中華優秀民族傳統體育文化融入高校思想政治教育路徑研究*

劉成菊 劉 玉

中華優秀民族傳統體育文化融入高校思想政治教育路徑研究*

劉成菊1劉 玉2

（1.內江師范學院 體育學院，四川 內江 641100；2.西安體育學院 研究生部，陜西 西安 710068）

將中國體育文化融入高校思想政治教育，有利于發揮傳統體育文化的當代教育價值。文章總結優秀民族傳統體育文化在融入高校思想政治教育中存在的問題，并提出將兩者結合的有效對策，為優秀傳統體育文化滲入當代大學生思想政治教育提供科學、有效的路徑。

中華；優秀；民族傳統體育文化；融入；高校；思想政治教育；路徑

中華民族優秀傳統體育文化作為我國優秀傳統文化的重要組成部分，在當代高校思想政治教育中發揮著巨大作用。將我國傳統體育文化中蘊含的體育精神融入到高校思想政治教育中，充分發揮中國體育文化對當代大學生思想政治層面的積極影響，不僅是對我國優秀傳統文化的繼承和發揚，同時也為增強我國文化自信、激勵當代國人實現中華民族偉大復興、建設文化強國、體育強國、提高我國綜合實力的戰略目標提供強大的精神動力。

1 相關概念的界定及特征

1.1 民族傳統體育文化

民族傳統體育是我國社會體育文化的重要部分，是帶有鮮明民族特色的文化表現形式，同時也是極具傳統色彩的一種文化形態。民族傳統體育文化作為中華文化必不可少的內容之一，從體育文化方面講，它是具有主觀能動性的一種客觀物質活動；從民族傳統文化方面講，它反映的是一種文化的形成、發展、保留的過程，具有自身獨特且豐富的科學文化內涵，同時又具有與其他文化相融、相隔的限定。

民族傳統體育文化不僅是一種文化形態，更是一種價值體系和行為模式，總是在有形、無形的影響著我們的價值觀念、思維方式、生活習慣、人際交往和情感情緒的表達。中華優秀傳統體育文化就擁有以下幾方面的特征[1]：（1）強大的生命力和凝聚力。（2）廣泛的包容性和多元性。（3）鮮明的倫理性。

1.2 思想政治教育

思想政治教育是有計劃、有目的、有組織的用一定的思想政治觀念、道德價值規范對社會或社會群體施加影響，促使他們的思想品德符合社會發展要求的社會實踐活動，同時也是當代高校必須學習的一門課程。

思想政治教育對于培養大學生優秀的精神品格以及對美好事物的追求都有很大的價值，其思想政治教育具有以下幾種鮮明的特征：（1）鮮明的中國特色。（2）嚴謹的理論性。（3）多方面的綜合性。（4）較強的應用性。

2 中華優秀民族傳統體育文化融入高校思想政治教育的價值

中華優秀民族傳統體育文化是我國五千年來人民集體智慧的結晶，其擁有博大精深的內涵流傳至今，在現代高校思想政治教育中蘊含了極其豐富的教育價值，能夠引導大學生正確的價值取向、提高思想文化水平、政治覺悟、道德素質、文化修養，培養高質量的青年大學生[2]。

2.1 豐富學生思想政治文化，促進全面發展

國無德不興，人無德不立。中華優秀民族傳統文化中蘊含了極其豐富的思想道德規范，這些道德規范成為提升學生的思想文化、穩定社會發展、凝聚民族力量不可或缺的精神紐帶，也是促進我國不斷發展壯大的強大精神動力。中國自古就有著“禮儀之邦”的稱號，這跟我們傳統的民族文化是有著必然聯系的。在對學生進行教育的過程中要五育其興、五育并舉、全面發展、缺一不可[3]。因此，將中華優秀民族傳統文化融入思想政治教育中，對于提高學生道德修養和思想境界以及促進學生全面發展都有著十分重要的作用。

