淺談高黎貢山生物多樣性保護(hù)與自然教育

劉 蕊 云南高黎貢山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)騰沖分局

一、高黎貢山生物多樣性概況

高黎貢山位于云南省西部，北接青藏高原南部，南接中南半島，東鄰橫斷山系的怒江山脈，西毗鄰印度、緬甸山地，縱跨云南省西部，從北到南綿延600余公里，跨越五個(gè)緯度。行政區(qū)域上大部分位于云南省怒江僳僳族自治州境內(nèi)，南端在保山市騰沖市、隆陽(yáng)區(qū)附近。高黎貢山是云南省最大的自然保護(hù)區(qū)之一，擁有世界上最豐富的生物資源，森林覆蓋率達(dá)85%，目前已知的種子植物為210科1 086屬4 303種(變種)，其中434種為高黎貢山特有種，被發(fā)現(xiàn)的脊椎動(dòng)物有36目114科762種，鳥(niǎo)類18目60科250屬485種，包括熊猴、羚牛等20種國(guó)家I級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物，以及小熊貓、黑熊、中華鬣羚與白鷴等47種國(guó)家II級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物，是世界上物種最為豐富的地區(qū)之一，深受世界矚目。

二、高黎貢山生物多樣性保護(hù)與自然教育融合的意義

高黎貢山是“世界物種基因庫(kù)”，加強(qiáng)高黎貢山生物多樣性保護(hù)，不僅對(duì)于高黎貢山及周邊地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)、物種資源保護(hù)、文化保護(hù)與傳承，加強(qiáng)中國(guó)的西南部生態(tài)屏障具有重要作用，對(duì)促進(jìn)世界生物多樣性保護(hù)也具有重要意義。

近年來(lái)，高貢山生物多樣性保護(hù)的重要性逐漸得到了我國(guó)和國(guó)際社會(huì)的重視，怒江州、保山市積極開(kāi)展了各種各樣的高黎貢山生物多樣性保護(hù)工作，騰沖作為高黎貢山南端的臨近縣，也為此做出了積極貢獻(xiàn)。

自然保護(hù)區(qū)是具有特殊性的生態(tài)系統(tǒng)，是珍稀動(dòng)植物、特殊生態(tài)環(huán)境、地質(zhì)環(huán)境、文化遺跡等特殊區(qū)，具有自身的職能：為人類自然生態(tài)系統(tǒng)的研究提供基地；為人類活動(dòng)后果評(píng)價(jià)提供生態(tài)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)參考“本底”；為生態(tài)研究提供天然的實(shí)驗(yàn)室；是重要的旅游資源；對(duì)保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候，保持生態(tài)平衡具有重要意義；是保護(hù)生態(tài)多樣性、開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)的天然博物館。將生物多樣保護(hù)與自然教育相結(jié)合，有利于在高黎貢山的利用、改造中遵循順應(yīng)自然，為利用、改造的過(guò)程和結(jié)果提供評(píng)價(jià)“底本”、標(biāo)準(zhǔn)；有利于加強(qiáng)高黎貢山生物多樣性保護(hù)，加強(qiáng)瀕危物種的庇護(hù)、保障物種儲(chǔ)備；有利于促進(jìn)自然保護(hù)區(qū)教育功能的發(fā)揮，在科研、教育基地建設(shè)、教育實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)參與者、體驗(yàn)者的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的建設(shè)，進(jìn)而反而來(lái)促進(jìn)高黎貢山的生物多樣性保護(hù)；將自然教育和生物多樣性相融合，也有利于人類健康、激發(fā)創(chuàng)造靈感、開(kāi)展生態(tài)旅游，促進(jìn)科技文化發(fā)展及高黎貢山的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。基于以上多方面益處，積極發(fā)揮自然保護(hù)區(qū)的公眾教育職能，促進(jìn)高黎貢山的自然教育，2000年，高黎貢山被云南省政府授予科普教育基地；2005年被中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)授予全國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)科普教育基地；2011年被中國(guó)綠化基金會(huì)授予自然科普考察基地；2013年被環(huán)境保護(hù)部、教育部評(píng)為“全國(guó)中小學(xué)環(huán)境教育社會(huì)實(shí)踐基地”，在調(diào)動(dòng)受教育者的體驗(yàn)性、參與性、主動(dòng)性，讓受教育者在體驗(yàn)中感受自然、認(rèn)識(shí)自然，喚醒他們保護(hù)自然的熱情，營(yíng)造人人參與保護(hù)自然的氛圍，推進(jìn)可持續(xù)生活模式方面發(fā)揮著重要作用。

