廣州市小學(xué)乒乓球課程實(shí)施策略研究①

張怡寧 盧亞男 段逸塵

(華南理工大學(xué)體育學(xué)院 廣東廣州 510641)

乒乓球是學(xué)校體育教學(xué)中的重要組成部分，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，各個(gè)地區(qū)的乒乓球發(fā)展?fàn)顩r不同，存在著明顯的差異，廣州市的小學(xué)乒乓球課程普遍不受歡迎，如何解決這一問題，成為該地區(qū)學(xué)校教育工作者一個(gè)亟需解決的問題。因此，該研究通過開展的調(diào)查研究和分析，分析廣州市小學(xué)乒乓球教學(xué)中存在的問題，并針對調(diào)查結(jié)論提出科學(xué)的改進(jìn)建議，以提高乒乓球課程的教學(xué)效果。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)近年來有關(guān)我國小學(xué)乒乓球運(yùn)動發(fā)展的文獻(xiàn)資料，找出廣州市小學(xué)生乒乓球運(yùn)動的相關(guān)資料，另外還包括與乒乓球相關(guān)的體育社會學(xué)資料及乒乓球訓(xùn)練等方面的資料。該課題的數(shù)據(jù)來源除廣州市體育教育局網(wǎng)站中關(guān)于乒乓球或乒乓球教育的文獻(xiàn)外，還包括了中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國乒乓球新聞網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫中的資料，上述資料為該課題的研究提供了現(xiàn)實(shí)的參考數(shù)據(jù)。

1.2 問卷調(diào)查法

以廣州市15所小學(xué)的在校小學(xué)生和教師為研究對象，根據(jù)不同的被試對象設(shè)計(jì)了教師問卷和學(xué)生問卷。此次調(diào)查共向師生發(fā)放問卷400份，回收問卷共383份，其中有效問卷380份，無效問卷20份，調(diào)查問卷的總有效率為95.00%。

調(diào)查得到的數(shù)據(jù)能夠準(zhǔn)確反映廣州市小學(xué)生乒乓球運(yùn)動發(fā)展的基本情況，尤其能反映基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況，近年來，廣州市小學(xué)乒乓球師資隊(duì)伍建設(shè)和乒乓球課程與比賽的開展，通過數(shù)據(jù)與實(shí)際情況的結(jié)合比對，對廣州市小學(xué)乒乓球課程與比賽的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，在了解小學(xué)生乒乓球運(yùn)動發(fā)展規(guī)律的調(diào)查過程中，就如何有效開展小學(xué)生乒乓球教育提出了個(gè)人的看法和對策。

1.2.1 效度檢驗(yàn)

為了進(jìn)行調(diào)查結(jié)果的效度分析，該研究根據(jù)學(xué)生和教師的兩種問卷內(nèi)容效度，將其評價(jià)分析指標(biāo)分為5個(gè)等級，分別是非常有效、有效、一般、不太有效和無效。將收集到的問卷交給專家進(jìn)行內(nèi)容審查后，再根據(jù)專家給出的評價(jià)意見對問卷內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和修訂。

1.2.2 信度檢驗(yàn)

回收的問卷經(jīng)過內(nèi)容效度的檢驗(yàn)后，保證了問卷的真實(shí)性，然后再采用復(fù)測的方法對問卷進(jìn)行可信度檢驗(yàn)。問卷A：隨機(jī)抽取3個(gè)班的53名學(xué)生（男生26名，女生27名），占樣本量的17.67%。第二次測試與第一次測試之間有15d的間隔。問卷B：隨機(jī)抽取12名教師進(jìn)行復(fù)測，占樣本量的12%。第二次測試間隔15d，第一次測試與第二次測試題目相同。第二次測量的信度系數(shù)為：教師問卷其相關(guān)系數(shù)是0.87，P＜0.01，學(xué)生問卷的相關(guān)系數(shù)是0.85，P＜0.01。根據(jù)教師問卷的相關(guān)系數(shù)，問卷調(diào)查的內(nèi)容具有高效性、有效性和可信度，可用于此次研究。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

在對研究對象進(jìn)行問卷調(diào)查后，對收集到的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行了合理的歸納、分類和處理。利用Excel 2013對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，再用SPSS 17.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

