構建青少年“五育”體系，培養新時代全面人才

文/牛晨旭

習近平總書記在全國教育大會上發表重要講話時指出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系[1]。青少年是祖國的未來，是民族的希望，也是“十四五”期間即將承擔起重要責任的群體。如何培養優秀的共產主義接班人？關鍵在于教育，即集德、智、體、美、勞為一體的全面的高質量的教育。

一、德智體美勞“五育”的必要性

第一是德育。國無德不興，人無德不立。德育是“五育”工作的靈魂，它是指對青少年思想品德的培養。青少年作為共產黨的接班人，要具備一定的思想高度和道德素質。因此，德育工作也是教育的中心環節，就是在教育過程中，培養青少年正確的世界觀、人生觀、價值觀。從古至今，德育一直被視為國家重點教育工作。因為德育是青少年心理健康的保證，所以做好德育工作是給我們黨和國家播撒下和諧社會和諧發展的希望之種。第二是智育。步入新時代不難發現，科學技術是第一生產力，科技創新是帶動社會進步的主要力量。智育作為“五育”工作的基礎，它是指青少年對知識技能的掌握和文化智力的培養，是我國現階段學校教育工作的重要部分。新時代的青少年要有扎實的基本功，才能成為祖國建設的棟梁，這一切都依靠智育來實現。我國對“智”的評判主要是通過考試來進行的，學校的智育有著相當舉足輕重的地位，智力培養還需學校教師和青少年的共同努力，相互配合。學校應致力于培養有學識、有本領、有能力的科學人才，做好智育工作。第三是體育。體育是“五育”工作的保障，它是指以發展體力，增強體質為主要任務的教育，在教育的過程中鍛煉青少年的身體。簡單來說，就是體能教育。習近平總書記在全國教育大會上指出：培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，要樹立“健康第一”的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志[2]。“體”是本錢，如果沒有一個好的體質，那么“德智美勞”也會黯淡無光。而“勞育”，它是建立在“體育”之上的。如果體育沒有做好，空有勞動觀念是遠遠不夠的。因此，學校應重視體育工作，促進青少年健康發展。第四是美育。美育是“五育”工作的橋梁，它是指培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育，也稱美感教育或審美教育，是全面發展教育不可缺少的組成部分。美育實際上是建設社會主義精神文明和培養學生心靈美、行為美。美育之所以被稱之為“橋梁”，是因為美育能夠促進學生的德、智、體、勞的發展，協調其他四育，奠定基本的價值導向。學校的教育需要讓“美”深入青少年的內心，讓學生明確什么是美，如何創造美。第五是勞育。勞育是“五育”工作的實現途徑，它是指培養學生的勞動觀，同時進行勞動技能的培養教育。習近平總書記強調，勞動是推動人類社會進步的根本力量。作為社會主義國家的中國，勞動者是無比光榮的。只有通過勞動實踐才能夠達到教育工作最終目的。培養共產主義接班人，勞動教育則是重中之重，必不可少的。

二、當前德智體美勞“五育”工作存在的問題

新時代背景下，盡管德智體美勞“五育”工作越來越完善，但可惜在現實生活中，大多數學校并不能夠很好地將“五育”融為一體，用五個層次全面培養青少年。在教育的過程中，學校往往唯分數論，這是由于卷面的分數是衡量學習成績的主要指標。在傳統的教育體系中，應試教育深入學生和家長內心，使得青少年認為智育最重要，有分數就有一切。學校亦如此，為了提高升學率，通過各種方法進行“智育”，卻忽略了其他“四育”，引發很多教育問題。

首先是德育方面不注重德才兼備。品德教育的缺失導致有的青少年有文化卻沒有文明，有高才智卻沒有高素質，有高智商卻沒有高情商。思政課被青少年定義為“劃水課”，但殊不知，看似無聊的課程實際上是萬萬不可缺少的。“品德高度”是新時代青少年必須達到的標準，培養時代新人為黨和國家服務，為人民服務，沒有德一切都找不到根源。如今的大中小學即使都開設了思想政治理論課或思品課，但是依然存在著“放松思想”“無關緊要”的態度問題。再有體育課缺位，學校普遍不重視青少年的體質健康。網絡媒體上流傳著這樣的視頻：體育教師自覺生病，主科教師占用體育課，不愛運動的學生找借口逃避體育課。雖然是網絡視頻，但是卻反映出目前體育工作所暴露出來的問題——體育課浪費時間，不如抓文化課拿分來得實在，學校忽略學生的身體素質教育。即便上了體育課也是草草了事，和思政課一樣，僅用于“放松”。據教育部高校體能測試數據統計，每年不及格的人數都在增加。并且最差的是在引體向上的測試中，男生平均的個數僅為3個（11個為及格）。可見，青少年體質差是一項非常棘手的問題。另外，美育不夠。美育的目的就是培養學生懂美、愛美的能力，有一雙發現美的眼睛。遺憾的是，美育工作在教育過程中極少被重視。美術課、音樂課停課，教師只教會學生如何判斷題目對錯，但沒有教會學生明辨善惡丑美。青少年在十數年被教育過程中，由于美育的不足，導致心理健康出現問題屢見不鮮，引人深思。最后就是關于勞動教育工作的懈怠。人都有懶惰心理，青少年也不例外。當前，受網絡媒體中的“毒雞湯”和社會中享樂主義思潮的影響，不勞而獲、好逸惡勞思想是當前青少年勞動觀存在的最大的問題。近日，浙江兩名高校學生因拒絕服兵役被永久開除學籍的消息受到廣泛關注，也著實讓人惋惜。同時，這也反映出新時代由于科技的發展，人民生活水平的提高，加之當今的青少年大多都沒有吃過苦、遭過罪，青少年的勞動觀念問題突出。同時，新時代青少年被當做溫室的花朵，家庭“寵愛”、學校“呵護”使其勞動量遠遠不夠。雖然衣來伸手飯來張口的現象有了很大的改變，但是青少年勞動依然是一個顯著問題。

