淺談初中班級管理方法

王英 內蒙古包頭市第五中學

一、良好的班級氛圍是關鍵

開學之初制定了合理的班級規定。對學生做了行為規范的具體要求。1.準時到校。上課保持安靜。（課上認真聽講，自習課做到安靜有序）2.按時完成作業。（當天作業當天完成）3.文明用語，禮貌待人，尊敬師長。4.保持室內外干凈整潔。（室內桌椅、清掃工具擺放整齊）5.團結友愛，互幫互助，積極進取。

對學生到校時間、課堂紀律、作業、言行舉止、衛生都有明確的規定。通過這些規定更多的是讓同學們形成良好的習慣，養成自律的行為，而不是做出懲罰。

“團結拼搏、超越自我、追夢一班、青春飛揚”是班級口號，這是入學時同學們集體所思考的，大家希望班集體充滿朝氣，充滿活力，每個同學都能竭盡全力的去努力。

班級充分運用小組合作的形式，每小組4人設一名組長來管理。小組成員之間彼此合作，相互幫助，共同進步。每組之間相互競爭，從班級規定方面進行扣分、加分，每兩周進行一次評比，選出兩個優勝小組進行獎勵。通過小組合作來激勵各組成員為小組加分，使班級形成合作、互助的好風氣。

班集體責任到人，培養同學們的責任意識和主人翁意識。關燈、窗戶等有專門的同學，負責澆花的同學被我們稱之為護花使者。負責開門的同學每天會早早的來到教室為同學把門打開。這些學生都會盡職盡責，認認真真的完成任務。

發揮班委會成員的帶頭引領作用，班委會成員是班級學生的主力軍。他們在課堂中、課下都起著很大的影響，在學習方面、集體活動方面都發揮著正能量，傳遞給其他同學正向的作用。班委會成員會讓班級形成正氣之風。

二、班級活動是凝聚班級的紐帶

積極參與學校的各項活動，學生在參與活動的過程中彼此之間團結合作，互相幫助，增進了同學之間的情感也促使班級的凝聚力加強。班級同學在無一名體育生的情況下，運動會上拼搏努力贏得了第三名的好成績。看著孩子們接力賽時在跑道上拼盡全力奔跑，穩穩地拿下第一的成績，筆者深深的被他們感動。

拔河比賽，同學們共商策略，制定計劃，先穩住對方，然后齊喊一二節奏往后使勁拉，大家齊心協力取得了亞軍的好成績。

冬季異程接力賽的同學們早早做準備，包括如何接棒，誰先誰后都做了安排。參與比賽的同學們每天都進行早鍛煉，比賽時同學們發揮出自己驚人的毅力拿下第二的成績。每一次比賽時，沒有參賽的同學都在一旁拼命的喊加油，聲勢浩大讓別的班同學大為震驚。接力賽結束后，筆者和同學們說：孩子們首先我們對這些參賽的同學們取得很好的成績給以熱烈的掌聲，再次老師想對大家說聲謝謝，謝謝你們為班級榮譽而拼盡全力，無論結果如何你們在老師心目中都是最棒的！說完筆者向同學們深深的鞠躬，同學們響起了熱烈的掌聲。

班級文化建設，同學們勇于承擔任務，四人負責一個版塊，大家齊心協力為布置教室貢獻自己的力量。班級中呈現出圖書角、書法角、衛生角、雷鋒角、英雄角、學習角。承擔任務的同學通過網上搜集資料，自己繪制圖案，對自己的版塊精心設計，最終使教室展現出特有的風格。每一個版塊都是同學們集思廣益，通力合作的精彩展示，也使其他同學參觀后有所思有所學。

班級的集體活動讓更多的同學參與其中，使同學們有集體榮譽感，并使同學們能獲得參與其中的快樂，享受通過努力拼搏而得來的成就感。

三、和同學們之間真誠的交流

現在的學生都很有思想，他們從來不會屈從于別人的控制，會敢于表達自己內心的想法。教師不能只是一味的進行說教或是批評，這樣不能真正走進學生的內心。只有學會傾聽學生的內心，讓他們把自己所想的說出來，然后和他們一起分析問題的原因和結果。教師要有同理心，讓學生不抵觸才能走進他們的內心。初中生正處于青春期，叛逆心比較強，遇事容易激動偏執，所以和學生之間平等的對話，并且要站在他們的角度來考慮問題，才能真正贏得他們的信服。

班級學生們的性格不一，對待不同的學生需要用不同的說話方式進行。班級中有個男孩子因和別的班級女生早戀，而影響了學習導致上課睡覺心思完全不在學習上。知道這一情況后，及時找到男生和他進行溝通。剛開始談話他很抵觸，也很不屑老師說的道理。筆者琢磨他根本不接受老師說的，只能以另一種方式來繼續交流。筆者換了個話題，問其父母及家庭。通過了解他的家庭后，才更深入的明白了這個孩子出現早戀問題的原因。這個孩子的父母都是務工人員，父親跟他的交流幾乎為零。家里還有一個弟弟，母親的重心放在了弟弟的身上，他完全感受不到來自于家庭的愛，他對父母的感情很淡漠，他也一點不關心父母。怎樣才能讓他先接受筆者說的話呢？先對他有同理心。問其是否真喜歡另一班級的女生，喜歡她身上的哪些方面？他點點頭，也說了自己的真實想法。筆者拉拉他的胳膊示意讓他坐下來說，他也放下了拘謹的態度。又和他談在學校他感興趣的事情，逐漸的讓他敞開心扉說出了很多心里話。又告訴他可以讓自己變得再優秀一些，以增加自己的魅力。慢慢的他似乎也能聽明白了老師所說的，開始放下反駁的情緒。如果生硬的去阻斷讓他不可以早戀，是完全不可行的，疏通大于圍堵和批評。

