1+X證書制度下計算機(jī)各專業(yè)課程改革的影響
——以Web前端頁面設(shè)計課程為例

林麗紅

（吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，長春 130000）

0 引言

隨著教育事業(yè)水平的不斷提高，教育部門不斷對教學(xué)模式方法提出新的要求，積極培養(yǎng)相關(guān)的優(yōu)秀實踐人才，配合國家提出的新的教育政策，從改善課堂教學(xué)模式開始，更好地將我國教學(xué)事業(yè)同專業(yè)技術(shù)相融合發(fā)展，更好地將教學(xué)內(nèi)容融入前端就業(yè)中，更好地培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)性知識技術(shù)的掌握，全方面提高學(xué)生的相關(guān)工作能力。現(xiàn)階段，我國相關(guān)部門大力推行實施1＋X 證書制度，并且優(yōu)先應(yīng)用于Web 前端開發(fā)中來，同時也將1＋X 證書制度列入我國重要相關(guān)考核中。

1 1＋X 證書制度

1＋X 證書制度就是學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，取得多類職業(yè)技能等級證書。1＋X 證書制度是近年我國教育部門經(jīng)過慎重思考制定的制度方案，將1＋X 證書制度積極應(yīng)用在我國各級教學(xué)中，優(yōu)先對部分專業(yè)技能進(jìn)行合理的推廣測試，其中包含對Web 前端開發(fā)技術(shù)進(jìn)行相關(guān)制度的推進(jìn)和實施。在1＋X證書制度中，“1”的含義表現(xiàn)為學(xué)生本身的學(xué)歷證明，是學(xué)生本身在學(xué)校內(nèi)接受教育，并且完成了相關(guān)的學(xué)歷考核而頒發(fā)的有效受教育證明；其中的“X”的含義為不等項的技術(shù)職業(yè)考核證書，對自身所學(xué)的技能職業(yè)進(jìn)行合理考核而測評出的技能等級證書。將其中的“1”同“X”融合在一起，學(xué)生在有受教育學(xué)歷證明的同時，也擁有多項不等的技能類證書。國家要求部分行業(yè)優(yōu)先發(fā)展1＋X 證書制度，就要將兩者的聯(lián)系進(jìn)行有效的處理，在擁有受教育學(xué)歷的基礎(chǔ)上，學(xué)生對自身進(jìn)行相關(guān)技能職業(yè)的擴(kuò)展培訓(xùn)。要知道，本身的學(xué)歷證明和技術(shù)證書不可以混為一談，1＋X 的證書制度是將二者合理地進(jìn)行融合和發(fā)展。

2 Web 前端開發(fā)

2.1 Web 前端開發(fā)的基本含義

Web 前端開發(fā)是近些年來興起的一項新型技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它本身是很需要技術(shù)水平的工作，Web 前端開發(fā)由最早最基本的電腦網(wǎng)頁設(shè)計制作轉(zhuǎn)變發(fā)展而來，是計算機(jī)上升階段中的重要發(fā)展產(chǎn)物。簡單地說，Web 前端開發(fā)就是各種網(wǎng)站中的頭部，是在我國各大相關(guān)搜索網(wǎng)站上的、以頁面的方式呈現(xiàn)給大眾的搜索畫面。這項新型的工作要求工作人員有豐富性的技術(shù)經(jīng)驗，并且擁有熟練的計算機(jī)技術(shù)，從而用另一種視覺方式將網(wǎng)頁設(shè)計得更加具體，更有專業(yè)性，展現(xiàn)在大眾眼前。隨著我國計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)科技水平的不斷飛速發(fā)展，初級階段的網(wǎng)頁制作已經(jīng)不能很好地滿足大眾和社會的需求了，各種新型的互聯(lián)網(wǎng)軟件相繼出現(xiàn)，而其本身對網(wǎng)頁的要求也有了進(jìn)一步的提升。最開始是單一化的圖片文字網(wǎng)頁，到后來逐漸由靜態(tài)變成動態(tài)的網(wǎng)頁設(shè)計，使網(wǎng)頁內(nèi)容能更加吸引人。現(xiàn)階段的網(wǎng)頁設(shè)計從制作上增加了難度性，逐漸變成了Web 前端開發(fā)。Web 前端開發(fā)在我國產(chǎn)業(yè)設(shè)計中具有重要的推動作用，對Web 前端開發(fā)工程師的技術(shù)水平也有了新的提高，所以近年來，我國Web 前端開發(fā)工作的前景非常廣闊，相關(guān)企業(yè)需要的人才也越來越多。