2 調(diào)查結(jié)果及分析

2.1 乒乓球課程開展情況及分析

對15所小學(xué)的調(diào)查結(jié)果分析表明，有6所學(xué)校開設(shè)了與乒乓球相關(guān)的課程或興趣班，學(xué)生可根據(jù)情況自由選擇，不同的體育課程安排有專業(yè)的教師，可以針對性地對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。而沒有開設(shè)此類課程的學(xué)校，會根據(jù)情況組織其他的體育活動。其中6所有乒乓球課的學(xué)校，其課程開展方式主要采用多媒體教學(xué)、傳統(tǒng)方式教學(xué)和游戲方式教學(xué)，經(jīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于可發(fā)揮自主性的游戲教學(xué)方式較為感興趣。

2.2 師資調(diào)查及分析

調(diào)查這15所小學(xué)后發(fā)現(xiàn)，開設(shè)有乒乓球教學(xué)課程的學(xué)校有6所，但其中只有2名教師是專業(yè)體育院校的畢業(yè)生，主修專業(yè)為乒乓球，而其余4名教師均為非乒乓球?qū)I(yè)畢業(yè)生。

由教育部規(guī)定，小學(xué)學(xué)校類別和教職工學(xué)生比應(yīng)為：城市小學(xué)1∶19，縣城小學(xué)1∶21，農(nóng)村小學(xué)1∶23。理論上，廣州市的師生比至少應(yīng)達(dá)到1∶18。具體的體育教師專業(yè)沒有具體的細(xì)分和明確的規(guī)定，但15所學(xué)校中只有6所有乒乓球教師，這一調(diào)查結(jié)果顯示，教師比例仍不能達(dá)到教育部的要求。

專業(yè)教師的技術(shù)指導(dǎo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著重要作用，調(diào)查結(jié)果顯示，15所學(xué)校中超過85%的小學(xué)體育教師中沒有專業(yè)的乒乓球教師，說明專業(yè)乒乓球教師的數(shù)量不能滿足專業(yè)化教學(xué)的需要。當(dāng)專業(yè)教師人數(shù)不夠時(shí)，雖然可由其他體育專業(yè)的教師代替指導(dǎo)，但沒有乒乓球運(yùn)動的科學(xué)理論，反而會妨礙學(xué)生對這一運(yùn)動的全面了解。且就師資數(shù)量而言，15所學(xué)校中每一所學(xué)校只有2名專業(yè)乒乓球教師，也無法做到全面指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)情況與分析

對廣州市15所小學(xué)中的小學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的原因進(jìn)行調(diào)查，通過學(xué)生問卷的調(diào)查顯示，有135人參與乒乓球運(yùn)動，約32.59%的小學(xué)生認(rèn)為乒乓球運(yùn)動可以鍛煉身體，28.14%的學(xué)生是因?yàn)榧议L要求，15.56%的小學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球是因?yàn)閭€(gè)人愛好，因考試需要或模仿別人的喜好的學(xué)生比例為2.22%～8.34%。

針對小學(xué)生打乒乓球的原因，其中喜歡乒乓球及作為一種體育鍛煉是2個(gè)主要的原因，并且鍛煉身體是小學(xué)生打乒乓球最重要的內(nèi)在因素，相比較而言，升學(xué)需要、考試加分及家長要求等屬于外在因素，也可稱為被動因素。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，只有積極的、內(nèi)在的因素才能激發(fā)小學(xué)生參加乒乓球運(yùn)動的積極性，因此，在眾多因素中，內(nèi)在因素是最重要的。

2.4 家長對乒乓球?qū)W習(xí)的影響及分析

由于當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，補(bǔ)課現(xiàn)象嚴(yán)重，小學(xué)生家長也深受傳統(tǒng)教育觀念的影響，片面重視文化課程的學(xué)習(xí)。因此，家長沒有認(rèn)識到發(fā)展乒乓球不僅能強(qiáng)身健體，還能提高學(xué)生的反應(yīng)能力和合作能力等，家長意識不到乒乓球運(yùn)動中的能力提升是小學(xué)生在課堂上或者通過理論學(xué)習(xí)中感受不到的。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 廣州市大部分小學(xué)乒乓球師資力量不足

根據(jù)對廣州市5區(qū)15所隨機(jī)小學(xué)的調(diào)查，40%的學(xué)校開設(shè)乒乓球課程，其中只有49%的學(xué)校有乒乓球?qū)I(yè)教師，教師數(shù)量和專業(yè)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生上課的需要，因此導(dǎo)致小學(xué)生逐漸與乒乓球項(xiàng)目疏遠(yuǎn)，沒有達(dá)到普及乒乓球的目的。