爭取做學生的朋友，以朋友的方式和他們來交談，真誠的交流是促進師生關系的融合劑。

四、關注每個學生，讓學生感受你的愛

班級中有一個很沉默的姑娘，學習成績不是很好，上課下課都很安靜，第一次引起注意是她下午上課遲到了。打電話給她的爸爸，她爸爸說自己在外地，不知道她是否離開了家。等到她來了之后，詢問了原因。看著瘦瘦弱弱的她不禁好心疼，孩子爸媽離婚了，爸爸在外地打工，自己一個人在出租房里住。每天吃飯自己煮點面或是點外賣。說到她的媽媽，她哭了，她說自己不想和媽媽聯系。筆者沒有再繼續詢問。和她的談話，筆者的語氣都很慢都很謹慎，生怕哪句話會刺傷她脆弱的心。了解情況之后筆者經常會拿一些東西給她，也叮囑她自己在家注意用火安全和出行安全，她每每都表現的很感激。筆者悄悄的和班委會的同學們說讓他們課間玩的時候要帶著這個女孩一起玩。后來在學習上她很努力很用心的去學，成績逐漸趕上來了，而且經常看到她臉上的微笑。

班級中有個男孩特別熱愛體育，談起體育頭頭是道就是對學習不感興趣，字寫得就和甲骨文差不多，課上坐不住老是交頭接耳，經常影響課堂紀律。對于他的行為批評并不起多大作用，所以采取了啟用他做副體育委員，來負責組織學生參與學校的一些體育活動。他挺上心，每次學校有體育項目比賽時他都組織的特別到位，而且班級也取得了不錯的成績。每次都會表揚他做得不錯，也乘機要求他在課堂中約束一下自己，他也逐漸的改掉了上課老說話的行為。

一個有心有愛的班主任能切實使學生們感受到老師對他的愛，對他的關注，只有這樣才能真正引領學生們為了實現自己的人生目標而去不斷地努力。

五、家校聯合共促學生的成長

家校之間的通力合作才能共促學生的成長。和家長之間達成統一戰線，才能在學生出現問題后為共同解決而合力想辦法。

筆者要求家長們在自愿的情況下一周寫一次親子日記，寫寫和孩子之間的溫馨時刻，也可以寫遇到的困惑或者分享好的經驗。每一個交上來的日記筆者都會用心看并進行批注。筆者覺得可以通過這樣無聲的交流來和家長們進行溝通也是一種不錯的方法。

初中孩子正值叛逆期，親子關系處于敵對時期，家長們很撓頭。家長們工作很忙，沒有更多的時間給予孩子們陪伴，并且對這個時期段的孩子不知該如何管理。家長說的太多，孩子會很煩，說得太少又不管用。有的家長出現了焦慮現象，有的家長放任自流，有的家長想管但無從下手。筆者經常會把自己看到的一些不錯的關于如何處理親子關系的方法分享給家長們，并給他們分享一些關于教育話題的鏈接小視頻，供家長們學習。之后會和家長們溝通，讓他們談談自己學后的感受，告訴家長們“雙減”是減學生的負擔，并不是減家長的責任。一定要做學習型的家長才能培養更優秀的孩子。

班級中有個男孩對學習沒有多大興趣，回家之后必須玩手機才能寫作業。父母很頭疼，小學時經常采用打罵的方式，到了初中孩子逆反特別厲害，父母一嘮叨就會發生大戰。和其父母溝通后，告訴他們若想使孩子改變，首先改變的是自己。先改自己嘮叨的做法，然后放下手機和孩子一起羅列一星期的安排。做孩子的榜樣，拿起書讀書，并做筆記。回家之后盡量的不要在孩子面前傳遞負能量，多給孩子正向的反饋。這樣才會使孩子的底氣十足，遇到問題不畏難，才能讓孩子也傳遞正能量的東西。在家多夸孩子表現好的地方，使其能把做得好的堅持下來。這個孩子的媽媽按照要求去做了，剛開始有困難，孩子也不太配合。筆者不斷的鼓勵一定要堅持，孩子媽媽就繼續執行。一段時間后，課上發現孩子開始認真聽講了。和其媽媽交流后得知，孩子看到媽媽每天讀書并做筆記，也不像以前一樣嘮叨自己，自己覺得也不應該看手機，主動開始寫作業。媽媽看到他的變化特別開心，一個勁兒的感謝筆者。來到學校他也開始有了很大的改變，科任老師們也發現這一變化。父母的變化會帶動孩子的變化，只有父母的不斷學習，才能更好的處理好親子關系，才能讓孩子更加自信的去成長去學習。

家長認真配合老師工作，家長和老師之間目標一致才會促進孩子的成長。家長做孩子學習的榜樣，帶動孩子樹立遠大的目標。

做一個有心、有愛的班主任，讓學生們在一個和諧友愛的班集體中學習生活。一個有心有愛的班主任會在方方面面的細節中做好，做到關愛班級中的每一個學生，看到學生們身上的閃光點，發揮他們的優勢。班主任要在班級中要公平公正對待每一個學生，不能對任何學生有歧視。

努力讓每個學生在班主任的帶領下陽光健康的成長，班主任工作任重而道遠，會在前進的道路上更加努力的學習和摸索。