2.2 Web 前端開發(fā)的專業(yè)要點

2.2.1 Web 前端開發(fā)的需求是在我國計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用中產(chǎn)生的

隨著我國近現(xiàn)代計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)科技的飛快發(fā)展，我國各項產(chǎn)業(yè)對Web 前端開發(fā)的技術(shù)要求越來越嚴(yán)格。互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用，使相關(guān)產(chǎn)業(yè)的需求發(fā)生了轉(zhuǎn)變，改變以往單一性的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計模式，發(fā)展為現(xiàn)階段利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計，將虛擬的網(wǎng)頁內(nèi)容通過互聯(lián)網(wǎng)傳送給大眾，在這個過程中就需要應(yīng)用到Web 前端開發(fā)的技術(shù)。Web 前端設(shè)計需要不斷結(jié)合當(dāng)下產(chǎn)業(yè)所需，運(yùn)用專業(yè)先進(jìn)的技術(shù)更好地推進(jìn)其發(fā)展。

2.2.2 Web 前端開發(fā)的知識技術(shù)體系復(fù)雜化

Web 前端技術(shù)中所用的知識內(nèi)容體系是在Web 的畫面基礎(chǔ)上，對相關(guān)基礎(chǔ)性職業(yè)技術(shù)進(jìn)行的合理調(diào)整，應(yīng)用于專業(yè)的語言表示內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)，同時表現(xiàn)出網(wǎng)頁中的顯示效果，更好地將圖片文字進(jìn)行動態(tài)處理等。我國前端開發(fā)的行業(yè)市場需求十分廣闊，在設(shè)計模式、技術(shù)應(yīng)用等方面的發(fā)展速度很快，各種行業(yè)工具的出現(xiàn)使前端開發(fā)行業(yè)技術(shù)存在更加煩瑣化的特點，同時對技術(shù)人員的要求程度也逐漸提高。

3 1＋X 證書制度對計算機(jī)課程的重要意義

3.1 利用兩種證書制度激勵學(xué)生學(xué)習(xí)提高技術(shù)水平

隨著我國計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛快發(fā)展，社會對學(xué)生的要求越來越高，不管是技術(shù)上還是職業(yè)上的要求，都更加嚴(yán)格。推進(jìn)1＋X 證書制度對我國教育學(xué)生的學(xué)習(xí)思想有一定意義上的促進(jìn)作用。在現(xiàn)階段的社會上，只擁有一個證明自身受教育學(xué)歷的證書已經(jīng)不能滿足如今社會的需要，學(xué)生需要不斷對自己進(jìn)行合理的技術(shù)擴(kuò)展，推動自身在相關(guān)技術(shù)中的實踐動手能力、觀察能力、專業(yè)素養(yǎng)能力，更好地實行學(xué)歷證書加技術(shù)等級證書的制度體系。但在證書的考核方面，卻并不容易通過，在教育物質(zhì)基礎(chǔ)上，部分學(xué)生的能力有限。國家針對這一現(xiàn)象，對比進(jìn)行了分析和整改，以此激勵學(xué)生積極地進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)，從而提高整體Web 前端開發(fā)的技術(shù)水平，更好地滿足社會發(fā)展需求。

3.2 有利于國家統(tǒng)一院校證書制度的實行

近年來，我國相關(guān)教育部門一直在高職院校積極推行1＋X證書制度，不斷培養(yǎng)學(xué)生在技術(shù)方面的創(chuàng)新和專業(yè)能力。但在現(xiàn)階段，我國高職院校在證書考核方面存在很多不合理的現(xiàn)象，考核過程中并不規(guī)范，考試內(nèi)容也存在很多問題，全國各地的證書制度存在不同的進(jìn)度和方式，各地的高職院校并沒有統(tǒng)一證書考核制度的規(guī)范性和有效管理性。但在現(xiàn)階段，我國教育相關(guān)部門表明并發(fā)布了相關(guān)的證書考核標(biāo)準(zhǔn)以及其中的具體內(nèi)容，很大程度上解決了我國部分院校考核過程不規(guī)范的操作現(xiàn)象，有利于統(tǒng)一大部分地區(qū)高職院校的1＋X 證書制度。在關(guān)于Web 前端開發(fā)課程中，規(guī)范了技術(shù)考核的準(zhǔn)確性和有效性，極大程度上保證了學(xué)生的有效考核，多進(jìn)行社會實踐上的具體相關(guān)考核測試，提高學(xué)生的社會經(jīng)驗和技術(shù)基礎(chǔ)，從整體上統(tǒng)一了1＋X 證書制度的有效實行，使其更加具有規(guī)范性。

