論職業教育如何適應市場經濟

劉志剛 大慶油田第六采油廠培訓中心

前言

我國資源配置的基本形式則為市場，當今社會的一個發展難題就是再就業問題，而職業教育和市場經濟的發展之間具有密切聯系，因此職業教育需要根據市場經濟的發展方向，為市場培養應用型人才，使職業教育可以和市場經濟的發展相符合，更好地推動市場經濟的發展，其具體內容如下：

一、職業院校當中的管理人員需要將自己的觀念創新

職業教育為市場經濟的發展提供了大量幫助，但是隨著市場經濟的不斷改革，職業教育也面臨各種挑戰，因此職業院校當中的管理人員以及教師都需要將自身的觀念進行更新，創新自身的辦學觀念，更好的為市場經濟培養綜合型人才，更好的對市場經濟的發展需求進行滿足。

(一)將整體教育的觀念進行建立

在整體教育當中包含職業教育，職業教育的根本目的則是為國家提供更多的后備技術工人，在社會主義現代化建設當中發揮的作用是不容忽視的。因此，隨著社會主義市場經濟的不斷發展和進步，職業教育也需要做出相應的改革，將職業技術教育在整體教育當中的位置進行明確，同時需要根據市場經濟發展的需求，將職業院校開展教育的特征進行明確，明確職業教育與其他教育方式之間所具有的關系。職業教育的一大技術特征則為受教育者所從事的職業與其所學習的專業之間具有密切聯系，不僅具有較高的專業性，同時具有較高的職業定向性。

(二)將與市場經濟體制相符合的教育觀念進行建立

職業院校若想將新型的人才教育觀念進行建立，則需將傳統的教育觀念進行摒棄，將教育觀念進行創新。傳統的人才教育觀念認為在開展市場經濟建設的過程當中，只需要受過高等教育的人才。但是在開展市場經濟建設的過程當中，不僅需要理論型人才，同時也需要實踐型人才以及專業技術型人才，而具有高技術水平的工人以及熟悉掌握勞動技能的相關人員才是市場經濟建設最需要的人才，因此高職院校需要重視培養學生的實踐技能，將學生的綜合技術水平進行提高，從而滿足市場經濟發展的相關需求，推動市場經濟的發展和進步。

(三)將為經濟建設服務的觀念進行樹立

開展職業教育的根本目的就是為社會培養實踐技術人才，為當地的經濟建設發展提供服務。如果想要為社會培養具有高技術水平的專業人才，首先需要開展相關的研究以及調查，對各個行業當中所需要的專業技術人才類型進行分析以及總結，對經濟社會的人才需求方向進行了解，同時需要分析在開展經濟建設的過程當中所需要的專業技術人才類型，結合實際情況將需要開設的相關專業進行確定，這樣才可以保證高職院校所培養出來的技術人才可以對市場經濟發展需求進行滿足，將技術型人才的整體質量進行提高，提高學生的專業水平，為社會主義市場經濟的發展貢獻力量。

二、將職業院校的辦學模式進行改革

職業院校如果想要培養符合市場經濟發展需求的技術型人才，則需將自身傳統的辦學模式進行創新以及改革，將辦學模式的靈活性進行增加，同時增加職業院校的辦學活力，將職業院校的自主權進行擴大，推動職業院校的可持續健康發展。

(一)根據學生的綜合水平為學生分配班級

職業院校在開展班級設置工作時，需要根據學生的興趣愛好以及知識水平對學生進行分類，并將學生按照高等中等以及初等層次分配到不同的班級當中。需要將在企業生產崗位當中工作的骨干分子分配到高等班級當中，讓這些學生總結自己在工作當中遇到的生產問題，在學校當中開展深造學習，再將相關的技術以及技能熟練掌握之后，再回歸到工作崗位當中繼續開展工作，從而將骨干作用更好地發揮出來，提高企業的生產水平。在中等班級當中招收的則為在相關技術方面具有愛好以及知識基礎的學生，同時這些學生是相關企業為了和當地的經濟發展相結合以及推動企業科學技術水平提高而安排進修的員工，這些學生在職業學校當中需要熟練掌握新型專業技術技能，從而更好地為企業開展一線生產工作。而在初等班級當中開設的則為一些熱門技術專業，對于一些再就業員工以及待業青年進行招收。職業院校通過自己對招生名額進行制定，將相關的學制以及專業目錄進行制定，從而為社會培養專業技術型人才，在學生畢業之后，學校可以將這些技術人才向勞務市場進行推薦，從而激發學生的學習熱情，幫助學生將自身的學習效率進行提高，從而使這些專業型技術人才更好地投入到市場經濟發展當中。