2.2 弘揚中華民族優秀傳統體育文化

傳統體育文化作為我國乃至世界體育文化的優秀成分，是經歷長期歷史文化的沉淀形成的體育文化結晶。對它的傳承與發展也必然會影響到傳統文化的繼承與發展[4]。因此，在現代世界各種文化相互影響的形勢下為使我國民族傳統體育文化在眾多文化中脫穎而出，最重要的就是要從思想上重視我國民族傳統體育文化，對思想進行正確引導最直接、最重要的途徑也就是開展思想政治教育，通過思想政治教育大力弘揚中華民族優秀傳統體育文化內涵精神是非常有效的途徑。

2.3 增強中華民族文化自信心、民族自豪感

在高校思想政治教育中融入中華優秀民族傳統體育文化，讓學生正確理解民族傳統體育文化的內涵，對于增強中華民族文化自信心和民族自豪感具有很大的積極作用[5]。更要將習近平同志強調的民族精神和時代精神通過民族傳統體育文化體現出來，永遠朝氣磅礴的邁向未來。因此，將民族傳統體育文化與思想政治教育相融合，通過講述傳統體育文化故事的形式，使學生群體從思想層面提高對中華文化的自信心和自豪感。

3 中華優秀民族傳統體育文化融入高校思想政治教育存在的問題

中國是一個歷史悠久的文化古國，中華優秀民族傳統體育文化中蘊含的思想價值觀念是大學生重要的思想政治教育資源。但目前中華優秀傳統體育文化在高校思想政治教育中還存在缺失，使得中華優秀民族傳統體育文化融入高校思想政治教育還面臨有待解決的問題[6]。

3.1 當代大學生對民族傳統體育文化認同感的缺失

隨著當今世界各國交往日益密切，各具特色的思想文化在相互交流的過程中產生激烈的碰撞，這將對我國傳統文化產生不小的沖擊。例如外國電影、音樂、書刊報紙等進入中國市場，導致部分學生群體對外來文化盲目崇拜，同時忽略或喪失對本民族傳統體育文化的認同。

此外，我國部分傳統文化資源被侵占。例如：我國著名的“四大名著”面臨著被日本游戲搶注的危險，又如我國傳統的節日——端午節也曾被韓國列為國家非物質文化遺產。諸如此類的事件嚴重的影響了我國傳統文化的發展，不僅有損我國文化大國形象更嚴重影響了我國對民族傳統文化的認同。

3.2 民族傳統體育文化在高校思想政治教育中缺位

民族傳統體育文化對當代大學生進行思想政治教育在高校所占比重較少，導致民族傳統體育文化在思想教育中產生空缺。當前，高校思想政治課程教材體系還不夠完善，涉及中華優秀民族傳統體育文化的課外教學輔導資料也相對匱乏，這就導致學生忽視中華民族優秀傳統體育文化。因此，填補優秀民族傳統體育文化在高校思想政治教育中的空缺，將民族傳統體育文化的內容和含義系統的、有條理的、有層次的、用恰當的方式在高校思想政治課程中體現出來。

4 中華優秀民族傳統體育文化融入高校思想政治教育的對策

4.1 將優秀民族傳統體育文化納入高校思想政治課程建設

4.1.1加大優秀傳統民族體育文化在高校思想政治教材中的比重

教材又稱為課本，是系統反映學科內容的教學用書。將傳統民族體育文化內容編入思想政治課程教材，用專門的課程設置或書本章節對民族傳統體育文化進行講解，將中華優秀民族傳統體育文化有效融入大學生的思想觀念教育之中[7]。盡可能多的將中國優秀傳統體育文化融入教學之中，用豐富的傳統體育文化充實思想政治課程內容。增加課堂傳統文化氛圍、發揮民族傳統體育文化教育價值，使學生受傳統體育文化精神鼓舞。

4.1.2開設專門優秀傳統體育文化課程

中華優秀民族傳統體育文化是經過了歷史的打磨保留至今的，作為優秀傳統文化中的翹楚，并開設專門的傳統體育文化課程，更加細致的對其進行剖析并從更深層的含義向學生宣揚傳統體育文化[8]。在高校中開設民族傳統體育文化課程是重視我國傳統文化的表現，為進一步開展繼承和弘揚民族傳統文化工作打下堅實基礎。為大學生學習優秀傳統體育文化提供學習平臺，加強學生對民族傳統體育文化進一步探索的興趣，散發傳統體育文化魅力。

