新時代勞動教育的實施路徑

陳 柔

（江西師范大學馬克思主義學院 江西 南昌 330022）

習近平總書記在全國教育大會上強調了勞動教育的重要性，提出德智體美勞全面發展要求。教育部也出臺了《大中小學勞動教育指導綱要》，首次將勞動教育作為培養人才的重要內容。2020年3月，中共中央、國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，強調勞動教育在新時代的緊迫性和重要性，也為高校實施勞動教育指明了方向。高校要堅持立德樹人的根本任務，將勞動教育融入校園當中，把勞動教育與思想政治教育結合，真正做到將勞動理念內化于學生的心中。

一、新時代勞動教育的基本內涵

習近平總書記指出幸福是奮斗出來的，“社會主義是干出來的，新時代也是干出來的。”[1]勞動是創造財富的重要手段，是實現國家富強，民族振興和人民幸福的關鍵所在。將教育與勞動相結合，是培養時代新人的重要內容。在新時代中機遇與挑戰并存，培養學生的勞動觀念顯得極為重要。學校具有育人的效果，在學校里實施勞動教育，有利于培養學生熱愛勞動，尊重勞動成果，理解勞動的偉大。勞動教育對學生的成長具有重要的意義，能幫助學生樹立勞動觀念，養成良好的生活習慣。

（一）勞動教育是培養艱苦奮斗精神的實踐基礎

“勞動”是馬克思主義理論當中重要的范疇，馬克思認為勞動創造了人，人通過勞動，人類文明才會誕生。馬克思對勞動理論做出的重要闡釋，形成了馬克思主義勞動觀。馬克思主義的勞動觀對新時代開展勞動教育具有重要意義。人只有通過勞動才能獲得財富，創造價值。“整個所謂世界歷史不外是人通過人的勞動而誕生的過程”[2]從歷史的實踐證明，唯有勞動才能實現中華民族偉大復興。一分耕耘一分收獲，只有付出勞動我們才會有幸福生活。“空談誤國、實干興邦，實干首先就要腳踏實地勞動。”[3]每個人都參與到勞動實踐活動當中，一步一個腳印打好基礎，才會抓住時代機遇，促成質變，實現中國偉大夢想。

大學生是國家未來發展的重要力量，實現中華民族偉大復興需要靠這一代人的努力奮斗才能成功。幸福是奮斗出來的，夢想同樣也是奮斗出來的。只有經過奮斗才會達到幸福的彼岸。中國夢是一個偉大的夢想，承載了無數中國人的希望。作為實現夢想的時代新人，要不怕辛苦，為夢想敢于奮斗，敢于創新。實施勞動教育，可以培養學生的勞動精神，提高學生的社會責任感，為偉大夢想付出自己的努力。

（二）勞動教育是落實立德樹人的重點所在

習近平總書記非常重視勞動的作用，“當前，全國各族人民正滿懷信心為實現'兩個一百年'奮斗目標而努力。實現我們確立的奮斗目標，歸根到底要靠辛勤勞動、誠實勞動、科學勞動。”[4]在兩個百年奮斗目標當中，每一個目標都要通過勞動才能實現。第一個百年目標是實現全面小康社會，其中實現全面小康最大的阻礙就是貧困。為了解決貧困，習近平總書記制定了脫貧攻堅戰略，幫助貧困戶擺脫貧困。擺脫貧困不是“等、靠、要”，實干才能擺脫貧困，創造財富。在扶貧干部帶領村民進行艱苦奮斗時，中國脫貧戰果取得優秀的成績，全面小康終將到來。第二個百年目標是實現社會主義現代化強國，強國不是幻想，需要奮斗才能實現。在未來三十年里，需要更多的中國人為實現社會主義現代化強國而努力。新時代的大學生是未來三十年的主要奮斗者，他們在學校學到的本領可以運用到祖國需要的各個領域，成為實現第二個百年目標的主要力量。夢想的實現需要付出勞動，培養學生的勞動精神是學校教育的重要任務。教育的目的是為了給學生提供方法的指引，推動學生樹立正確的勞動觀念，認識到勞動對個人成長的價值和意義，從勞動中獲得幸福感，為國家的發展提供動力支撐。

