體育強國背景下長垣市初中學校體育發展研究

宋甜甜

1 前言

建設體育強國是新時期我國體育工作發展的新目標，要力爭從體育大國向體育強國轉變。建設體育強國，學校體育是建設的關鍵，在2019年國務院印發的《體育強國建設綱要》（以下簡稱《綱要》）中指出要推進青少年體育發展促進工程，并提出了一系列方案，都符合青少年體育的發展，《綱要》中明確指出到2035年經常參加鍛煉的人數要達到45%以上，人均體育場地面積達到2.5平方米，并對學校體育提出了明確的發展目標。本文分析學校體育在體育強國建設過程中發揮的作用，深入研究長垣市學校體育發展現狀，用科學發展觀思考學校體育，提出在體育強國建設中促進學校體育發展的可實施性對策。

2 文獻綜述

2.1 學校體育在體育強國中發揮的作用

黨挺認為學校體育是發展青少年體育的重要途徑，是發展競技體育和大眾體育的基礎，學校體育在促進體育大國向體育強國轉變過程中有著不可估量的作用［1］。馬志強認為學校體育在推進體育強國建設中有兩個方面，一是學校體育為競技體育奠定了基礎，為國家輸送優秀的體育人才提供保障，二是學校體育可以帶動全民體育發展，學生體育鍛煉與習慣的養成可以營造全民體育氛圍［2］。連文沖認為體育可以磨煉學生的意志，建立約束規則，學體育精神，學校體育是培養終身體育意識的重要途徑，在體育強國背景下打開學校體育新格局，早日實現體育夢［3］。

綜上所述，學校體育是發展競技體育的基礎，是向社會輸送體育人才的重要途徑；學校作為社會的重要的分支，學生的體育興趣能夠帶動全民健身的發展，在體育大國向體育強國邁進的過程中，學校體育能夠有效推動我國體育事業的發展。

2.2 學校體育發展現狀

2.2.1 經費、場地、器材的匱乏

有研究表明制約學校體育發展的因素是領導不重視及學校體育資源的匱乏，地區體育這種現象更加明顯，體育器材的缺乏使體育老師處在了“巧婦難為無米之炊”的境地［1］。蔡浩剛在文中指出現階段很多學校對于體育場地的建設都在完善，能夠保證學生體育課的基本需求，但一些偏遠地區和農村學校的場地設施還較為落后，需要進一步改善［4］。

2.2.2 教學師資與隊伍

有研究表明教師是教學活動的主導者，一節課質量如何，取決于教師教學的水平，但在許多學校中教師的專業水平不足，無法了解學生的發展目標，還有一些年齡偏高的教師，教學模式陳舊，無法引起學生對體育課的興趣［5］。吳琪、武傳澎在研究中指出教師的學歷是衡量教學水平之一，現階段農村體育教師學歷以本科為主，研究生極少去農村任教，但也占一小部分，這是一個好的開端，可以提高農村體育教學的水平［6］。

2.2.3 教學內容單一，缺乏針對性教學

田錫祥在研究中表明教學使用的大綱為教育部規定的傳統教學大綱，教學模式只局限于老師教學生學，沒有展現地域性特色教學，體育課程單一、枯燥，無法提起處在青春期的學生的興趣［7］。李亞輝、王冬冬在研究中指出體育課存在內容開設不夠全面，體育課中常規知識學習完之后大部分時間為學生的自由活動時間，體育課時開設不充足［8］。

綜上所述，現階段學校體育發展中還存在著許多問題，盡管現在有很多學校對學校體育的改革很重視，但對于農村和偏遠地區的學校，硬件設施不全面、師資力量不夠等因素制約著學校體育的發展。在體育強國的建設中，學校體育的發展相對較慢，學生體質還需進一步提高，需要領導進一步重視學校體育的發展。

3 研究對象與方法

3.1 研究對象

本文以長垣市初中學校體育的發展為研究對象，隨機抽取了蒲東中心校、長垣市第一初級中學、蒲東辦事處第二初級中學、滿村中心校（農村）、樊鄉鎮第一中學（農村）、孟崗鄉一中（農村）這6所學校為調查對象。

3.2 研究方法

3.2.1 文獻資料法

通過查閱河南師范大學圖書館的資料和中國知網相關著作、期刊等資料，以體育強國、學校體育、發展現狀為關鍵詞，在中國知網上查閱了余篇文獻資料，并查閱十九大報告、《體育強國建設綱要》和學校體育學等相關資料，為本論文提供基本理論支撐和指導依據。

3.2.2 調查問卷法

本文采用了問卷調查法，在新型冠狀病毒疫情肺炎期間，采用了互聯網發放問卷的形式，向長垣市隨機抽取的6所中學的體育老師發放了30份問卷，通過問卷分析長垣市初中學體育課開展現狀，作為本次研究課題的樣本。調查問卷的內容是根據研究目的，并從實際情況出發設定的，共發放了30份問卷，最后回收30份，回收率為100%，有30份問卷是有效的，有效率達到100%。為了保證此次問卷的可信度，我們對問卷的信度與效度進行了檢驗。在調查問卷發放之前，請老師對問卷的效度進行了審閱，最終給出了較高的評價，問卷設計較為合理。我們還對問卷的信度進行了檢驗，在發放問卷的一個星期后，又對相同的調查對象進行了相同的問卷調查，兩次調查得出的結果相差系數大于0.888，基本一致，由此可以得出此次問卷的信度符合要求。

