家校共育提升農(nóng)村學(xué)生居家閱讀質(zhì)量的方法

甘肅省平?jīng)鍪袥艽h荔堡鎮(zhèn)教育辦公室 劉寶貴

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、拓寬閱讀面是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。但僅僅依靠每周幾節(jié)閱讀課并不能滿足學(xué)生的閱讀需要，學(xué)校如何引導(dǎo)學(xué)生利用好“居家時(shí)間”開展閱讀，是對學(xué)生校內(nèi)閱讀短板的有效補(bǔ)充，同時(shí)是提升學(xué)生閱讀水平的重要舉措。農(nóng)村學(xué)生居家閱讀受各種因素的影響，效果不佳，筆者結(jié)合自身實(shí)踐,探討了家校共育提升農(nóng)村學(xué)生居家閱讀質(zhì)量的方法。

一、家校合力為學(xué)生居家閱讀開展提供保障

首先，從制度層面為學(xué)生居家閱讀提供支持。學(xué)校要對學(xué)生的居家閱讀提要求、建制度、定時(shí)間、出實(shí)招，保證閱讀開展有章可循，要從學(xué)校層面為學(xué)生的居家閱讀指明方向，奠定基礎(chǔ)；家庭要和學(xué)校協(xié)作，為學(xué)生居家閱讀開展提供基本保障，家庭要制定家庭規(guī)矩，為學(xué)生留出足夠的空間、時(shí)間讓孩子去閱讀，確保學(xué)生居家閱讀的開展。

其次，家校合力保障學(xué)生閱讀書籍。家庭要在經(jīng)濟(jì)條件允許的范圍內(nèi)，積極為孩子購買或租借圖書，保障孩子的閱讀需要；學(xué)校要盤活校內(nèi)圖書資源，按照“寧可讀壞，絕不放壞”的原則，可以和學(xué)生、家長簽訂三方“借書合同”，向?qū)W生出借校內(nèi)圖書作為居家閱讀圖書的補(bǔ)充，緩解學(xué)生圖書資源匱乏的現(xiàn)狀。

二、合理的閱讀計(jì)劃為學(xué)生指明方向

科學(xué)合理的閱讀計(jì)劃是學(xué)生居家閱讀開展的有效保證。閱讀計(jì)劃制定的好壞，是學(xué)生開展居家閱讀的方向，關(guān)乎學(xué)生居家閱讀的質(zhì)量高低。因此，在每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校要對全校學(xué)生居家閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行全面調(diào)研，并以此為依據(jù)制定全校學(xué)生的居家閱讀指導(dǎo)計(jì)劃，作為學(xué)生制定個(gè)人計(jì)劃的參考依據(jù)。同時(shí)由閱讀指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生和家長共同制定學(xué)生居家閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生對自己的居家閱讀做出詳細(xì)的規(guī)劃，無論對閱讀書籍的選取，還是閱讀時(shí)間的確定，都要有打算，并以此來約束和指導(dǎo)居家閱讀的開展。

三、提供平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生閱讀水平提升

居家閱讀是一項(xiàng)長期而又單調(diào)的事情，農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，積累的好詞好句、閱讀獲得的心得，無人交流，這樣會(huì)消磨學(xué)生的閱讀興趣，降低閱讀質(zhì)量。因此，學(xué)校要適時(shí)組織“閱讀分享會(huì)”“好書推薦會(huì)”“閱讀沙龍”或“心得交流”等展示活動(dòng)，使學(xué)生的閱讀成果得到展示交流，讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不足，并以此作為抓手推進(jìn)學(xué)生居家閱讀質(zhì)量的提升。

四、方法指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)和居家閱讀的銜接

學(xué)生閱讀質(zhì)量的高低，除了受閱讀興趣、時(shí)間等因素影響之外，閱讀技法的影響不可輕視，有的學(xué)生整天在看書，但對文章內(nèi)涵并未領(lǐng)悟，對寫作起不到有益作用，反而讓自己越來越忙。因此，對學(xué)生進(jìn)行閱讀技法指導(dǎo)是必須的。這就要求閱讀指導(dǎo)老師除了上好閱讀課之外，還要關(guān)注學(xué)生的居家閱讀情況，要選取一定時(shí)間，對學(xué)生的閱讀進(jìn)行方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課內(nèi)閱讀、語文學(xué)習(xí)和居家閱讀的相互促進(jìn)。

五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)為學(xué)生居家閱讀營造良好氛圍

居家閱讀質(zhì)量的高低，家庭因素至關(guān)重要。一個(gè)書香氛圍濃郁的家庭，成員喜歡讀書，孩子也會(huì)樂意讀書。反之，家庭成員一味沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，孩子也會(huì)效仿，不愿讀書、不去讀書，而同樣會(huì)沉迷于游戲和網(wǎng)絡(luò)之中。這就要求家長要積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，有條件的家長也可以和孩子一起開展“親子共讀”，父母和孩子一起讀、一起品、一起悟，這樣既可以增進(jìn)親子關(guān)系，又可以提高孩子的閱讀興趣和閱讀質(zhì)量。

六、獎(jiǎng)懲并用督促學(xué)生養(yǎng)成長期閱讀習(xí)慣

學(xué)生居家閱讀開展情況和效果因人而異，對學(xué)生的居家閱讀情況進(jìn)行評比獎(jiǎng)懲是非常必要的。學(xué)校可以通過舉辦“讀書節(jié)”、評選“讀書之星”“書香家庭”等對學(xué)生居家閱讀開展評比，促進(jìn)學(xué)生積極開展閱讀。同時(shí)，學(xué)生在閱讀過程中，受各種因素的干擾，偷懶或情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，面對此類情況，除通過家訪等常規(guī)方式督促外，對較為嚴(yán)重的問題學(xué)生進(jìn)行處罰懲戒，是推進(jìn)閱讀開展的有力抓手，并以此促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

居家閱讀是學(xué)生課堂閱讀的延伸、校內(nèi)閱讀的有益補(bǔ)充，更是提升學(xué)生核心綜合素養(yǎng)的主要途徑。如何利用好家校共育這一有力措施，提升學(xué)生居家閱讀質(zhì)量，值得我們認(rèn)真研究，也是閱讀推廣的重中之重，我們只有在不斷研究學(xué)習(xí)中，才能逐步推進(jìn)居家閱讀全面開展，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。