冬奧會契機下黑龍江省高校冰雪運動發展研究

齊 欣

引 言

隨著2022年冬奧會的臨近，國家政策大力支持冰雪運動的發展。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于以2022年北京冬奧會為契機大力發展冰雪運動的意見》。《意見》指出：“力爭到2022年，我國冰雪運動總體發展更加均衡，普及程度明顯提升，參與人數大幅增加，冰雪運動影響力更加廣泛。”[1]需要加快部署和建設一個“3億人參與冰雪運動”的宏偉藍圖，以提高我國冰雪運動的整體水平。[2]在冬奧會契機下，黑龍江省冰雪運動不僅掀起了熱潮，還呈現出良好的發展趨勢。黑龍江省各高校冰雪運動獲得空前的發展機遇，也將邁上一個新臺階。從歷屆冬奧會比賽上看，高校為冬奧會輸送了大量運動員，并取得了優異成績。可見，高校冰雪運動的發展承擔著重要推動作用。國家體育總局、教育部、國家發展改革委和國家旅游局聯合發布的《冰雪運動發展規劃(2016—2025 年)》中提出冰雪進校園計劃，鼓勵一些高等院校、職業學校開設與冰雪運動相關的專業或參與培養中小學冰雪教師。[3]2019年國家體育總局、教育部等聯合印發了《關于加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導意見》。國家大力支持冰雪運動的發展，但我國冰雪運動與世界冰雪運動強國相比，起步較晚、基礎較差，長期處于落后的局面。在冬奧會的契機下，如何持續推進我國冰雪運動的發展引人深思。黑龍江省作為我國冰雪運動發展強省，為持續推動冰雪運動的發展承擔著重要任務。應將冰雪運動充分融入高校，使冰雪運動在高校中有良好的發展。深入挖掘黑龍江省特有的條件優勢，以推進冰雪運動長足發展，同時也為我國冰雪運動的進一步發展打下良好基礎。

一、黑龍江省高校冰雪運動發展的制約因素

北方的冬季較長，黑龍江省冰雪運動項目應該作為高校特色教學的主要設置課程。在寒冷的氣候環境下進行戶外運動，`可以提高學生的身體健康水平以及對環境的適應能力，增強體質、增進健康，培養學生健康的生活方式與終身體育意識。 但目前黑龍江省高校冰雪運動的發展仍存在一些制約因素，還存在許多問題需要解決。

(一)學生主觀興趣因素

北方大部分高校，囿于寒冷的氣候條件和學生的積極性、參與程度，以及冬季運動的宣傳嚴重缺乏，導致冰雪運動發展仍不盡人意。[4]首先，冬天過于寒冷，室內外溫差大，穿著厚重的衣服運動起來不方便，運動后出汗還容易感冒，特別是女大學生們不愿意參加冰雪運動。因此，寒冷的氣候環境，降低了學生對冰雪運動課程學習的興趣。其次，學生們認為冰雪運動項目技戰術難度大，難以掌握技術動作，學習起來相較于傳統體育項目存在很多困難。因此，對這些冰雪運動項目表現出了較為明顯的抵觸情緒。再次，很多學生對冬季體育鍛煉的熱情及冰雪運動課程的興趣不高，主觀上不愿意參與，很少有學生在寒冷的冬季主動選擇冰雪運動課程。第四，學生們對于冬季冰雪運動課程缺乏主動學習的意識，只是為了完成出勤不丟學分。他們對冰雪運動課程的這種主觀情緒，嚴重影響了高校冬季課程的教學質量。不僅如此，由于氣候、場地等原因，在高校冰雪體育教學中，理論課程的比例相對較高，導致教學中缺乏實踐內容。因此，學習過程相對乏味，學生在學習過程中會有很多負面情緒，很難提高他們對冰雪運動的參與度。