3.3 使我國高職院校更好地確定培養(yǎng)優(yōu)秀人才的方向

提高我國整體計算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生的水平，離不開高職院校教師對學(xué)生進(jìn)行合理的、科學(xué)的教學(xué)安排。教師根據(jù)教學(xué)中的實際情況進(jìn)行合理分析，制定總結(jié)出有效的技術(shù)方案。高職院校要積極參與國家提倡的1＋X 證書制度，更好地推進(jìn)技術(shù)水平同制度的良好結(jié)合，制定優(yōu)秀的方案，從根本上提高學(xué)生的計算機(jī)水平。

3.3.1 教師首先明確Web 前端崗位人才培養(yǎng)的目標(biāo)

高職院校的教師要優(yōu)先明確Web 前端開發(fā)課程中的崗位要求，根據(jù)社會所需的職業(yè)技術(shù)人員，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的技術(shù)性人才。高職院校的教師要通過積極交流合作，共同構(gòu)建良好的教學(xué)培養(yǎng)方案，不斷對社會上的Web 前端崗位進(jìn)行合理的調(diào)查研究，制定出最符合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀教學(xué)指導(dǎo)課堂模式，打造專業(yè)性的課堂教學(xué)。經(jīng)過相關(guān)調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，Web 前端開發(fā)相關(guān)的崗位主要是工程師一類的技術(shù)性工作，這類崗位對相關(guān)技術(shù)設(shè)計方面有著重要的技術(shù)作用。高職院校的教師要將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的Web 前端工程師，就要對其進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)技術(shù)提升，明確崗位發(fā)展方向，對產(chǎn)業(yè)信息有具體的了解，培養(yǎng)多方面的創(chuàng)新技術(shù)人員。

3.3.2 使Web 前端開發(fā)課程的課時分配更加規(guī)范化

近年來我國相關(guān)教育機(jī)構(gòu)提出，為保證相關(guān)技術(shù)水平的提高，要保證好教育課時的分步實施，統(tǒng)一規(guī)范了整體高職院校的教學(xué)時間，使高職院校教學(xué)更加專業(yè)化，從根本上提高學(xué)生的技術(shù)知識水平，最大限度上保證學(xué)生接受教育的有效程度，從而更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕才臰eb 前端開發(fā)課程的課時分配，規(guī)范了我國大部分高職院校的教學(xué)課堂模式，給學(xué)生充分的教學(xué)時間進(jìn)行證書考核，保證所有學(xué)生對技術(shù)學(xué)習(xí)的合理程度。

3.3.3 充分落實國家提出的證書制度，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足

隨著我國計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的不斷深入發(fā)展，我國各項產(chǎn)業(yè)對Web 前端開發(fā)人員的需求逐步擴(kuò)大，但我國高職院校教學(xué)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上企業(yè)所需要的人才標(biāo)準(zhǔn)，而國家證書制度的實行，極大程度上避免這種情況的發(fā)生。為高職院校深入落實1＋X 證書制度的實施，更好地促進(jìn)整體高職院校教學(xué)水平的提升，努力培養(yǎng)社會所需要的技術(shù)型人才。通過專業(yè)的證書考核制度，明確培養(yǎng)企業(yè)所需的優(yōu)秀人才員工的目標(biāo)，最大限度彌補(bǔ)現(xiàn)階段教學(xué)存在的不足之處。

4 結(jié)語

1＋X 證書制度在高職院校的有效實施，極大程度上提高了學(xué)生在計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用方面的知識儲備量，從根本上促進(jìn)了我國相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，為我國Web 前端開發(fā)課程的有效推進(jìn)和實施提供了指導(dǎo)方向，從而更加科學(xué)合理地培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型科技人才。1＋X 證書制度的科學(xué)推進(jìn)，使我國全體學(xué)生在Web 前端開發(fā)技術(shù)行業(yè)中的技能都有所提升，從而更好地滿足社會對Web 前端開發(fā)技術(shù)的需求，同時，在教學(xué)模式上要根據(jù)國家提出的1＋X 證書技術(shù)不斷進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)人員。1＋X 證書制度的推進(jìn)，使教學(xué)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提升，轉(zhuǎn)變了以往的普通課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)了對新型技術(shù)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。