基于市場營銷崗位需求的高職廣告策劃課程教學改革研究

吳 萌，李 磊

（湖北工業職業技術學院 旅游商貿學院，湖北 十堰 442000）

0 引言

新經濟發展環境下，市場營銷工作在經濟市場的運行中具有十分重要的作用。高職院校設置的廣告策劃課程需要做到與時俱進，及時完成自身教學課程內容的改革，通過更為先進的教學模式和教學內容，為學生提供更為高質量的教學服務。高職院校還需要針對市場發展情況展開合理分析，明確時下市場營銷崗位的需求變化，提升學生專業與市場發展之間的契合度，從而為社會提供數量更多的建設性專業人才。

1 我國同類研究面臨的發展現狀

1.1 教學目標模糊

大部分高職院校設定的廣告策劃課程缺少足夠明確的指導方向，學生在完成學業的過程中缺少職業能力方面的鍛煉，個人實踐能力與理論知識相脫節，無法有效保證最終的學習成果，同時也無法保證所學內容在日后工作中的應用情況。隨著市場經濟發展形勢發生變化，營銷崗位需求與當前市場經濟發展存在脫節情況，在最終表述方面模糊，教學目標不清晰［1］。

1.2 教學內容陳舊

一部分高職院校在廣告策劃教學方面缺少足夠的重視，選用的教材大多比較陳舊，教材中的內容與經濟市場的發展嚴重不符，因此學生學習的市場營銷相關知識缺少實際價值。如果教學內容與實際發展情況不能保持高度一致性，那么教學行為就會失去一定程度的實用性，學生面對這樣的學習環境，自身的學習熱情會不斷下降，學習質量也會不斷下滑，最終導致教學效果的不理想［2］。

1.3 傳統教學方法缺少新意

廣告策劃教學需要以市場需求為主要參考因素，保證教學工作正常展開的同時，提升學生所學知識的實用性。但是，我國部分高職院校依舊在采用傳統的教學方式，學生在這種固有的教學模式中無法進行角色代入，大部分學生的學習效果欠佳。同時，傳統教學模式中并不包含時下熱點的經濟市場發展信息，教學內容缺少新意，學生學習效果無法得到有效保障。

2 此次研究活動的實踐意義和理論意義

2.1 實踐意義

教學改革中，各項教學內容的創新和實踐，可以在第一時間為學生提供時下社會發展的熱點內容，將教學內容與社會實踐進行有效結合并提升學生的社會實踐能力。在教學內容改革后，學生獲得的知識與信息更貼近社會企業的實際情況，學生通過優質信息的積累能夠以更務實的狀態迎合時代發展，此時教學改革產生的實踐作用會表現得極為明顯，學生的綜合實踐能力和專業素質均會得到較大幅度的提升，學生在應對經濟市場的變化時可以保持更好的應變能力，從而更加順利地融入經濟社會發展中［3］。

2.2 理論意義

市場營銷專業是一個與實踐連接極其緊密的專業，市場環境的瞬息萬變、新營銷方式的層出不窮，也使得該專業相關課程的教學內容不斷發生變化。教師需要以保證教學內容時效性為基本核心，通過對經濟市場的研究不斷總結素質教育與廣告策劃教育之間的聯系。同時還需要尊重經濟市場的客觀發展規律，針對市場營銷崗位需求變化，為學生設定更為科學合理的教學進度，保證學生可以在教師的帶動下完成相關教學內容的學習［4］。教學理論的成功，可以為后續階段的教學工作指明發展方向，進而全面達成高職廣告策劃教學的最終追求目標。

3 分析一線企業新型市場營銷模式下廣告策劃崗位的知識能力素養要求

在新時期背景下互聯網技術高速發展，市場營銷行業對廣告策劃工作者提出了新的要求。自媒體營銷、短視頻營銷、社群營銷、直播帶貨等諸多新型營銷模式層出不窮，在市場上取得了有目共睹的應用效果。這些營銷形式與廣告渠道的革新對廣告策劃崗位能力提出了新的要求。廣告策劃崗位任職要求需要得到進一步明確，以此保證人才輸送活動的持續性。新型營銷模式下，要求學生具備短視頻或直播等圖像傳播方式的相關知識，熟悉各類型新型社交媒體的運用，掌握打造關鍵意見領袖（KOL）、制作短視頻、策劃直播活動等技能。企業急需此類人才的引入，這就對職業院校營銷相關專業的教育教學改革提出了迫切的要求。

4 高等職業教育市場營銷專業廣告策劃課程改革方向

4.1 明確教學目標

高職教師需要緊抓企業目前的人才需求，以培養實用性人才為目標，保證教學任務與時代發展之間的協調性，利用更加明晰的教學目標為學生設置合理的教學任務，讓學生在學習期間充分鍛煉自身能力。

4.2 陳舊教學內容改革

我國部分高職院校設置的教學內容過于陳舊，無法與當前經濟市場發展形勢產生直接聯系。因此，高職教師需要及時革新教育內容，提升教育質量，選取時下一線知名企業營銷案例與教學內容相結合，通過實際情況總結教學內容，從而給學生帶來更強的代入感。

4.3 革新教學方法

我國傳統教育方法能夠取得較為優質的教學效果，但是傳統模式的教學方法在廣告策劃課程中的實用性不強，教學效果不甚理想。面對這種情況，高職教師需要充分了解各種比較先進的教學方法，總結出能夠與廣告策劃課程教學更為適應的現代化教學方法，為學生提供更為科學的教學輔導［5］。情景教學和實踐教學屬于新時期背景下教育領域的新教學模式，通過這兩種教學模式的應用，可以更有效地保證教師的教學質量。同時，微課教學等多種現代化教學方式也可以引發學生對知識內容產生更為濃厚的興趣。此時產生的學習效果會遠遠超出傳統教學方法在廣告策劃專業領域的成效。

5 高職教育廣告策劃課程教學設計

5.1 企業驅動教學項目發展

校企聯合屬于現代化教學方式的重要組成部分，學校與企業簽訂實習合同，為在校學生提供社會性質更強的實踐場所。學生能夠對企業的運行產生更加清晰的認知。校外企業自身帶有社會屬性，學生可以切身感受到企業發展運行期間的實時動態變化，從而更加了解自己即將接觸的行業發展動態，通過實際聯系學校的理論教學，產生的學習效果也會更加良好［6］。

5.2 教育競賽促進教學項目發展

教學項目競賽是當代高職學生了解并掌握相關專業知識的有效路徑。學校可以充分調動校內資源和校外資源為學生舉辦更多不同形式的廣告策劃競賽，讓學生可以在比賽中快速積累更多的專業知識。學生在活動期間積累的各方面專業知識及經驗也會在腦海中留下更加深刻的記憶，為其日后的學習和工作起到積極的促進作用。

5.3 利用學生社團活動促進教學項目的課外延伸

學生社團是學生參與課外活動的最佳方式之一。將廣告策劃課程的教學項目與營銷類的社團進行有機結合。學生會在社團活動中找到存在感，進而打破學生在傳統學習模式下的被動地位，不僅強化了廣告策劃課程的改革效果，社團活動目的也能夠得到根本保證。

6 結語

綜上所述，高職院校廣告策劃教學改革需要向經濟市場的實時發展看齊，保證自身教學內容能夠與實際情況相符合，保證學生可以在新教學模式和新教學方法的影響下取得更為優質的學習成績，以此推動教學質量的提高。教學課程改革期間還需要充分利用校內外的各項有效教學資源，為學生舉辦實踐競賽、企業項目實訓等諸多活動，讓學生在更為豐富的學習條件下完成相關學習任務。