(二)課程設置因素

黑龍江省高校在冰雪運動項目上以選修課、必修課等形式進行，但課程設置存在著不合理的現象。首先，課程設置種類少，授課形式單一。課程以速度滑冰為主，雪地足球為輔。大多數高校設有冰雪課程，但滑雪、冰球和冰壺課程的開設程度較低，如哈爾濱師范大學培養目標是培養從事運動訓練實踐的教練員和專項體育教師，設置課程以冰上為主，開設了速度滑冰、短道速滑、冰球課程；黑河學院的培養目標是讓學生們系統掌握體育教育的基本知識、基本理論和技能，掌握學校教育工作和能力，培養實踐能力較強的復合型體育人才，從事學校體育的教學、科研、訓練與競賽工作。冰雪課程有高山滑雪、速度滑冰、冰球；哈爾濱學院冰雪運動專業是2020年經教育部批準設立的新專業，培養目標是冬季運動的基礎理論、專業知識和技能，以及冰雪運動賽事的組織、設備使用的培訓、專業管理和專業應用的高級人才。設置專業的冰雪課程有滑雪、滑冰、冰球。一些理工科院校，開設的冰雪課程以速度滑冰為主，冰雪課程的設置種類少，授課形式單一。還有一些高校受制于各方面因素，如冰雪運動資源相對短缺等，冰雪課程設置為零。哈爾濱體育學院作為黑龍江省唯一一所專業體育院校，開設有速滑、短道速滑、花樣滑冰、冰球、冰壺、越野滑雪、高山滑雪、跳臺滑雪、自由式滑雪(雪上技巧、空中技巧)、單板滑雪(平行大回轉、U型場地技巧)、冬季兩項等專業冰雪課，冰雪運動課程設置完善。由此可見，各高校冰上項目開課率并不高，雪上課程設置更低。其次，課程設置主要以趣味形式為主，單純注重技能教學。在具體教學過程中，教學內容的很大一部分仍然取決于教師的個人經驗和能力，導致很難確定教學大綱的具體方向。此外，課程不夠專業化，缺乏競爭力。大多數院校沒有設立單獨的體育部門進行教學工作，從事體育項目的教師人數很少，缺乏專業、高質量的教學和課程。

(三)師資力量因素

與夏季運動相比較，冰雪運動普及面較小，師資力量薄弱，師資力量制約著高校冰雪運動的快速發展。黑龍江省高校冰雪項目的教師大多都技術水平不高，沒有牢固的專業技能，多數是高校培養出的冰雪專項生，在大學學習期間掌握了一定的專項技能，畢業后到高校工作并承擔起高校冰雪教學工作，但專項技術水平相對有限，專業化水平較低。而專項技術達到二級的教師，他們在青少年時期就接受系統化的專項訓練，參加比賽獲得等級證書，通過全國單招考試考入大學，在大學期間繼續提升技能并系統學習理論知識，具備高水平的專業化技術。專項技術水平達到健將的教師，他們有著重大賽事的經歷，經驗豐富，專業化水平、技術水平高。從各高校的師資力量情況來看，冰雪項目課程的專項教師呈專業化、年輕化、職業化趨勢發展。但冰雪運動項目專業教師和教練員數量嚴重不足，尤其缺乏高素質、高層次的人才。僅哈爾濱體育學院有健將技術等級、博士研究生學歷，兼具一定理論基礎和實踐經驗的冰雪教師，并且多數教師處于碩士研究生水平，整體學歷層次較高。現今高校的教學與訓練更加重視理論知識與技術實踐相結合，而黑龍江省高校中冰雪項目教師的水平參差不齊，多數教師沒有專項技術等級，一級和二級技術等級教師的人數也比較少，因此，師資力量薄弱制約著高校冰雪運動的廣泛開展。對于黑龍江省冰雪運動的推廣，專業性強的師資力量是至關重要的因素。

(四)場地設施因素

冰雪運動是黑龍江省的優勢體育運動形式，很多高校都開設了冰上課和冬季室外課。但由于高校冰雪場地設施匱乏，設施配置率低、供給不足，對冰雪類課程的開展造成較強的限制。大部分高校能夠滿足冰上課程教學，但大多數高校沒有自己的滑雪場，距離公共滑雪場路途也較遠，無形中增加了滑雪課程開設的難度，無法滿足雪上項目類課程教學。由于大多數高校都處于城市核心區，不具備建設滑雪場地的條件，自建滑雪場地造價又高，雪場的建設更是難以實現。在黑龍江省高校中，僅哈爾濱體育學院冰雪場地設施比較完善，具備標準的冰球館、冰壺館和專業滑雪場，用于日常教學和訓練，絕大部分高校沒有冰上的室內場地。不難看出，場地匱乏限制了冰雪運動的發展。