4.1.3積極編寫有關優秀民族傳統體育文化書籍

書籍是知識的集合體，是傳播智慧和思想的載體，是人們生活、發展必不可少的精神食糧。當前系統闡釋我國民族傳統體育文化類的書籍并不多，因此積極編寫一些更具廣度和深度的民族傳統體育文化類書籍，不僅能為思想政治課程提供多元的教學資源，同時也為學生了解民族傳統體育文化提供具體的讀物，使學生對民族傳統體育文化的學習更具針對性[9]。

4.2 加強民族傳統體育文化師資隊伍建設

教師是人類知識文化的繼承者和傳播者，是培養社會需要人才的專職人員。想要將優秀民族傳統體育文化融入高校思想政治教育建設當中去，就必須加強傳統體育文化師資隊伍建設，將民族傳統體育文化的積極作用通過老師的教育潛移默化的滲透到學生的思想觀念和行為方式中，為他們指引正確的前進方向[10]。

4.2.1培養專業的民族傳統體育文化教師隊伍

建設專門的民族傳統體育文化師資隊伍，開展傳統體育文化教學工作，將優秀傳統體育文化與思想政治教育二者相互融合十分有利。當然，加強專業民族傳統體育文化師資力量就需要教師具備淵博的體育文化知識、深厚的民族文化底蘊以及豐富的教學實踐經驗，充分發揮教師在文化傳播中的作用。通過教師培養學生堅定理想信念和頑強民族精神推動民族傳統體育文化的發展，不失為一種有效的方法。

4.2.2組織專家學者加入傳統體育文化工作

專家學者是學生的榜樣、學術的標桿，是民族傳統體育文化的探索者和傳播者。建立專家學者團隊對民族傳統體育文化進行交流探索，用他們高尚的人格魅力和嚴謹的學術態度向學生傳授民族傳統體育文化精神。縮短學生與傳統體育文化之間的距離，增強他們對民族傳統體育文化的認同感，引領傳統體育文化新風潮。

4.2.3提升教師掌握及運用民族傳統體育文化的能力

教師在教學活動中居于主導地位，想要將民族傳統體育文化融入高校思想政治教育中，教師自身必須的掌握相對全面的民族傳統體育文化知識并且能巧妙的將其運用到課堂，這就需要教師具備一定的教學能力。首先，教師要不斷提高自身傳統體育文化素養。一般情況下，教師專業素養越高，魅力越大，越容易吸引學生注意，獲得學生喜愛，這樣能更好的在思想政治教學的過程中融入民族傳統體育文化。

4.3 合理利用網絡傳播優秀民族傳統體育文化

4.3.1強化新媒體建設，利用網絡平臺宣傳民族傳統體育文化

當前人們已經進入信息時代，網絡媒體的廣泛運用在很大程度上提高了信息的傳播速度。對于優秀民族傳統體育文化的宣傳，網絡媒體這條路徑是首要選擇。目前電視、廣播、互聯網等媒體資源對人們的生活產生了廣泛而深遠的影響，人們通過手機接收信息的速度也是相當之快。因此，要在與學生、社會關系如此密切的網絡世界中加入民族傳統體育文化成分并將其潛移默化的滲透到學習、生活、工作的各個地方。

4.3.2將優秀民族傳統體育文化納入大學生思想政治教育網絡平臺

如今網絡平臺的建設為民族傳統體育文化融入高校思想政治教育帶來了新的機遇。將優秀民族傳統體育文化加工整合后放到大學生思想政治教育網絡平臺上，吸引更多學生關注并進行學習，以民族傳統體育文化精神內涵塑造當代大學生堅定的理想信念。有效的將民族傳統體育文化與新時代事物相結合，從新視角出發去解讀傳統體育文化，創造性的繼承發展民族傳統體育文化，并廣泛對其進行宣傳。

4.3.3開展與民族傳統體育文化相關的網絡活動

想要將民族傳統體育文化融入高校思想政治教育中，除了加強宣傳和豐富內容外，還需要開展多種形式的網絡活動吸引大學生參與其中。例如：可以邀請權威專家學者在網絡社交平臺上開展中華優秀民族傳統文化講座；也可以組織大學生開展傳統體育文化知識競賽；還可以以中華優秀民族傳統體育文化為主題組織網絡演講等，讓大學生在有趣的網絡文化氛圍中感受體育文化魅力、展現體育文化風采。

