《民法典》時代法制教育應用于高職院校學生工作的路徑研究

文斌 湖南機電職業技術學院

法制教育主要是通過各種教學手段，提高學生的法律常識，增強學生法律意識的一種宣傳教育活動。因此在高職院校的學生工作過程中，充分地運用《民法典》等相關的法律法規，推動高職院校學生的工作與法制教育之間的結合，能夠促進學生形成正確的法律觀念，理解法律的精神，并且進一步地形成依法辦事的行為習慣。在傳統的高職院校學生工作的過程中，對法律的運用還相對比較缺位，很多學校還沒有真正意義上的相關的法律知識結合了當前的學生工作的過程中，導致學生的工作在效果上面仍然不夠理想，很多高職院校的學生還沒有形成法律的意識。相對于普通高等院校的學生而言，高職院校的學生往往自制能力相對比較差，特別是學習的基礎和學習的能力也不夠強，因此在結合高職院校的學生的特點，特別是聯系《民法典》這些重要的法律著作，可以通過強化高職院校學生法制教育的方式來推進學生工作的落實。

一、法制教育視野之下高職學生工作的主要問題

當前，法制教育其實對于高職院校大學生的綜合法律素養以及成為合格的公民都有非常重要的價值。因此在推動高職院校的學生工作過程中，一定要堅持法制教育的視野，特別是通過有目的性和計劃性的法制教育工作，來提升當代大學生對于法律的認知，特別是在理解法律的基礎上對法律進行運用，對于學生而言也是一種非常積極的教育發展方式。就目前的情況看，要真正在《民法典》的時代下推進當代高職院校學生的工作就必須要加強法制教育，而目前的法制教育和學生工作等方面還存在著一些方面的問題，即便是一些學校已經開展了相對應的法制教育工作，但是在成效方面還有待商榷。

第一方面，大多數的高職院校并沒有配套設立一些獨立的法律課程，很多學生在理解法律，特別是像《民法典》等相關的法律著作等方面，還缺乏一些有效的機制。目前對學生開展的法制教育工作還是由《思想道德和法律基礎》一門公共課程來承擔，這門公共課程中涉及法律相關的內容，只是在總的課時里面的1/3，很多學校的法制教育仍然是在德育的教育基礎上進行發展，在內容方面無法滿足《民法典》時代下所提出來的要求。從另一方面考慮，目前擔任相關課程的師資隊伍上，有一些教師雖然有學習過一些法律的知識，但是對于法律的了解還不夠全面，特別是擔任思想道德修養和法律相關課程的教師，往往是馬克思主義理論和思想政治教育專業的畢業生擔任這些課程的教學任務，相對于一些專業的法律課程教師而言，這些教師的專業知識還無法適應當前《民法典》時代的要求，也就無法運用這些相關的法律知識投入到學生工作中。如何把《民法典》等法律著作講深講透，讓學生能夠充分的理解相關的法律知識，這些都是需要教師有一定的知識儲備和基礎，特別是高職院校還需要開設一些相對應的專業法律課程，作為推進學生綜合素養提升的重要組成部分，以到位的解答方式來提升學生的相關認知。

第二方面，雖然目前很多高職院校已經開設了法制教育的講座或者沙龍等形式，來提高學生的法律素養。但是從本質上看，一些學校在考核學生的相關知識方面，還只是停留在讓學生去記憶相關的法律條文，但是卻沒有重視學生對于法律的精神之理解。高職院校的法制教育從本質上還是側重學生去理解一些具體的法律知識，但是這些具體的法律條文在具體的生活當中的應用，只是法律精神的其中一個部分。對于學生而言，如何去理解法律的精神，是當代高職院校學生法律素養的一個重要體現，也是其是否具備法律觀念的重要體現，如果在法制教育的過程中沒有解決這些問題，就不可能真正把法制教育的手段運用到學生工作的過程中，就無法取得比較好的效果。

第三方面，高職院校的法制教育雖然在各類院校中普遍開展，但是形式和內容還是相對單一的。大多數的高職院校學生在接觸相關的法律內容，比如《民法典》等相關的知識過程中，還只是通過一些《民法典》的相關講座聽取一些相關的專家和教師的報告，通過集中組織學習的形式對相關的法律知識進行了解，也有一些學校主要是讓學生去撰寫一些心得體會，這些方式都過于簡單，而且形式相對比較枯燥，不能夠適應當前高職院校學生的實際需求，也就沒有真正意義上創新并運用到學生的工作過程中。

第四方面，當前高職院校的法制教育與高職院校學生工作之間，還缺乏聯動結合的機制。從目前的情況看，雖然法制教育在很多高職院校或多或少都有所開展，但是這些法制教育是不是從本質上與當前的教學之間有密切的結合，這些都是需要在日常的學生工作過程中進行探索。尤其是法制教育的這些相關的內容，是否與當前高職院校學生工作的機制結合在一起，是否能夠在幫助學生提升思想道德與法律修養的過程中，充分地運用有關的條件和手段，強化學生綜合素養的形成。這些都是目前法制教育與學生工作互相結合的時候，必須考慮的內容也是在《民法典》時代下對高職院校學生工作所提出來的新的要求。