三、高黎貢山生物多樣性保護(hù)與自然教育的融合

開(kāi)展了多方面的教育，將高黎貢山生物多樣性的保護(hù)和自然教育相結(jié)合，引起了社會(huì)的熱烈反響。

(一)以高黎貢山為基礎(chǔ)建設(shè)自然教育基地

近年來(lái)，高黎貢山自然保護(hù)區(qū)騰沖分局依托自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的自然資源以及監(jiān)測(cè)站、管護(hù)點(diǎn)已有的基礎(chǔ)設(shè)施，根據(jù)示范保護(hù)區(qū)建設(shè)要求，以及《高黎貢山總體規(guī)劃》和《高黎貢山生態(tài)旅游總體規(guī)劃》的相關(guān)布局，借助林家鋪、大蒿坪幾個(gè)點(diǎn)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，投入了一定的資金和技術(shù)，率先在騰沖打造自然教育基地，將高黎貢山野性、豐富、多彩的戶外資源集聚了起來(lái)，進(jìn)行自然教育和生物多樣性教育，同時(shí)也為高黎貢山及騰沖的全域旅游、生態(tài)研學(xué)奠定了基礎(chǔ)。為了便于生物多樣性和自然教育活動(dòng)的開(kāi)展，積極投入建設(shè)了以下自然教育基地：1.架通了輸電線路，修建了旅游廁所，以林家鋪監(jiān)測(cè)站和巡護(hù)步道為支撐，建設(shè)了一個(gè)簡(jiǎn)單的自然教育基地；2.利用高黎貢山“物種基因庫(kù)”進(jìn)行展示教育，比如在林家鋪?zhàn)匀唤逃亻_(kāi)設(shè)科普專欄；在基地廊道、餐廳、房間墻壁上展示高黎貢山及騰沖珍稀鳥(niǎo)類圖片；在森林步道上為30多個(gè)樹(shù)種掛牌，為公眾的植物認(rèn)知提供平臺(tái)；利用了電腦、投影儀、音響等設(shè)備在森林進(jìn)行科普，將知識(shí)與自然結(jié)合；3.在自然教育基地周圍建設(shè)生態(tài)小徑2條，全長(zhǎng)約3公里，為公眾自然體驗(yàn)提供安全、便捷；4.建設(shè)約1 000多平方米的一個(gè)仿生的沼澤地及水池，供野生動(dòng)物飲水及兩棲類棲息，也為體驗(yàn)者觀察野生動(dòng)物和夜觀提供場(chǎng)所；5.改善基地的食宿條件，提高基地的接待能力等。

(二)為高黎貢山生物多樣性自然教育培養(yǎng)人才

2015年，引入自然教育后，為了更好的將自然教育和本土教育進(jìn)行融合，促進(jìn)高黎貢山生物多樣性保護(hù)和民眾的自然教育，得到雙贏局面。2016年組織人員參加培訓(xùn)，首先在騰沖保護(hù)分局內(nèi)培養(yǎng)了一支自然教育隊(duì)伍，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外的自然教育理念及經(jīng)驗(yàn)。高黎貢山保山管護(hù)局先后聘請(qǐng)到了臺(tái)灣、香港及云南等地具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師到高黎貢山開(kāi)展培訓(xùn)。團(tuán)隊(duì)成員積極爭(zhēng)取到NGO項(xiàng)目支持赴臺(tái)灣、貴州、泰國(guó)等地學(xué)習(xí)自然教育方法、協(xié)作技巧等，極大的豐富了人才隊(duì)伍。在多方努力下，已組建了以保護(hù)區(qū)干部職工、護(hù)林員、保護(hù)區(qū)周邊社區(qū)代表、學(xué)校老師共同組成的30人農(nóng)村自然教育團(tuán)隊(duì)。2019年，騰沖保護(hù)分局在高黎貢山自然保護(hù)區(qū)周邊界頭、曲石兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的四個(gè)社區(qū)設(shè)立四個(gè)農(nóng)村自然教育試點(diǎn)，嘗試為本地孩子開(kāi)展自然教育實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)正積極進(jìn)行中，對(duì)幫助孩子建立與自然的連接，通過(guò)自然領(lǐng)會(huì)自己與自己、自己與他人、自己與社會(huì)的關(guān)系具有重要意義。

(三)開(kāi)展自然教育課程

在“以自然為師，讓心與自然的連接”的自然教育理念下，積極開(kāi)展自然教育，以促進(jìn)高黎貢山生物多樣性和自然教育的融合，倡導(dǎo)人們向大自然學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，推進(jìn)可持續(xù)生活。