3.1.2 乒乓球課程的開設(shè)不足

根據(jù)調(diào)查，廣州市15所小學(xué)只有40%開設(shè)了乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課程和興趣小組，只有2所學(xué)校有專門從事乒乓球教學(xué)的體育教師，這說明廣州市小學(xué)乒乓球課程的發(fā)展不容樂觀，缺乏乒乓球?qū)I(yè)課程。對15所小學(xué)乒乓球隊(duì)的調(diào)查顯示，6所小學(xué)有一個(gè)乒乓球班或興趣小組。一些學(xué)校為了參加乒乓球比賽，進(jìn)行全校選拔，對乒乓球進(jìn)行長期訓(xùn)練，每周訓(xùn)練2次左右，除乒乓球運(yùn)動訓(xùn)練外的課程不足，60%的學(xué)校沒有相關(guān)課程，課程開設(shè)數(shù)量明顯不足。

3.1.3 學(xué)習(xí)的主動力不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有45%的小學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球，但是其中32.59%的學(xué)生是因?yàn)槠古仪蚰苠憻捝眢w，由于個(gè)人愛好而進(jìn)行學(xué)習(xí)的僅為15.56%，低于因父母要求而進(jìn)行學(xué)習(xí)的比例（28.14%），這反映了廣州小學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球受外在因素影響較大，而學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的動力不足。乒乓球訓(xùn)練要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要付出一定的努力和極高的專注，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)薄弱不僅不利于學(xué)生自身對乒乓球運(yùn)動的學(xué)習(xí)和練習(xí)，也是體育教師在乒乓球教學(xué)應(yīng)用中需要克服的問題。

3.2 對策

3.2.1 保證乒乓球課程環(huán)境及師資力量

根據(jù)不同學(xué)校的實(shí)際情況，對不同的乒乓球器材和學(xué)校乒乓球場地及相關(guān)器材進(jìn)行定期維護(hù)，設(shè)置一套適合實(shí)際校園的乒乓球器材評價(jià)指標(biāo)，非乒乓球?qū)I(yè)體育教師還可以參加乒乓球?qū)I(yè)培訓(xùn)活動，提高教學(xué)知識和水平，學(xué)校還可以聘請國家乒乓球?qū)I(yè)運(yùn)動員或?qū)＜议_展乒乓球運(yùn)動競賽和其他活動。

3.2.2 增加乒乓球內(nèi)容在體育課程中的比重

乒乓球是我國的一項(xiàng)全民體育運(yùn)動，在小學(xué)體育教學(xué)大綱中對乒乓球選修課也應(yīng)有明確的建議，希望能在體育教材中增加乒乓球的課程和教學(xué)內(nèi)容，能增加乒乓球的教學(xué)設(shè)置，學(xué)校根據(jù)自身情況開發(fā)有特色的校本課程，在校本理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育傳遞，將趣味性的教學(xué)理念融入到乒乓球比賽中。通過比賽模式讓學(xué)生以愉快的心情對待乒乓球，這也能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美的全面發(fā)展，提高對學(xué)習(xí)乒乓球的熱愛，讓學(xué)生在游戲互動中更關(guān)注對乒乓球運(yùn)動的學(xué)習(xí)。

3.2.3 增加乒乓球校園間的競賽活動

當(dāng)前廣州市俱樂部之間各年齡段的體育休閑比賽發(fā)展得很好，但廣州各學(xué)校之間缺乏適當(dāng)?shù)谋荣愴?xiàng)目，應(yīng)定期開展市、區(qū)的小學(xué)乒乓球比賽，推廣乒乓球運(yùn)動，將乒乓球運(yùn)動作為學(xué)校校園文化的一項(xiàng)競賽活動，有利于促進(jìn)廣州市小學(xué)生乒乓球課程的深入發(fā)展。

4 結(jié)語

乒乓球在廣州市小學(xué)的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，與校內(nèi)課程開展情況、師資情況、學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)及家長因素密切相關(guān)，學(xué)校和相關(guān)部門應(yīng)保證乒乓球師資力量，增加乒乓球課程比重，定期開展乒乓球比賽來加深學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性，促進(jìn)廣州小學(xué)乒乓球運(yùn)動的健康發(fā)展。