4.4 讓中華優秀民族傳統體育文化走進大學校園

4.4.1營造濃厚民族傳統體育文化校園氛圍

如今，很多大學生受西方文化的沖擊，對西方文化的重視程度遠高于民族傳統體育文化。因此，在大學校園中營造濃厚的民族傳統體育文化氛圍是十分重要的。首先，必須加強傳統體育文化教育、提高民族文化意識，從思想觀念上主動了解、接受民族傳統體育文化；其次，積極在校園內對民族傳統體育文化進行宣傳，向同學普及傳統體育文化知識；最后，要加強對民族傳統體育活動的了解和參與，通過傳統體育活動這個載體讓大學生切身體會民族傳統體育文化精神內涵。

4.4.2開展民族傳統體育文化活動

民族傳統體育游戲活動是民族傳統體育文化的載體，通過參與民族傳統體育活動的方式深入了解民族傳統體育文化內涵是最實在、最直接、最有效的途徑。例如：通過開展武術體現守內、尚禮；通過拔河體現團結協作；通過蹴鞠體現人對自然和人文精神的追求等，開展一系列的傳統體育活動傳達民族傳統體育文化精神，從思想到行動上繼承和弘揚中華優秀民族傳統體育文化。

5 結論與建議

5.1 結論

優秀民族傳統體育文化作為我國傳統文化的瑰寶，歷史悠久、內涵豐富同時蘊藏著豐碩的教育資源，將其融入到高校思想政治教育中具有很大的價值。

在教學實踐方面，如何有效的將優秀民族傳統體育文化融入高校思想政治教育過程中還面臨諸多理論及現實難題。其中最主要的就是當代大學生對民族傳統體育文化認同感的缺失和民族傳統體育文化在高校思想政治教育中的缺位兩大問題。通過查閱和學習相關文獻資料表明，中華優秀民族傳統體育文化所蘊含的民族精神、散發的文化魅力對弘揚中華優秀民族傳統文化，促進學生全面發展，增強文化自信心和民族自豪感，提高當代大學生思想觀念、民族意識、文化認同等具有重大意義。

加之，高校思想政治教育又是加強精神文明建設的重中之重。在如今各種思想文化的沖擊下，借助思想政治教育向學生群體輸出民族傳統體育文化，拓展高校思想政治教育工作新領域。

5.2 建議

第一、將優秀民族傳統體育文化納入高校思想政治課程建設。通過增加民族傳統體育文化在高校思想政治教材中的比重、開設專門優秀傳統體育文化課程、積極編寫有關優秀民族傳統體育文化書籍等途徑促進傳統民族體育文化融入高校思想政治教育。

第二、加強民族傳統體育文化師資隊伍建設。從培養專業的民族傳統體育文化教師隊伍、組織專家學者加入傳統體育文化工作、提升教師掌握及運用民族傳統體育文化的能力等方面開展在思想政治課程中民族傳統體育文化教育。

第三、充分利用網絡傳播優秀民族傳統體育文化。將多種形式的民族傳統體育文化通過網絡媒體途徑大肆宣傳，提高大學生對民族傳統體育文化的接受度。

第四、讓優秀民族傳統體育文化走進大學校園。在濃厚的傳統體育文化校園氛圍感染下潛移默化的影響大學生，為民族傳統體育文化融入高校思想政治教育奠定堅實的基礎。

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Research on the Path of Integrating Chinese Excellent National Traditional Sports Culture into College Ideological and Political Education

LIU Chengju, etal.

(Neijiang Normal University, Neijiang 641000, Sichuan, China)

基金項目：四川大學生思想政治教育研究中心課題（CSZ20071）；四川省社會科學重點研究基地美學與美育研究中心課題：涼山彝族披氈健身舞的美學特征及審美價值研究（20C029）；四川省高校人文社會科學重點研究基地四川0-3歲兒童早期發展與教育研究中心資助項目（SCLS20--18）。

劉成菊（1982—），碩士，副教授，研究方向：民族傳統體育文化；大學生思想政治教育。