民族元素是課堂思政的重要源泉

廣西交通技師學院 馮培林，林柳波

1 民族元素的定義

民族有狹義和廣義之分，狹義的民族是指族群，比如我國有56個民族，其中每個民族就是一個族群；廣義的民族指中華民族，是全國56個民族合起來形成的一個大民族統一體。在本文中民族指中華民族。

民族元素是指被大多數中國人，也包括海外華人所認可的，凝結著中華民族文化精神，并體現了國家尊嚴，民族利益的形象符號、語言文字和風俗習慣、宗教信仰等，也稱中國元素。

2 民族元素的分類

民族元素是民族文化的升華，是從民族文化中提煉出來的，包括中國傳統文化元素和中國現代文化元素；包括物質文化元素和精神文化元素，如著名建筑類，著名自然景觀和歷史人文景觀類，重大發明創造、創舉及偉大成就類，民俗節日、手工藝、服飾、特色食品類，傳統戲曲、樂器、體育項目類，動、植物及圖騰、吉祥物類，名城、名企、名校類，名人類，重要學術思想、著作、人文精神類等。

3 民族元素的作用

3.1 民族元素有記憶作用

不管是對于個人還是對于一個國家，記憶都很重要。有了記憶，才能不忘初心，腳踏實地，勇往向前。民族元素有獨特的記憶作用，因為它是民族文化的升華，在課堂思政中我們要充分利用民族元素的記憶功能，鞏固青少年學生對國家、對民族的歷史記憶；尊重歷史，堅持歷史唯物主義，反對歷史虛無主義，避免國家意識被西方意識形態所瓦解。

3.2 民族元素有傳承的作用

民族元素是是前人給后人留下的不朽遺產，始終起到承前啟后的作用，后人在繼承前人留下的民族元素時，既能充分認識自己民族的歷史，又能放眼民族的未來，對民族元素應邊利用邊發揚光大，進一步創造新的民族元素。傳承民族英雄，造就時代英雄，中國共產黨黨員為了新中國前赴后繼；傳承民族歷史壯舉，創造時代壯舉。

3.3 民族元素有助于構建學生的民族認同感

學生是國家的希望，學生有了民族認同感才能真正認識到自身要構建和踐行“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀的重要意義，從內心深處理解周恩來總理在少年時代立下的“為中華之崛起而讀書”宏偉志向，明白為誰讀書的道理，內生傳承之意，產生為國家和民族而奮斗終生的責任感和使命感，在實踐中做到言行合一，并自覺抵制西方國家不懷好意的文化、思想灌輸，自覺筑起抵制西方意識形態滲透的銅墻鐵壁。

3.4 民族元素有唯美的作用

中國獨特的民族元素有無窮的魅力，2008年奧運會上呈現的民族元素風靡世界，回味無窮；2010年上海世博會“中國元素”，讓人驚嘆，原來民族元素也有這么美，充滿藝術的美！現在中國的民族元素之美已經溢滿世界。

4 將民族元素有效融入課堂的方法

4.1 強化教師“教書育人”的職責

盡管“教書育人”是教師的基本職責，但是在履行“教書”和“育人”這兩方面的工作時，通常教師主要完成了教書的任務，育人的任務沒有完成。沒有完成育人之職，一是職責不分，以為教書育人就是一樣事，造成只教書不育人；二是職責不清，知道教書和育人是兩個方面的職責，但輕重分不清，以為育人無足輕重，造成時有時無的育人工作；三是觀念作怪，認為育人是思想教育的工作，是班主任的工作，是思政教師的工作。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。

4.2 將民族元素融入教學設計

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學各方面要素進行適當安排，準備合適的教學方案。民族元素可以融入教學目標、教學方法、學習工作頁、教學環節之中。融入教學目標的民族元素主要是發揮時刻提醒學生讀書是為誰而讀書、怎么樣才能讀好書、怎么樣才能用好知識和技術、什么是愛國、怎么樣才能愛國等，培育學生對國家的認同，使學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

4.3 將民族元素融入教案

民族元素是課堂思政的寶庫，這寶庫大而全，有物質類的、精神類的；有經濟方面的、政治方面的、生活方面的；有知識類的、技術類的；有技巧類的、攻堅克難類的；有個人類的、團隊類的等。教師在備課時，可以根據課程課堂教學的需要，依據文科類理論課堂、理工科類理論課堂、實習類課堂、理實一體化課堂的授課特點，在課前、課中、課后教學環節把適合的民族元素融入其中，點亮課堂思政。

5 民族元素融入課堂的注意事項

5.1 將采用以學生為中心的教學方法

將民族元素融入課堂，作為課堂思政的內容，不僅要融入其中，還需要滲透在所學專業知識、專業技術中。要采用以學生為中心的教學方法，教師發揮引導、啟發、小結的作用，主要通過學生的討論、講故事來完成。要潤物細無聲，避免學生感受到是“說教”。

5.2 時間安排要合適

將民族元素融入課堂，應該是一份對課堂教學十分有營養的“佐料”，這“佐料”很重要，也是不可缺少的，但在課堂時間安排上要合適，要與專業知識、專業技術的學習進度相吻合。