黑龍江省高校由于缺乏室內冰雪場館，因此，冰雪課程幾乎都在冬季開設。開課的具體時間最早在每年的11月份，一般是利用室外田徑場、足球場、輪滑場等澆筑成滑冰場，以外界的自然環境來滿足開展冰雪課程的條件。由于冰期短、學習時間短，大多數高校室外冰上課程主要以滑冰基礎課為主。室內場館的匱乏對冰雪類課程的開展造成較強的限制，進而也限制了冰雪運動的發展。

二、黑龍江省高校冰雪運動發展的對策

2009年，黑龍江省哈爾濱市成功舉辦了世界大學生冬季運動會，在很大程度上促進了各高校參與冰雪運動的意識和熱情。2022年北京冬奧契機下，黑龍江省又迎來了新的機遇，各高校冰雪運動也獲得了空前的發展機遇，將邁上一個新臺階。我們要更加重視冰雪運動在高校的發展，以高校的體育教育為發展冰雪運動的重要途徑，強有力地帶動黑龍江省冰雪運動的發展。

(一)加強校園冰雪運動推廣力度

第一，冰雪進校園的宣傳推廣。在冬奧會契機下，為高校營造了良好的冰雪運動的文化氛圍。通過多媒體技術報道各項國際冰雪賽事，普及冬奧知識的同時豐富校園文化。“與冰共舞致敬北京冬奧，致敬冰雪夢想”——黑龍江衛視全網推出冰上文化綜藝《與冰共舞》，以花樣滑冰、冰舞等冰上藝術為主題，讓普通百姓成為冰上的主角。來自全國的40組冰上舞者匯聚冰雪之冠黑龍江，以冰會友、與冰共舞，講最動聽的故事，看最美的冰上舞蹈、最美的冰舞作品、最優秀的冰上舞者、頂級嘉賓陣容，共同打造冰舞盛典。將舞者對冰上運動的執著、對冰上藝術的熱愛融于一體，可以體會到冰雪運動的獨特魅力，對增加冰雪運動的參與人數起到了積極作用。通過表演及冰雪競賽來普及冰雪運動的影響力，從而更好地發展冰雪運動。在學校、社團的帶動及倡導下，組織開展大型冰雪運動，在校園內不斷營造良好氛圍。

第二，加強校園冰雪運動知識的推廣。在冬奧會契機下，校園冰雪運動引起足夠重視。營造濃厚的高校冰雪運動氛圍，能讓更多學生喜歡并積極參與其中。比如象征著速度和耐力的越野滑雪，象征著力量和速度的速度滑冰，象征著優雅和美麗的花樣滑冰，象征著合作和競爭的冰球等。[5]這些項目反映了冰雪運動的速度、激情、競爭、團隊、力量，將其定義為冰雪文化象征意義才更能加深對冬季體育課程的理解。[6]然而，大多數學生缺乏與冰雪運動理論和實踐相關的知識，例如，場地環境復雜等問題導致在進行運動時造成運動損傷的風險。為了規避意外的發生，需要學校從理論和實踐中讓學生學會正確的冰雪運動知識、器械以及運動防護護具的合理正確用法，掌握這些基本的冰雪運動知識是預防運動損傷的基礎。加大運動中自我防護和緊急預防的基礎技能，加強校園冰雪運動知識推廣，提高學生對冰雪運動的認知。