（三）勞動教育是培養新時代合格公民的必要途徑

社會主義核心價值觀包含了三個方面，即國家層面、社會層面和個人層面。勞動精神和三者有密切的聯系。社會主義核心價值觀體現了一種道德素養，對國家、對社會、對個人都有明確的要求，主要表現為社會公德、職業道德和家庭美德。勞動者在勞動過程中不僅能促進國家的發展、做好自己的本職工作，也通過勞動獲得美滿的家庭。因為勞動可以為國家、社會和家庭帶來物質上的保障，能為國家富強奠定物質基礎。勞動不僅可以帶來物質上的滿足，也可以帶來精神上的富裕。培養勞動精神，離不開社會、家庭和學校的引導。當社會形成勞動光榮的風氣時，人人都愿意勞動。在家庭中父母引導孩子進行勞動，鍛煉孩子的勞動能力，有利于孩子養成勞動習慣，培養獨立人格。在學校通過教學活動，可以培育學生的勞動意識，做到認知與實踐相統一，培養社會主義合格公民。

勞動雖然很累，但能收獲勞動的幸福，獲取勞動報酬。在社會中，每個人的追求不一樣，有些人急于求成，追逐名利，不惜做出違背道德的事情。大學生作為即將步入社會，參與社會工作的人來說，培養勞動精神是學校重要的教育目標。勞動教育能引導學生熱愛勞動，在勞動中收獲喜悅。“沒有年輕一代的教育和生產勞動的結合，未來社會的理想是不能想象的。”[5]大學生的發展對中國未來社會的發展至關重要，新時代的大學生要清楚地認識到勞動在社會發展中的重要作用。在勞動中實現人生價值，在勞動中為國家做出貢獻，在勞動中踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀體現在細微之處，大學生在勞動的時候，無形中體現勞動價值，實現人生意義。幸福的人生需要奮斗，大學生在學校努力學習專業知識，培養勞動精神，步入社會之后通過勞動收獲幸福的人生，成為一位合格的時代公民。

二、發揮思想政治教育在勞動教育中的育人作用

人的全面發展不僅是個人自身的不斷完善，也是社會發展的必然要求。在新時代，大學生的思想觀念呈現出多樣化特征，他們追求個性，思維活躍。隨著教育對象的思想觀念發生改變，教育者也要與時俱進，創新教學模式，發揮課堂教學的作用，結合學科特點，以多種形式開展勞動教育。思想政治教育對學生的價值觀培育具有重要的作用，能規范學生行為，培養合格的時代新人。

（一）促進人格完善，形成正確的價值觀

思想政治教育是一門引導學生規范自己思想和行為的學科，通過對大學生進行思想政治教育，可以提高大學生的道德修養和文化知識，完善大學生的健康人格，形成正確的價值觀。價值觀是新時代文化的核心力量，具有唱響文化的主旋律，增強凝聚力的作用。思想政治教育作為一門培養社會主義接班人的學科，要緊跟時代發展潮流，密切關注學生的人才培養問題。“青年的價值觀決定著未來整個社會的價值取向。”[6]沒有一個正確的價值觀作為指引，大學生就可能會在外在的誘惑中迷失方向。思想政治教育的任務就是幫助大學生樹立正確的價值觀，使大學生感受到正確的價值觀帶來的身心愉悅，從而自覺投入到社會主義建設當中。

（二）提高文化自信，堅定文化信仰

文化作為一種精神產品，具有潛移默化的特點，能在無形之中影響人們的思維活動和行為活動。大學生作為文化傳播的中堅力量，培養大學生的文化自信對傳播中華文化具有重要意義。思想政治教育通過傳播手段宣傳中華文化，把中華文化的內在精神品質傳遞給大學生，從而引導大學生堅定文化信仰，提高對中華文化的自信心，履行好自己的文化使命。高校具有育人的功能，在高校中進行文化自信教育主要依托思想政治教育課程，作為思想政治教育者就要更加積極主動加強對受教育者的文化自信理念教育，培養學生的文化認同，增強學生的責任感和自豪感，使學生的思想和行為符合時代發展要求，激發學生自覺承擔歷史使命。