綜合上述的分析可以看出，高職院校的學生有著不同其他類型院校學生的特點，這些特點也需要在法制教育與學生工作相結合的過程中加強融合，只有堅持以正確的教育思維為導向，強化高職院校的法制教育形成體系化和制度化的模式，進一步滲透融合到學生工作的過程中，才能夠培養出更加多元發展和具備高端素質的高職院校人才。

二、《民法典》時代下法制教育應用到高職院校學生工作中的路徑策略

在《民法典》的時代下，各種與人民群眾生活息息相關的法律條文，以更科學的系統思維整合在一起，這對于中國的法治建設而言是一種重要的創新。因此如何把《民法典》的精神滲透進入到高職院校的法制教育中，并且把這種注入新資源的法制教育應用到高職院校的學生工作的過程里，這些都是需要在高職院校的學生工作過程中注重經驗的總結，通過有的放矢地推進高職院校的學生工作，讓學生工作能真正意義上吸引更多的學生了解法律知識，并且用法律的精神去指導自己的日常行為，從而形成守法懂法的公民群體。

第一方面，高職院校需要進一步地高效發揮思想政治相關理論課程，在普及《民法典》知識，以及提高學生法律意識等方面有重要作用。高職院校要強化對公共思想政治理論課程的教學，特別是對思想政治類的課程中與《民法典》知識息息相關的內容進行結合，這樣才能夠充分運用《民法典》的寶貴精神資源，強化學生對于法律知識的了解與掌握。從本質上看，思想政治類的課程與學生的日常生活息息相關，特別是與高職院校學生未來的職業生活之中所需要遵守的一些基本道德規范都有密切的聯系。但是教師在開展這類課程的教學過程中，要有意識的引導學生對自身職業道德價值觀念的正確樹立，特別是形成愛崗敬業、遵紀守法的基本觀念。高職院校的教師還可以關注到黨和國家在制定《民法典》的過程中一些社會熱點事件，鼓勵學生對這些熱點事件進行思考，特別是對社會上面的各種現象運用法律思維進行分析。這樣既有助于學生形成明辨是非的能力，又能夠強化學生對于法律精神的尊重，尤其是對《民法典》具體精神和內容的充分理解，能夠讓學生有法治的信仰，并且主動用法律的武器去武裝自己的頭腦，維護自身與他人的合法權益。

第二方面，高職院校的學生工作也需要主動的對接法制教育的內容，特別是高職院校需要為法制教育融合到學生工作中提供一定的保障。首先是學校的領導必須要以身作則，以廉潔自律的形式表明自身對于法律的敬畏，根據相關的法律法規確定學校的各種規章制度。其次，教師是學生在法制教育過程中的主要承擔者，因此高職院校要加強師德教育，特別是讓師德教育和法制教育能夠充分的融合起來，教師在承擔公共思想政治理論課程的過程中，更應該主動遵紀守法，要發揮出先鋒帶頭作用。再者，高職院校的教師還應該深刻分析各個年齡層次，高職院校學生的心理特點和行為特點，為法制教育融入學生工作提供基礎性的保障，這些也是為了更好地把《民法典》等相關的法律精神融入學生工作中的必要條件。這也意味著在學生工作與法制教育之間的融合是不能夠生搬硬套，一定要形成一種互動性和貼近學生實際的效果。

第三方面，高職院校的學生思想道德修養的培育，也離不開《民法典》等相關法律著作的融合，因此在學生工作的過程中要著眼于學生思想道德修養的提升，特別是在提升的過程中主動對接相關法律的內容，融入法律精神的普及。高職院校的法制教育和道德修養培育是相輔相成的，因此高職院校的學生工作也應該是從道德的角度入手，不斷地強化法制教育背景之下的道德底蘊，從而讓學生能夠充分認知《民法典》的相關的著作所包含的法律精神，以法律精神來輔助提升學生的道德水平。學生的整體道德水準不夠高，是無法真正理解法制教育所包含的各種信息。因此在教學的過程中教師一定要注重學生道德修養的提升，特別是營造一種輕松和和諧的教學環境，比如強化學生對于法律的敬畏等，以此來讓學生既有良好的法律知識作為保障，另一方面又能夠借助法律知識逐步建立更為正確和全面發展的道德思想。教師應該創設更多元化的形式，以生動的《民法典》教學等方式，讓學生能夠充分理解《民法典》等相關法律著作所包含的法治精神，讓學生能夠真正意義上對法律的內涵有所了解，從而為學生的全面發展奠定基礎。

三、結語

形成良好的法制教育環境是高職院校必須要注重的一個重點。因此高職院校的教師要主動提升自身的法律水平，特別是在《民法典》的時代之下，要加強對《民法典》等相關著作的研究和學習，打鐵還需自身硬，只有自己本身的法律水準能夠適應當前教學的需求，才能夠為法制教育融入學生工作中奠定扎實基礎。在未來，社會日益復雜的發展形勢，也都要求著高職院校的學生工作要更加精細化和長效化，高職院校一定要注重《民法典》時代下對于法制教育融入學生工作的細節探索，通過形成有效機制，推動學生全面發展。