高校校園田徑運動文化的再審視

田焜 趙倩 撫州幼兒師范高等專科學校

一、前言

田徑文化是由來已久，可以被傳播、發揚的一種體育文化形式。田徑文化形成與發展的脈絡雖然清晰。但對于田徑文化的描述，解釋較少，也鮮有對我國田徑文化較為深入的剖析，或許因為田徑文化的內涵和外延隨著人類的進化發展呈現出“流動性”而難以界定。田徑文化是人類生存進化過程中伴隨產生的一種體育文化形態，它是“人為”的也是“為人”的。其定義是指在田徑運動形成發展過程中，對社會發展與人的價值觀、行為方式以及與田徑有關的物質表現形式等多層面、多維度產生影響的總和。田徑文化的精髓分為原始層面和現代層面，前者追溯為“生存、生活、生命”，后者詮釋為“更高、更快、更強”。校園田徑文化之于田徑文化是更下位的概念和形態，是體育文化與校園文化結合并緊密聯系在一起的。既包括體育文化的范疇，又含有校園文化的特點，即是以體育活動為載體，有需要有學生的社會活動為鏈接。也就是寓于體育活動之下的文化表現形式。田徑運動是人類對自身所創造的一種文化，也是創造健康的文化。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

高校體育類政策以及高校田徑運動的現狀布局。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過查閱有關文獻資料對本文進行相關的指導與借鑒。

2.邏輯分析法

通過文獻資料以及高校田徑運動的現狀得出自己的見解，從而為有關問題找出解決方案。

三、研究內容

（一）田徑課程邊緣化態勢

田徑運動本來就是學校體育中的一個主體的項目，尤其是在 20 世紀時代的學校，以田徑為代表的體育活動形式成為校園體育活動主要形式，形成了那個時代的校園體育文化的特色。當下，受到多種文化信息的和現代科技發展的影響，校園體育活動的總體趨勢出現的明顯的變化，學生的受到經濟發展和進步的影響越來越大，因此產生了體育活動價值取向、娛樂習慣、體育消費的巨大的變化。在這樣一個大背景前提下，校園田徑運動已經出現被逐步邊緣化的現狀，越來越多的學生選擇了娛樂形式更強，健身目標更明確，活動形式更豐富的一些體育項目作為體育鍛煉的活動選擇。雖然我們的體育教材田徑運動的內容還占有大量的部分，但實際在教學過程中，田徑運動已經離學生日常的體育活動背道而馳，田徑選項課在許多高校面臨很尷尬的局面，要么沒有人選或者選擇的人數太少無法開課，要么勉強開課，課程開展又處于一種很難執行的局面。學生身體素質整體下滑，對于一般性的素質要求都感到很吃力或者難以完成，加之田徑相對枯燥辛苦，學生上課時表現得學習狀態遠不如其他體育項目。

（二）對田徑文化的認同感還待提高

在傳統的理解里，田徑就是體育，田徑項目就是體育項目的代名詞，好多人還有這樣的認識，體育就是“跑圈圈”“扔鉛球”“一二一”，甚至是在我們高校里面還有很多歧視體育人的現象，體育還沒有作為學校最為重要的課程之一，還處在一個相對薄弱的位置。群眾對田徑概念、內涵、價值意義、發展重要性的認識還有很大的提升空間。田徑項目的普及程度還沒有達到與其他項目一致的程度。衡量一項運動的普及程度指標有很多，其中社會認可度是重要指標之一。只有得到大多數人的認可與支持，一項體育運動才能蓬勃發展，繼而在普及的基礎上提高，最終實現競技成績的突破，反過來推動社會的認可，從而實現良性循環。田徑運動在我國社會認同感較低的另一個表征在于后備人才的萎縮。隨著生活水平不斷改善，家長的教育理念發生了深刻的變化，絕大多數家長不愿意讓孩子去接受專業的體育鍛煉。田徑項目在我國社會認同感較低的原因，一方面是傳統文化的選擇，另一方面是其它新型體育項目的傳播和興起而導致了受眾的分流，而深層次的原因還在于對田徑文化精髓的忽視和遺忘。

四、結論

田徑運動是“運動之母”，是有著悠久歷史的體育項目，田徑運動的產生與發展是有深厚文化底蘊和文化內涵的，對這種文化價值的認識如果不夠，將導致田徑運動發展滯后，具體反映在學校就是參與群體的流失，反映在民間就是大眾對田徑運動有偏見，沒有充分認識其價值和作用，反映在運動競技上就會出現運動水平較低。一個運動項目沒有文化的支撐就會失去方向、自信息和動力，田徑運動的發展如果沒有田徑文化的引導就會失去方向和動力。我國田徑運動開展的中心地帶就在高校，高校校園田徑文化對學校的田徑運動發展又能產生深刻的影響。