三、實施勞動教育的主要對策

勞動教育是一種腦力與體力的結合，通過教育的形式，將勞動理念灌輸到大學的思想當中，養成勞動習慣，培養勞動精神。高校是對大學生實施勞動教育的主要陣地，承擔著培養學生樹立勞動觀念的重要任務，從而使學生愿意付出自己的勞動，積極報效國家，為實現國家的強大而奮斗。在這個新時代背景下，為了實現國家富強、民族振興，學校要創新教育模式，將勞動教育融入高校思想政治教育當中，通過多種活動形式，引導學生認識勞動的重要性，自覺形成勞動觀念。

（一）充分利用校內資源

1.依托校園環境培養勞動技能

校園是大學生主要的學習場所，校園環境對大學生會產生深刻的影響。通過組織校內活動可以啟發大學生勞動意識，提高大學生的素養。校園環境如春風化雨一般，無形當中達到育人的效果。在校園內，可以依托校園環境，營造校園勞動文化氛圍，培養學生形成良好的勞動習慣。學校可以組織勞動周，每周由不同學院負責打掃學校的街道衛生，從而使大學生感受清潔員打掃校園的不易，主動養成愛護校園環境的習慣。學校還可以借助校園的食堂、操場和會議中心等場所，精心組織相關勞動活動，創造勞動環境，激發學生的勞動興趣。

2.強化教師勞動意識，優化教學課程

勞動教育是一種“教”與“學”的雙向過程，作為教育者在教學過程中，首先自己就要樹立勞動觀念。在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記對思政課教師做出了特別的要求，其中有一點就是自律要嚴，要嚴格規范自己，傳播正能量，做一個愛勞動、尊重勞動的教育者，這樣在教學過程中才會達到最優效果。學生在學習勞動知識的時候，也是教育者學習勞動知識的過程。作為教育者實施勞動教育，要打破傳統的教育模式，不是一味地由思想政治理論課老師講解勞動知識，需要融入其他學科的教師，共同開展對學生的勞動教育。

（二）結合校外資源開展實踐活動

勞動具有實踐的功能，在實踐中能體現勞動的不易。在高校思想政治教育過程中，可以將文化活動與勞動教育有機結合起來，重走長征路，吃紅米飯、南瓜粥，參觀革命紀念館，還原革命者為革命奮斗的艱難生活，感受革命者在艱苦奮斗中為中國發展做出的努力。通過組織這種文化活動能潛移默化地培養大學生自覺樹立勞動精神，主動承擔歷史使命，為實現中華民族偉大復興付出勞動。

實踐活動是一種開放式的教學活動，既不固定僵化，又能培養學生獨立思考能力，在實踐活動中大學生能感受到人生的快樂。學校組織大學生進行實踐活動，要發揮大學生的主體作用，讓大學生主動參與到勞動實踐活動當中，感受勞動成果來之不易。大學生正處在剛剛成年的階段，需要多與社會接觸，開闊自己的視野，從實踐中學到知識。勞動教育通過實踐活動的方式進行教學，更能加深大學生對勞動的理解，感受勞動中獲取的快樂。高校實施校外實踐活動，讓學生走出校園，培養學生的溝通能力和勞動意識，有利于適應社會的需求變化，樹立新時代勞動觀念。

（三）發揮家庭與政府的輔助功能

實施勞動教育，不僅需要發揮學校的主導作用，也需要發揮家庭和政府的作用。家庭教育對大學生行為習慣的養成具有促進作用。父母是孩子的第一位老師，父母的一言一行能影響孩子的思想和行為。父母對勞動的態度、習慣和認知都會影響孩子對勞動的看法。在家庭中實施勞動教育，首先父母要以身作則，養成勞動習慣，提升勞動能力，為孩子樹立熱愛勞動的榜樣。然后父母要進行言傳身教，適當教會孩子分擔家務，培養學生的勞動能力。最后父母要堅持以引導為主，用適當的方法引導孩子參與勞動活動當中，讓孩子在勞動中體會到勞動的快樂。政府為勞動教育提供強大的實施動力。政府可以通過官方媒體宣傳勞動模范的事跡，提高大學生的勞動意識，營造良好的勞動環境。政府還可以組織相關部門開展勞動活動，吸引大學生參與到活動當中，培養大學生的勞動習慣。

四、結語

在新時代開展勞動教育具有重要意義。高校要積極開展勞動教育，確保勞動教育的有效實施。讓大學生加強對勞動的認知，幫助大學生深入理解勞動，樹立正確的勞動觀念，在勞動中實現人生價值。