人體新陳代謝以及協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)團結協(xié)作的集體主義精神。

田徑運動憑借其健全的功能和豐富的價值，一直占據(jù)著中學體育教學內(nèi)容的主要地位，是中學體育教學中最基本的教學內(nèi)容。然而，隨著社會的發(fā)展、教育改革的不斷深化，以及許多新型體育項目的涌現(xiàn)，田徑運動在中學體育教學中的地位和重要性受到了嚴重的影響，使其開展逐漸陷入被邊緣化的困境。因此，對初級中學田徑運動開展相關問題研究是非常必要和迫切的。該文試圖通過調(diào)查，全面了解大同市初級中學田徑運動教學現(xiàn)狀，揭示其存在的問題與不足，提出改進建議，為促進大同市初級中學田徑運動教學改革的深入發(fā)展提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以大同市初級中學田徑運動開展現(xiàn)狀為研究對象，以大同市各區(qū)縣初級中學部分體育教師和學生為調(diào)查對象進行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

依據(jù)該研究的目的，通過大同市圖書館、大同大學圖書館等，查閱了大量相關論著和論文等文獻資料，為該研究奠定了理論基礎，提供了理論支持。

1.2.2 問卷調(diào)查法

按照該研究內(nèi)容，依據(jù)調(diào)查問卷設計的原則與要求，分別制定了關于大同市初級中學田徑運動開展現(xiàn)狀的學生和教師調(diào)查問卷，在事先經(jīng)過隨機抽樣確定的20所初中學校中，每所學校隨機在初一、初二、初三年級中各抽取學生20名，進行調(diào)查，共發(fā)放學生問卷1200份，回收問卷1139份，有效問卷1062份，問卷回收有效率為93.2%。發(fā)放教師問卷100份，回收100份，有效問卷98份，問卷回收有效率為98%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

通過運用Excel對調(diào)查結果進行數(shù)理統(tǒng)計處理。

1.2.4 訪談法

根據(jù)研究的需要，對大同市部分初級中學主管體育工作的校領導、體育教師和學生進行實地座談或訪談，了解和掌握了相關問題的詳實情況，為該研究提供了實踐參考依據(jù)。

2 結果與分析

2.1 對學生層面的現(xiàn)狀分析

2.1.1 大同市初級中學學生對田徑教學的態(tài)度分析

學生態(tài)度統(tǒng)計：非常喜歡的有126人，占總人數(shù)的11.86%；比較喜歡的有263人，占總人數(shù)的24.77%；不喜歡的有673人，占總人數(shù)的63.37%。

通過訪談得知，非常喜歡田徑課的學生大多是在跑、跳、投等方面有特長的學生，他們在田徑課上能夠充分發(fā)揮自己的長處，在教師和同學面前有信心盡情地展現(xiàn)自己。還有近1/4的學生表示比較喜歡田徑課，他們的組成比較多樣，有的學生本來對田徑課沒有興趣，由于被體育教師所吸引，進而對田徑課也比較喜歡；有的學生本來很喜歡田徑課，但由于田徑課教學方法單一，教學形式呆板或迫于學校和家庭對文化課學習的嚴格要求，學習壓力較大，不能經(jīng)常參與其中。總之，影響大同市初級中學學生對田徑課的喜歡程度的因素很多，只有對其進行較全面而深入的了解，采取針對性措施，才能使更多的初中學生喜歡田徑課，并積極主動地參與其中。

2.1.2 學生對田徑運動了解情況分析

學生對田徑運動的了解情況：非常了解的有89人，占總人數(shù)的8.38%；比較了解的有544人，占總人數(shù)的51.22%；不了解的有429人，占總人數(shù)的40.40%。

通過學生對田徑運動的了解情況可見，大同市初級中學學生對田徑運動的了解較少。除了極少數(shù)對田徑運動特別感興趣的學生通過電視節(jié)目、雜志、報紙等對田徑運動有一定的了解外，有4成以上的學生幾乎一無所知。51.22%的所謂對田徑運動比較了解的學生中，絕大多數(shù)對田徑運動的特點、功能、價值等卻知之甚少，甚至根本不知道。由此可知，大同市初級中學田徑運動理論教學嚴重缺失，影響了學生對田徑運動的全面了解，是學生不喜歡參與田徑運動的重要原因之一。

2.2 對大同市初中學校層面的分析

2.2.1 大同市初級中學田徑課設置情況分析

造成田徑課授課時數(shù)不足的原因統(tǒng)計：學生不喜歡的人數(shù)有46人，占總人數(shù)的46.49%；場地器材缺乏的有32人，占總人數(shù)的32.65%；教師不愿意的有13人，占總人數(shù)的13.27%；其他原因的人數(shù)有7人，占總人數(shù)的7.14%。

