疫情背景下應對畢業生就業工作的現狀研究

文/陳琴

2020年初，各地暴發的新冠肺炎疫情徹底打亂了應屆高校畢業生順利畢業的進程，并對其正常就業提出了新挑戰與新考驗。據統計數據調查，我國2020屆各地高校畢業生總量為874萬人，為歷年最高。疫情影響就業情勢大環境的失衡，為高校畢業生就業造成了更多的困難障礙。

一、疫情下高校畢業生就業現狀

（一）社會層面

1.就業崗位供給缺少

基于宏觀視角剖析，新冠肺炎疫情是一場初始于公共衛生危機的衍生性社會、政治、經濟等領域層面的嚴重風險挑戰。據學者預測，2021年我國第二、第三產業與其可供給的增長量相較過去將發生大幅度下滑。縱觀我國各類別市場主體，受疫情負面影響，導致衰敗行業與中小型企業公司直接面臨破產危機，使得就業崗位緊缺明顯，對畢業生群體的就業工作產生了不良影響，高校畢業生可選的工作就業范圍呈逐漸收縮趨勢。

2.就業焦慮普遍滋生

往年，畢業生群體在求職階段會利用“招聘信息共享”的互助形式開展就業活動。所學專業性質類別相似的畢業生群體會根據統一性的就業趨向互相分享企業集團的招聘信息資源、探討溝通備考的有效方法以及面試體會心得，自主開展群體培訓、學習活動，以互相協助、支持的求職行徑提升個人就業效率，提高求職競爭實力。但由于疫情影響，招聘會不能有序運作、畢業生無法正常外出，部分企業集團的招聘、面試策劃同樣跟隨社會大趨勢作出改變。高校內部的校招活動一再延遲，甚至取消，使得畢業生陷入“進退兩難”的尷尬境地。此外，一部分和企業集團已達成初步入職意向的大學生由于外出限制，企業推遲面試、入職時間等原因，其求職道路增設了大量困阻難題。同時，因疫情防控工作的地區空間約束性強，大學生群體從“集體備戰”的求職模式被動向“單兵作戰”轉變。社會抗疫形勢及就業環境的復雜多變，促使畢業生對個人發展前景的評估、預判帶有消極心態，造成畢業生產生迷茫、焦慮、不安等負面心理[1]。

（二）國家層面

1.給予畢業生就業機會

首先，政府部門為迅速促進社會市場主體“復工復產”的戰略部署的有效落實，給小微企業提供了有力支撐。財政方面，政府部門提出了減稅降費，針對金融領域，科學設計出指向性降息、降準規定，間接推動了就業崗位規模的恢復，為高校畢業生謀求了更多的就業工作機會；其次，教育部門為增加各高校畢業生群體的就業機會，采取升學擴招、基層儲備、鼓勵參軍等專項行動，為畢業生正常畢業、就業流程的有序化起到了促進作用；最后，組織部、教育部等七部門聯合出臺了“引導高校畢業生下沉城鄉社區工作”的政策，引導基層社區機構、社會組織等單位廣泛吸引畢業生就職，提高了高校應屆畢業生的就業和創業率。

2.提供全面性精準服務

一方面，政府部門以多渠道擴展畢業生就業工作招聘路徑的措施辦法，對其提供專項系統性就業、創業的指導服務，加大了對畢業生就業工作、自主創新的支持力度。例如，有關部門推出的“24365”校園內部的企業招聘服務、“職等你來、就業同行”等活動，多方位為畢業生創辦求職專場；另一方面，社招網絡平臺與政府部門聯合建立的校招專區，以免費的形式為畢業生提供高質、全面的服務。各地同樣按所在地區畢業生發展現況紛紛制定了眾多可行性幫扶其就業、創業的地方性規定，促進“線下活動”快速過渡轉化為“線上服務”，多角度確保畢業生求職就業成效。

（三）高校層面

1.擴大研究生升學規模

高校響應政府部門號召，為解決畢業生就業難等問題明確提出現實性措施辦法，采用適當的、妥善的增加研究生升學份額的手段，放寬研究生錄取硬性指標，完善擴招架構，將素質優良、能力強勁的畢業人才吸引至研究生系統培養隊伍，間接消除畢業生就業焦慮感，為今后社會、國家各方面建設積累、儲蓄綜合型高素質人才資源。