(二)增強高校的師資力量

高校的師資力量直接影響到冰雪運動項目的發展，也決定著冰雪運動項目的質量和未來。為此，黑龍江省各高校要發揮以冬季項目為主的教師專項輻射作用，利用專業培訓和業務研究等多種形式，培養體育教師冬季體育課程開發的意識。[7]增強高校冰雪項目的師資力量，要引進專業人才，將冰雪項目中優秀教練員和冠軍運動員吸納于各大高校教師團隊中。一方面可以提高高校內冰雪項目的師資力量，讓學生學習更專業的技能，在冠軍效應下對學生自身有著帶動作用，主觀上愿意接近老師，聽從老師的課程安排，老師與學生的相處更為融洽，對教師教授技術與學生接受都有著顯著影響。另一方面隨著冰雪運動普及力度的加大，從事冰雪教育的專業人才增多，更多新鮮血液的出現，有助于高校教師的課程開發意識、創新意識，以及教學體系的完善。

高校是為社會和國家輸送人才的重要基地。促進高校冰雪人才培養，打造自身冰雪人才培養是壯大黑龍江省冰雪人才體系的重中之重。在我國現有的社會機制下，要積極探索冰雪項目的發展方法以及后備人才培養的多種途徑。[8]黑龍江省哈爾濱體育學院是我國冰雪運動人才培養的主要基地，于2012年正式成立冬季奧林匹克學院，設立運動訓練專業冰雪方向，并于2018年設立了冰雪運動專業，以“回歸體育人才本質，突出冰雪特色”為總體目標，以國家冰雪運動發展人才需求為導向，培養符合社會所需要的冰雪運動人才。根據自身冰雪特色項目優勢制定人才培養方案，課程設置專業必修、選修，按初級、中級、高級課程教學，并設置合理的選修課程，根據學生自身素質及意愿自主選擇專項。依據因材施教的教學理念，根據學生自身素質對學生進行教育，讓學生掌握一冰一雪的專項能力。促進高校冰雪人才的培養，要轉變高校冰雪人才培養機制與方法，為黑龍江省高校冰雪運動人才培養提供一個合理的培養模式。總之，高水平的師資力量將對冰雪項目在高校的發展和人才培養起到至關重要的作用。

(三)加強冰雪運動賽事推廣

冰雪運動賽事的推廣是普及冰雪運動的具體途徑之一，應該大力加強舉辦冰雪運動賽事以及相關項目人才的選拔。在2022年冬季奧運會的契機下，在實現“3億人參與冰雪運動”目標總指揮下，學生群體也開始注重冬季奧運競賽項目，并表現出較高的參與熱情。[9]首先，積極建立校園冰雪運動賽事宣傳平臺。借助平臺直播國內外冰雪運動比賽賽事，在推廣過程中讓學生有視覺沖擊感，有效調動學生參與冰雪運動的積極性，讓更多學生了解冰雪運動的魅力。其次，加強冰雪運動賽事的宣傳，學習、借鑒和總結比賽經驗與教訓，吸引更多學生參與其中。通過參加冰雪運動賽事促進技術水平的提升。例如哈爾濱體育學院在每年12月份舉行的冬季運動會，學生們積極響應參與各項比賽，激勵自己向能力較強的同學學習，為學生們樹立正確的方向，同時通過相關的比賽可以挖掘出眾多“潛力股”。2018年中俄大學生冰雪嘉年華、班迪球世錦賽、2021年1月29日舉行的全國越野滑雪冠軍賽、2021年2月4日舉行的高山滑雪冠軍賽和單板滑雪U型場地冠軍賽。通過這些競賽的舉辦，加強冰雪賽事的推廣，更好地推動冰雪運動在黑龍江省的發展。

結 語

冬奧會契機下，應廣泛普及并宣傳冰雪文化知識，調動大學生的學習興趣，改善和培養大學生的冰雪運動習慣，不斷增加冰雪運動的人口基礎；以高校的教育為發展冰雪運動的主要途徑，推動冰雪運動進校園，普及冰雪運動知識；加強高校冰雪運動的師資力量，完善冰雪運動人才培養體系，通過競賽提高冰雪運動的知名度。黑龍江省作為冰雪特色省要跟進國家政策，有效把握冬奧會成功申辦的發展機遇，挖掘黑龍江省特有的條件優勢，將冰雪運動融入高校，統籌兼顧地發展高校冰雪運動，加之全面提升政務服務質量和效率，不斷優化冰雪運動大環境，[10]以推進黑龍江省高校冰雪運動的長足發展。