(二)加強開展德育教育

隨著新課程教育改革的不斷深入，我國越來越重視培養綜合型以及應用型人才，學校要推動學生的德、智、體、美、勞全面發展。職業院校在開展教學的過程當中，德育發揮的作用非常重要，職業院校當中的學生具有較強的可塑性，因此需要加強對職業院校當中的學生開展德育課程教學。在職業院校當中的教師可以通過課堂滲透的方式將德育教育為學生進行開展，不論是在文化課程教學當中還是在專業課程教學當中，都需要融合開展德育教學，從而幫助學生在學習專業技能的過程當中，可以將正確的人生觀以及價值觀進行樹立。同時，職業院校當中的教師需要為學生樹立榜樣，對學生的發展進行指引，更好的推動職業院校當中的學生全面發展。教師還可以安排一些德育教育活動對學生開展德育教學，例如主題班會以及講座等等，幫助學生在日后工作的過程當中，可以更好的貢獻自己的力量，推動市場經濟的發展和進步。

(三)提高師資隊伍的整體水平

只有將職業院校當中的師資隊伍水平進行提高，才可以更好的將教育工作進行開展，因此職業院校需要將自身師資隊伍的培訓工作進行加強，將職業院校當中的師資隊伍專業水平以及綜合素質進行提高，同時將教師隊伍進行擴大。職業院校需要根據教師的實際情況將相關的培訓計劃進行制定，對優秀的職業教師進行吸收以及引進，同時需要將生產實習指導教師的隊伍進行充實以及擴大，將學校缺乏生產實習教師以及專業課程教師的情況進行避免，同時將教師質量不高的問題進行解決。職業院校還可以應用對專業課程教師開展轉移培訓的方式，將生產實習指導教師隊伍進行擴大。只有通過這種方式，才可以將職業院校當中教師隊伍的專業知識水平進行提高，使得教師不僅可以對專業課程進行講解，同時可以對生產實習過程進行指導，從而更好地為市場經濟發展培養專業型技術人才，推動市場經濟的發展和進步。

(四)及時調整院校的專業設置

職業院校需要根據市場經濟的發展需求以及學生的實際情況，調整院校當中所設置的專業課程。當前有大量學生在對專業進行選擇的過程當中，對市場當中的需求產生了忽略，同時也不會對自身的文化基礎以及知識水平進行分析，只是對一些熱門專業進行盲目選擇，導致招生不斷擴大，同時也增加了職業院校開展教學的難度以及推薦就業的難度，如果想要將這些問題進行解決，那么就需要在職業院校當中將改革工作進行開展。職業院校需要根據市場當中的需求以及學生的實際情況調整專業設置，根據學生的需求對學生進行指導，同時對學生重新開展專業分配。如果學生的基礎知識比較扎實，那么可以分配學生學習專業知識，同時將文化課程教學對這類學生加強，進一步進行深造。如果學生基礎知識相對較差，則可將學生向操作能力要求較高的專業當中進行分配，同時職業院校可以和企業之間開展合作，從而定向為企業培養專業人才。職業院校也可以將一些操作課程進行開展，對于培養操作技能專業的學生需要將理論課程教學進行增加，還需要增加這類專業學生的操作實踐課程，將比較深奧的理論知識教學進行減少，幫助學生有側重點的開展學習，將課程過多導致學生對于知識無法完全接受，從而喪失學習興趣的情況進行避免，幫助學生全面掌握知識技能，將這類專業學生的專業技術水平進行提高，為市場經濟發展提供更多專業型人才。同時職業院校可以和高校之間聯合開展辦學，將成績相對較差的學生轉入職業學校，將專業技術課程的培訓進行加強，培養專業型人才。

三、結語

綜上，隨著市場經濟水平的不斷提高，職業院校也需要隨之開展改革。在職業院校當中職業教育需要全面普及，因此只有職業教育和市場經濟發展的需求相符合，才可以將市場需要的專業技術人才進行培養，更好的為市場經濟的發展貢獻力量，同時將職業院校自身的就業率進行提高，將職業院校的競爭力進行提高。