論職業院校實習實踐對學生職業素養能力的提升

文/王學森

隨著社會經濟的快速發展，人們重視起培養更多高素質、高專業水平的人才，以提高生產線工作及基層單位的發展水平。實習實踐在各高職院校中得以順利開展主要有以下因素：一是其有效地促進了職業院校學生的綜合素養，培養學生的專業技術水平；二是實習實踐是檢驗大學生對于理論知識學習的最有效途徑。職業院校主要是以培養高職業技能的人才為主要教學目標，為生產一線及基層工作崗位提供符合條件的專業人員。因此，各高職院校將實習實踐作為一項重要工作納入到人才培養當中，并不斷貫徹符合社會發展的思想與要求，提高高職院校大學生的職業素養水平與能力。

一、高職院校開展實習實踐的現狀

隨著社會發展對于高素質、高水平人才的需求增大，社會以及各高校對于職業人才的培養重視程度也逐步提高。現階段，各職業院校已將大學生實習實踐以及就業指導納入到人才培養方案中，但在實際開展相關活動時還存在一些問題。例如，大學生實習實踐的場地選擇、實習實踐的經費使用、相關物質基礎的保障以及實習期間安全問題等，這些都需要在進行實習實踐工作前進行合理安排，保障每一個參與的大學生的個人利益與安全[1]。除此之外，一些參與工作的畢業生們表示自己在實習時的經驗并沒有完全地運用到工作當中，或者實習時的項目并不是自己日后從事的工作項目，這些問題或多或少都會對各高職院校在培養人才時產生不利的影響。為了能夠加強實習實踐的實效性，各高校除了要注意合理安排實習內容外，還要提高大學生的道德水平以及職業素養，為今后就業和發展奠定良好的基礎[2]。

二、高職院校開展實習實踐的實際意義

（一）有利于提高學生的職業素養能力

現如今，社會實習實踐等活動已經成為各高校大學生們畢業前的一門必修課，更是對他們正式踏入社會前的一次最終考驗。因此，開展實習實踐活動是為了讓大學生提前了解社會的發展，并能夠盡早地融入到社會當中，通過實際操作檢驗自身學習的最終成果。在實習實踐的過程中，大學生們通過與領導和同事的相處，能夠擴展自身的交際圈，不斷提高自身的交際能力，對于個性發展、潛力激發都有著一定的影響[3]。除此之外，在實習實踐的過程中，大學生們可以掌握更多技術操作的技巧，對于未來就業也會有一個清晰的認識，不會將對所學專業的認知只停留在書本當中，對于自身的職業素養能力的提升有著積極的幫助。

（二）為學生未來就業與發展奠定基礎

讓大學生們積極參與到實習實踐當中，可以有效地增強他們對于自我的認知，進行自我總結和評價，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，為今后的職業生涯和個人發展奠定堅實的基礎。職業院校要引導大學生們走出校園、接觸社會、了解國情，將理論知識與實踐操作進行有效結合，在與社會知識分子和工農群眾接觸的過程中，培養踏實肯干、吃苦耐勞的精神，提高自身的思想覺悟，促進大學生健康全面的發展[4]。

（三）促進理論知識與實踐操作的結合

大學生利用課余時間和寒暑假時間參與到實習實踐當中，可以充分地發揮自身的智慧和能力，全面提高個人的綜合素質水平，為今后的就業和個人發展做好準備。高職院校大多是采用以教授學生專業技術能力為主的教學模式，但學生學習的內容大多都是以理論性的知識為主，因此學生們很難深層次地理解。在實際生產過程中，會出現一些難以用理論知識解決的問題，需要進行綜合地分析，將多方面的因素加以結合[5]。通過實習實踐的機會，大學生們可以直觀地看到操作流程，進而將理論學習與實踐操作進行對比，將書本上的理論知識轉化為實用的方法進行運用，真正做到理論與實踐的有效結合。

三、高職院校開展實習實踐的有效途徑

（一）構建相關的實踐就業指導團隊

為了保障高職院校實習實踐工作的順利展開，各高?？梢越ｉT的實習實踐指導團隊，通過專業的就業分析和職業發展規劃為學生們解決問題。指導團隊的成員可以由各學院的教師、學生干部、團委等相關人員組成，也可以聘請一些具有專業指導能力的專家們進行指導，日常的工作安排則有各院的團委負責[6]。各高職院校應當切實加強學生實習實踐工作的進行，合理安排實踐和實行計劃，充分發揮各院領導、輔導員在實習實踐工作中的作用。要從社會發展所需人才的角度出發，深入、積極地展開實習實踐活動，讓學生們能夠真正地融入社會當中。