開(kāi)展的自然教育課程，遵循本土性原則和體驗(yàn)式原則，依托高黎貢山及周邊獨(dú)特的自然、文化資源，宣傳本土自然文化，樹(shù)立了以高黎貢山為核心的自然教育品牌。教育中，鼓勵(lì)參與者走出教室，走進(jìn)自然，在大自然中學(xué)習(xí)，釋放孩子的天性。自然教育課程采用的具體教育方法有以下幾種：1.科普講解：生物多樣性講解、森林生態(tài)知識(shí)、環(huán)境保護(hù)知識(shí)等；2.森林徒步體驗(yàn)觀察：觀賞、感受自然景觀，觀察四季物候變化，感受自然之美；3.自然藝術(shù)創(chuàng)作：葉脈、動(dòng)物足跡的拓印，撿拾自然遺落物拼貼，繪畫(huà)自然朋友等；4.自然科考：洞穴探索、動(dòng)物尋蹤、夜間探秘、動(dòng)物監(jiān)測(cè)(布設(shè)遠(yuǎn)紅外相機(jī)、尋找動(dòng)物痕跡)、植物調(diào)查以及古鎮(zhèn)探索、古建筑研究等；5.森林游戲：在自然中開(kāi)展有關(guān)森林、動(dòng)物、植物、陽(yáng)關(guān)、空氣水、土地等自然元素的游戲；6.觀鳥(niǎo)體驗(yàn)：野外觀鳥(niǎo)、識(shí)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，關(guān)注環(huán)境，保護(hù)生態(tài)；7.探訪傳統(tǒng)手工藝：土陶制作、手抄紙?bào)w驗(yàn)、竹編、皮影戲、雕版印刷等；8.野外生存技能：野外露營(yíng)、黑夜行走、夜間獨(dú)處、樹(shù)攀、溯溪、溪降等；9.無(wú)痕高黎貢：營(yíng)期中鼓勵(lì)隨手撿拾垃圾，垃圾分類處理、計(jì)算營(yíng)期食物里程、選擇營(yíng)地等；10.森林課堂：典型的動(dòng)物、植物知識(shí)，森林歷史化等。此外，自然教育還擴(kuò)展到周邊社區(qū)、學(xué)校等，通過(guò)帶領(lǐng)孩子參與社區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，感受農(nóng)事的艱辛與快樂(lè)，回歸自然生活，以傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣時(shí)令追溯傳統(tǒng)節(jié)日的歷史內(nèi)涵，召開(kāi)自然教育主題班等等，都有利于孩子接受自然教育，從小成為自然的愛(ài)護(hù)者。

(四)開(kāi)展自然教育活動(dòng)

為了促進(jìn)高黎貢山生物多樣性保護(hù)和自然教育的融合，騰沖保護(hù)分局與北京的發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物、成長(zhǎng)營(yíng)地、自然圈、武漢拉圖爾、云南在地、昆明天使和堅(jiān)果派、西安天使看世界、天津的三只熊、成都的一年四季、騰沖蝸牛戶外等十幾家自然教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展長(zhǎng)期合作，僅在高黎貢山西坡騰沖就先后開(kāi)展不同主題的自然教育活動(dòng)80多個(gè)營(yíng)期，受教育者2 000余人。其中自然圈、恵游國(guó)際、天使和堅(jiān)果派、在地自然、天使看世界、蝸牛戶外等機(jī)構(gòu)與高黎貢山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)保山管護(hù)局騰沖分局建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，共同研發(fā)高黎貢山自然教育課程。

當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論大人小孩，無(wú)論城市鄉(xiāng)村，電子產(chǎn)品已經(jīng)深度融入生活，特別是孩子們生活在虛擬世界，溝通愈少，融入自然的時(shí)間更少，帶來(lái)很多負(fù)面影響。在高黎貢山開(kāi)展自然教育，引領(lǐng)公眾走進(jìn)自然，既是讓參與者與我們共享生態(tài)文明建設(shè)成果，也是讓參與者在大自然中親身去體驗(yàn)，欣賞自然之美，感受大自然的神奇與力量。調(diào)動(dòng)受教育者的體驗(yàn)性、參與性、主動(dòng)性，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中感受自然、認(rèn)識(shí)自然，喚醒他們保護(hù)自然的熱情，營(yíng)造人人參與保護(hù)自然的氛圍，推進(jìn)可持續(xù)生活模式。

四、結(jié)語(yǔ)

高黎貢山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)是世界性的物種基因庫(kù)，生物多樣性十分豐富，騰沖保護(hù)分局臨近高黎貢山南端，積極探索高黎貢山生物多樣性的保護(hù)，將自然教育和生物多樣性保護(hù)相結(jié)合，以高黎貢山為核心建立了自然教育基地、培養(yǎng)了專業(yè)人才，開(kāi)發(fā)了自然教育課程，開(kāi)展了各類自然教育活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)高黎貢山生物多樣性保護(hù)及相關(guān)民眾的自然價(jià)值觀、人生觀和世界觀，引導(dǎo)參與者欣賞自然、保護(hù)自然具有開(kāi)拓性意義。