2.塑造畢業生創新意識

高校畢業生作為推進“大眾創業、萬眾創新”發展戰略任務執行的中堅力量，正確解決其就業難問題，除了可以維護市場經濟增收、社會穩定運轉外，也會對我國產業結構高效落實升級轉型與建設創新國家產生積極作用。因此，高校應重視培養大學生的創新精神，把具有創新意識的科技競賽作為載體，讓大學生投身于“以賽代練”性質的活動中，深度挖掘、探索其創新的核心點，增強自身合作協調、接洽運行等關鍵能力素質的培養，為學生創業提供想法交流互動平臺，為其提供創業技術、發展方向等多項實質支撐[2]。

二、疫情下高校輔導員對畢業生就業難現象的解決對策

（一）發揮“心理疏導者”的角色作用

在新冠肺炎疫情影響的社會大環境中，眾多不良因素阻礙、困擾著高校應屆畢業生群體就業工作的展開[3]，使高校學生產生膽怯、焦躁、迷茫等消極性的心理情緒。根據領域學術專家的研究結果顯示，當前畢業生健康性心理狀態的調節與其求職預期的契合呈正比形態，同時具備轉向“倒U”關系的高可能性。鑒于此，輔導員應在日常執教、管控中重點培養應屆畢業生群體的自信感，教導其科學、正確地認知新冠肺炎疫情，塑造積極的就業觀，根據學生自身素質條件將明確、合理的就業規劃快速落實。另外，輔導員可以開展多項活動，如舉辦班內聯歡會等增進師生信任感。同時，將積極的就業理念融入畢業生的日常生活內，精確捕捉學生顯露出的不良心理、情緒，敏銳洞悉其呈現出的求職心態。對畢業生及時開展心理疏導活動，將關懷工作有效落實。

（二）彰顯“精準服務者”的形象價值

隨著社會發展、時代變遷，畢業生群體的就業工作需求點從以往的固化、單一轉變為個性、精確化。對此，輔導員應正確把握各學生顯著性特點，利用“精確服務者”這一身份形象，在畢業生就業領域內彰顯出各方面價值、功能，幫助畢業生順利求職、就業。

同時，確保招募信息獲取的精準性。為預防出現畢業生信息獲取通道閉塞、封堵等情況的產生，輔導員應靈活利用“互聯網+就業”的優勢優點，利用線上網絡信息程序、平臺，對企業集團發布的招募信息資源進行大規模收集，統一標準篩選并有序集成整合程序作業，為畢業生提供就業參考。并根據畢業生就業工作訴求的差異性，有針對性地精化輔助求職信息投遞，加強畢業生求職信息資源獲取的時效性、定制性。輔導員也需增強就業指導內容的精確性，按畢業生對就業相關的現實需求，根據其求職活動中遭遇的各項實際難題，明確提出中肯的就業建議、意見。將高校自身權威性、輔導員個人優勢作為有力驅動，調動各類實用資源。積極聯絡發展前景廣闊、市場領域影響力大的用人企業，幫學生創設更為多樣的就業機遇，增強就業指導的有效性、親和力[4]。

（三）展示“觀念引導者”的身份功能

除2020屆畢業生外，即將面臨畢業的2021屆畢業生也同樣可能遭受到疫情的負面影響。目前，我國仍處于常態化全民防疫、協同抗疫中，市場主體、社會環境相繼產生新的變化，使2021屆畢業生和2020屆畢業生群體的就業壓力相差無幾。對此，輔導員應注重提升對2021屆畢業生就業觀念的健康塑造程度。

積極的擇業觀對畢業生群體具有明顯的促進價值。大量畢業生盲目自信，偏執認定自身所接受的高等教育理應成為良好崗位就業的敲門磚，必須找到輕松、體面、收入可觀的職業。這一不良想法不僅會對畢業生群體就業增設屏障，更對社會建設無益。特別是處于新冠肺炎疫情的社會背景中，輔導員需因時因勢，幫助學生塑造其服務觀念，將畢業生目光吸引到社區基層、偏遠建設區域、中西部地區中去，鼓舞當代青年群體主動響應祖國號召，全身心投入到人才資源緊缺的服務型崗位中。

三、結語

受新冠肺炎疫情負面影響，2020年高校畢業生群體的就業工作大態勢較往年已呈現出更加復雜、嚴峻的態勢。當前，我國政府部門利用多種措施，為高校畢業生群體加速拓展正常就業渠道，針對性增設市場就業崗位，給予畢業生精準、全面性的保證就業服務。高校教育系統應探索促進畢業生群體就業的合理辦法、策略，與輔導員協同配合為畢業生拓寬及時獲知集團企業招聘信息的路徑，提高學生求職便利性，并對其定期開展個性化、細致化的就業專項指導活動。通過多方努力，高校應屆畢業生的就業工作一定會呈現出良好的局面。