3.2.3 數理統計法

通過數理統計法對研究的內容和調查獲得的數據進行精準的分析。

4 研究結果與分析

4.1 長垣市體育教師學歷情況

現階段我市初中體育教師學歷大部分為本科學歷，占調查人數的66.7%。其余人數中，中學體育教師學歷為大專的占7%。另外還有少數中學體育教師是研究生學歷，占調查人數的13%。中學體育教師學歷水平決定了中學學生體育水平高低以及普及程度，高學歷教師慢慢走進了中學體育課堂。隨著我國體育事業的不斷發展及體育政策的出臺，中考體育即將實行100分制，由此看來，在體育強國建設過程中，中國學校體育以及青少年體質問題得到了重視。

4.2 長垣市體育教師選擇教學內容的依據

長垣市中學體育教師在選擇教學內容時，36.7%的教師選擇將中考項目作為教學內容。其他選擇中依據教材內容的比例占30%，另外選擇教學內容依據為學生興趣和場地器材的分別為20%，13.3%。由于中考體育分數比重不斷提高，我市體育教師選擇教學內容時也會有適當傾向于中考體育項目。實現體育強國不能僅僅依靠出臺相關政策發展青少年體質，應該抓住青少年的本性，培養青少年興趣。興趣是最好的老師，它會使人愛上某件事并不斷重復做這件事。這方面在中學體育教學方面仍然需要改進。

4.3 學校場地及器材的調查

我市學校場地及器材符合教學需要方面較為穩定。隨著經濟的不斷發展，我國在學校場地修建方面較為重視，市區學?；旧隙加刑飶綀鰸M足學生跑步正常需求。但在偏遠及農村地區，場地及器材需求還較不足。農村中學體育教學問題需要給予相應的關注。

4.4 學生教學目標完成情況

在體育課堂中學生基本可以完成目標，良好的課堂教學離不開教學目標的充分實施，充分實施教學目標則需要完整的教學體系。一堂課雖然只有短短40～50分鐘，但在這期間正是由教師引導學生探索知識技能的時候。明確好教學目標，可使教師和學生圍繞目標進行傳授和教學，得到預期的教學效果。所以對于中學體育教師，在課前準備工作中做好教案工作，提前準備好教學目標，才可以順利完成教學目標。

4.5 學校規定學生每周參加課外體育活動次數

在體育強國建設中，學校體育也得到發展，在平時體育課之余，多數學校也會開展1－2次課外體育活動，這也是學校體育文化建設的一方面，進行趣味性的體育活動，可以增加學生對體育的興趣，同時把興趣帶入課堂之中，營造良好的體育課堂氛圍。

4.6 體育課被占課現象調查

我市中學體育課有被占課現象，在期中或者期末考試之前，文化課老師會占用體育課進行補習，如此看來，體育課每學期的課時會在規定課時的基礎上減少，我國家長會把文化課成績看得較重，而一些發達國家把運動看作生活中的一部分，這也是影響體育強國建設中的一個重要因素。

4.7 體育教師對工資及福利的滿意度

大部分的體育教師對工資福利待遇方面基本滿意，但與其他學科教師相比，體育教師的綜合工資還是屬于偏低狀態，一些農村的教師工資可能會更低，教師的工資在一定程度上影響教師的敬業程度和課堂質量，這是發展體育強國過程中需要改進的一方面。

4.8 領導對體育課重視程度

雖然現在體育分數呈上升的趨勢，但是對于縣級市的體育，學校領導重視程度還是不夠，體育資源短缺，尤其是農村學校，沒有合適的體育場地進行運動，會提高發生體育事故的概率，只有領導重視體育，完善體育設施，體育教師才會有動力提高教學質量，使更多的學生參與體育，逐漸培養終身體育意識。

5 結論與建議

5.1 結論

5.1.1 長垣市學校體育教師的學歷大部分是本科，隨著學校體育的改革，也出現了高學歷教師進入中學教學的趨勢。

5.1.2 部分學校的體育場地、器材、經費匱乏，教學內容單一，使體育課質量下降，從而降低了學生對體育課的興趣。

5.1.3 長垣市學校領導對學校體育的態度不夠重視，對體育課的認知存在偏差，以及對教師福利待遇還需要落實。

5.2 建議

5.2.1 建立完善的評估體系，加強學校師資隊伍的建設，重視教師在學校的地位，加強對體育教師培訓工作。

5.2.2 完善學校硬件設施，教師在缺乏器材的情況下也要就地取材，根據學生愛好、地區特色開展特色體育課，提高學生的興趣。

5.2.3 教學內容增加趣味性，要讓考試項目與趣味項目結合進行，開展學生體育理論的學習，培養終身體育意識。

5.2.4 學校領導加大學校體育資源經費的投入，豐富教學內容，建立學校體育評估體系，提高教學質量。