（二）將理論知識學習與實踐操作相結合

實習實踐的機會讓大學生們踏入社會，能夠讓他們掌握更多操作技能，真正地將理論知識轉化為實踐能力。各職業院校在開展實習實踐等相關活動的過程中大多會選擇生產線或基層單位，這些企業大部分都會讓大學生進行實際的操作和生產，其主要目的是讓學生們能夠進行實際操作，促進理論與實踐相結合。雖然是實踐課，但在實際的操作過程中依然會有專業的指導教師進行操作演示，等學生們真正地領會操作流程之后，再給他們實際操作的機會，這種教學模式能夠有效提高實習工作的整體效果。

（三）將社會實踐考核納入學生綜合評定方案

各職業高校在制定學生實習實踐的整體計劃和施行方案的過程中，應當對不同專業水平、不同年級的學生進行系統性地劃分，提出相應的實踐計劃與方案，規定合理的學分獎勵與考核項目，要將社會實踐的考核納入學生綜合評定方案。要讓學生們重視社會實踐與實習的參與，要讓他們明確參與實習實踐的真正目的與意義，使實習實踐成為高職院校專業學習的最終考核評定的重要步驟。

四、強化高職院校開展實習實踐工作的機制

（一）實習實踐的選擇

為了能夠有效提高實習實踐活動的效果，各高職院校應當鼓勵大學生們走出校園進行實習工作，為今后融入社會以及就業發展等奠定基礎。實際展開社會實踐和實習的活動時，高校領導除了要制定一系列的活動計劃與安排之外，對于實習場地和內容也要進行合適地選擇。積極探索校企聯合、互幫互助、合作發展的各企業單位，并聯合舉辦大學生實習實踐等相關活動。這種互幫互助的合作有利于為實習實踐構建良好的環境，也能夠為大學生的實習及就業提供最基礎的保障。除了可以選擇校企合作的方式外，學生們也可以自己到校外尋找實習實踐的機會，但前提是個人的經濟利益與人身安全得到保障，避免意外的發生。

（二）經費基礎的保障

高職院校對于人才培養方面更多地注重學生的實際操作水平和專業素養。因此，開展實習實踐等活動能夠有效提高大學生的綜合素質能力，同時讓學生們盡早了解和融入社會。但在開展實踐和實習等活動的過程中，除了實習場地是重要的選擇內容外，基礎的經費問題和學生的安全問題也都要有所重視。職業院校對于大學生社會實踐和實習的經費也需要納入到人才培養的方案中，以確保社會實踐和實習工作的持久、深入地進行，保障基礎經費的投放到位。同時，高職院校保障基礎經費投入之外，還應當尋求其他方面的物質支持，讓大學生的實習實踐活動更具有實效性。例如，國家及政府會為各高職院校提供支持，為大學生的學習、實習以及就業等提供便利。除了國家政府的支持外，職業院校還可以通過與校外的各企業之間友好合作等方式，爭取到各企業單位的經濟及物質上的支持，從而為大學生的實習實踐提供更多有利的實習實踐機會。

（三）身心安全的保障

各高職院校在開展社會實踐實習等活動的過程中，保障大學生們的身心安全及財產安全等是極為重要的。各高校在實際開展社會實踐和實習之前，應當對參與的大學生進行安全教育和相關法律知識的教育，強化大學生自我保護意識和安全意識，確保在實習實踐的過程中得到最基礎的安全保障。同時，各高職院校應當安排學生干部及管理人員作為負責人，確保在校外進行實踐和實習的過程中集中管理，保護大學生的個人安全及利益。與各實習實踐機構提前做好溝通，并與每名參與的大學生簽訂相關安全協議，并定期與相關安全負責人進行溝通，及時了解學生的實踐工作的進行情況。

五、結語

高職院校開展社會實踐或實習活動能夠有效促進大學生的個人發展，并有利于提升學生們的職業素養以及專業技術能力。參與實習實踐可以引導學生們增強自身的使命感與責任感，能夠在實踐過程中正確地認識自己，對未來的發展與生存產生緊迫感。通過實習實踐親自體驗生活，從親身經歷中得到教育與啟發，使思想得到進一步提升，不斷提高自身的綜合素質與職業素養，從而適應社會發展的需求。