通過對大同市初級中學田徑課開設情況的調(diào)查得知，大同市初級中學的教學大綱中，全部按照體育與健康課程標準要求的課時數(shù)量設置田徑課時數(shù)。這體現(xiàn)了大同市初級中學能較好地貫徹落實體育與健康課程標準精神。然而，在對體育教師實際授課情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學校都沒有能夠按照教學大綱規(guī)定的課時數(shù)進行授課。其原因主要有學生不喜歡上田徑課、場地器材缺乏、教師不愿意上田徑課等。一方面，現(xiàn)在的初中生大多數(shù)都是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，意志品質(zhì)薄弱，在田徑課中不主動、不積極，甚至不配合教師教學；另一方面，據(jù)體育教師反映，學校學生人數(shù)逐年增加，而場地設施增加緩慢，且損耗較大，造成場地擁擠，器材短缺，導致一些田徑課無法正常進行。可見，大同市初級中學田徑課設置情況較好，但是在教學實踐中，執(zhí)行情況較差。其原因主要包括學生意愿、場地器材的缺乏和教師的偏愛。

2.2.2 大同市初級中學田徑運動開展情況分析

通過調(diào)查得知，大同市每年舉辦一次中學生田徑運動會，并要求全市所有學校每年在春季和秋季各舉辦一次學校田徑運動會。這表明大同市對開展校園田徑運動持支持和鼓勵的態(tài)度。然而，在對學校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于過于重視文化課學習和學校升學率，對學校體育活動的開展缺乏全面正確的認識和理解，致使有的學校舉辦校運會應付了事，使教育行政部門的措施與要求在學校層面被梗阻，對學生參與校園田徑運動和校園田徑運動的開展產(chǎn)生了一定的負面影響。在對各學校田徑代表隊業(yè)余訓練情況的調(diào)查中得知，有半數(shù)以上的學校沒有代表隊訓練。而在有代表隊訓練的學校中，也有許多學校的代表隊是有名無實，即代表隊的建制較齊全，但不是常年堅持訓練，只是在校運會之后、市運會之前的幾十天甚至是十幾天的時間進行訓練而已。總之，在多方面因素的影響下，大同市初級中學校園田徑運動氛圍淡薄，開展情況不是很好，有待改進。

2.3 對體育教師情況的分析

2.3.1 體育教師年齡結構的分析

體育教師年齡段統(tǒng)計：30歲以下的有27人，占總人數(shù)的27.55%；30～39歲的有46人，占總人數(shù)的41.94%；40～49歲的有11人，占總人數(shù)的11.22%；50歲以上有14人，占總人數(shù)的14.29%。

由體育教師年齡段統(tǒng)計可知，大同市初級中學體育教師年齡結構的特點是，老教師偏少，40歲以下的年輕教師偏多，占被調(diào)查教師的73%。一方面，年輕的體育教師隊伍有朝氣，有活力，他們思想活躍，更容易接受新的教學理念，也容易與學生溝通，能使學生更加喜歡體育運動；另一方面，年輕教師教學時間短，相對老教師來講，教學經(jīng)驗不足，而老教師對體育理論和技術動作的理解更加深刻，在體育教學的組織和管理上更加運用自如，在技術動作講解上會更加通俗易懂，在體育課堂教學中，教學方法和組織形式上更加靈活多樣。因此，只有老教師和年輕教師的比例適當，二者相互配合，取長補短，才能取得更好的教學效果。

2.3.2 體育教師專項特長情況分析

體育教師專項特長情況統(tǒng)計：足球有37人，占總人數(shù)的37.76%；乒乓球有11人，占總人數(shù)的11.22%；田徑有17人，占總人數(shù)的17.35%；健美操（舞蹈）有19人，占總人數(shù)的19.39%；體操類有7人，占總人數(shù)的7.14%；武術類有5人，占總人數(shù)的5.10%；其他有2人，占總人數(shù)的2.04%。

由體育教師專項特長情況統(tǒng)計可知，具備運動專項特長的體育教師嚴重不足，雖然體育教師都具備一專多能的能力和水平，但大多數(shù)只對自己專項具備較高的能力和水平，對于其他項目的學習和研究缺乏較深刻的理解與學習研究。田徑專項體育教師的缺乏，必然對田徑課程教學產(chǎn)生嚴重的影響，造成田徑課程教學效果和質(zhì)量大大下降，甚至會導致學生的田徑運動興趣減退，從而影響校園田徑運動的開展。因此，一方面，根據(jù)課程標準精神要求，合理配備田徑專項教師；另一方面，采取相應措施，如以老帶新、短期培訓、專項提高等，加強對田徑教師的培養(yǎng)。

3 結論與建議

3.1 結論

從田徑運動教學實際來看，田徑運動教學的場地和時數(shù)嚴重不足，且教學方法簡單，組織形式單一，學練方式缺乏技術性與游戲性、競爭性與靈活性的有機統(tǒng)一。

從體育教師層面看，教師年輕化嚴重，雖然活力強，有潛力，但就目前而言，教學經(jīng)驗有待豐富，教學能力有待提高，具有田徑專項特長的教師短缺，專項教師配備欠合理。

3.2 建議

大同市教育行政部門應會同各學校，加強對初級中學田徑運動開展情況的督察與檢查，做到有計劃、有落實。

學校應強化素質(zhì)教育理念，增強體育意識，重視田徑運動場地、設施建設，確保田徑課程教學足數(shù)順利進行。