三、構建新時代青少年德智體美勞“五育”工作體系

德智體美勞是一個整體，彼此之間相互影響，存在必然的內在聯系，實現“五育”的有機統一，貫徹百年大計、教育為本方針，要求“五育”滲透到教學中的方方面面，在教學過程中走向全面。培養新時代人才要牢牢抓緊德智體美勞“五位一體”教育，構建“五育”體系。

（一）加強思想政治教育，奉行立德樹人理念

青少年德育工作，應重點教育青少年樹立馬克思主義信仰、愛國情懷和高尚的道德情操。實現途徑可以是思政課程的深化，也可以是發揮課程思政的優勢，將德育鋪設到學校教育的邊邊角角。教師育人時應明確以熱愛祖國、人民，熱愛中國共產黨為前提，培養品德優秀、德才兼備的學生。另外，應加強四史的學習和引導。習近平總書記經常引用古人的話說，前事不忘，后事之師，歷史是青少年最好的教科書。在建黨100周年之際，四史的學習可以讓青少年更加明確今天中國的和平來之不易，明確今天人民的幸福生活是我們黨帶領人民拼搏奮斗的結果。

（二）智育先行，科學技術是第一生產力

我國目前在尖端科學技術上仍然落后于西方發達國家，為擺脫以美國為首的資本主義國家對我國在科技上的各種壓迫，必須加強智育和高端人才的培養。首先，教師應自身夠強。教師為青少年送去知識財富的前提，是自身擁有龐大的知識財產。故教師應強化自身知識技能的儲備，不斷學習。另外，全面學習是智育的好途徑，也符合“五育”初衷。現階段，許多省份都不再實行“文理分家”的學習方式，而是給予學生自主選擇的權利，良好的政策應盡快得到實現。學校也需要按照教育部要求，讓學生有興趣地學習，這對智育工作有著很好的推進作用。

（三）體育不可或缺，健康才是王道

沒有一個好的體質，教育無從實現。學校可從以下幾方面入手：第一，學生體育課程的建設。不能不上體育課，也不能上無意義的體育課。學校可適當增加體育課節數，相關部門對體育課實行必要的監督引導。上好每一節體育課既可改變現有的學生和教師對體育課的態度，也對增強學生體質有積極的作用；第二，體育教師隊伍的建設。目前學校體育教師人數少，師資隊伍不專業的問題突出。重視體育，要先壯大體育師資力量。學校在這一方面應該慎重考慮，不能出現一位教師帶一屆的荒唐做法，也不能讓非專業教師代替體育教師；第三，日常體育建設。僅僅依靠體育課，顯然無法滿足學生運動需求，學校還可以進行多方位體育，比如課間操、運動會、體育比賽等，來充分利用有限的時間加大體育力度。

（四）為美育插上翅膀，改革落實到位

2020年10月，教育部發布了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》），力爭2022年全面實行美育中考。《意見》多角度對美育工作進行闡述，打破了長期以來藝術學科在教育中的地位。《意見》將美育納入考核體系，是對美育的充分肯定。學校應積極響應中考改革政策，以美的事物熏陶青少年的心靈，教育與娛樂相融合，解放學生身心，以促進學生的心理健康。不但要開設藝術課程，而且要多給學生發揮美的空間，比如美術展覽、歌詠比賽、節日晚會、尋美活動等，全面提升和改進美育工作，為新時代培養“美麗”人才。

（五）勞動最光榮，幸福屬于勞動者

習近平總書記在2020年全國勞動模范和先進工作者表彰大會上強調，我國是人民當家做主的社會主義國家，黨和國家始終高度重視工人階級和廣大勞動群眾在黨和國家事業發展中的重要地位。樹立正確的勞動觀，對青少年十分重要。學校應加強勞育工作，其中包含勞動觀的宣傳工作和青少年的勞動實踐兩個部分，即勞動上的思行合一。堅決摒棄好逸惡勞思想，充分發揚我國優秀的勞動傳統。同時，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。教師帶領學生勞動，學生主動勞動，形成一種自覺實踐社會主義核心價值觀的新局面。

德智體美勞教育相互影響，有機統一。教育以育人為目的，以育全人為最高目標，“五育”一體是實現新時代青少年全面發展的重要途徑，抓住“五育”這個辨證統一體，學校將會是培養新時代全面人才發展的豐收地。