高校學生傷害事故中校方的民事法律責任思考

張浩揚

（江蘇省蘇州城市學院，江蘇 蘇州 215104）

2021年5月11日，一則關(guān)于“成都H中”的社會新聞在重重娛樂新聞中突圍，占據(jù)了社會新聞熱搜榜，引發(fā)社會的關(guān)注。學校與學生傷害事故一旦曝光，必定引發(fā)社會的熱切關(guān)注。隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校學生傷害事故發(fā)生的頻率不斷上升、方式不斷改變，一經(jīng)發(fā)生，對于學校方面也會造成很大的影響。在處理學生傷害事故中，如何界定校方責任，往往是雙方爭議的焦點和核心問題，也是本文思考討論的要點。

一、高校學生傷害事故中校方民事法律責任界定的復雜性

（一）學校與家長誰是“弱勢群體”

高校學生傷害事故的發(fā)生，往往一石激起千層浪，在引發(fā)社會關(guān)注的同時，將學校和學生家庭引入漩渦。據(jù)高校保衛(wèi)資料的統(tǒng)計結(jié)果顯示，近年來，在校大學生的非正常死亡率已達到萬分之四，給學校方面以及社會方面造成一定損失和影響，同時更是對家庭層面中的家長和學生造成傷害和痛苦。［1］。在生命面前，尤其是面對正值青春年華的高校在校學生的意外事故發(fā)生時，人之常情之下都會對受害學生家庭、家長表示出“同情”“共情”的情緒，換言之，學生家長往往被定義為“弱勢群體”“受害群體”，然而實際上確實如此嗎？

事實上，高校在學生傷害事故中多數(shù)時候也會成為事實上的“弱勢群體”。這里有一個案例：2006年，某高校女生小云與同班同學小強通電話，兩人開始聊得熱鬧，但是經(jīng)過一段時間后，小強含糊了一聲，就漸漸地沒再出聲了。小云等了一陣子，開始感覺事情不妙，一直在喊他。之后小紅掛斷電話，打電話給小強的室友，經(jīng)過一段時間后，消息傳來，小強的室友在學校后樓找到了小強尸體。警察入校調(diào)查取證。最后還原的事實是，小強當晚與同學喝酒到半夜11點才回宿舍。在陽臺與小云通話，失足從樓上跌落，最終摔死。這一案例冷靜下來觀看，往往認為學校是無辜的，然而最終學校還是作出一定的賠償。隨著高校學生傷害事故日漸增多，對于學校而言，每一次事故的發(fā)生，賠償金額屢創(chuàng)新高，賠償糾紛日漸增多。經(jīng)過對大量高校學生傷害事故案例加以分析，會發(fā)現(xiàn)，事發(fā)后受害學生及家長往往無論對錯，直接到學校登門問罪，并會采用拉橫幅、堵校門等，甚至于除了“醫(yī)鬧”等，逐漸衍生出“校鬧”及相關(guān)的咨詢公司，偶爾也會有個別自媒體的非真實宣傳。對于高校而言，出于對學校名譽的維護和社會輿論壓力，無論自己是否有主觀上的過錯，也會給予賠償或補償，不走法律途徑而走民事調(diào)解，以求息事寧人。

（二）法律界定權(quán)限的模糊性

經(jīng)過前文的分析，會發(fā)現(xiàn)高校學生傷害事故發(fā)生后，學校多數(shù)不走法律途徑而走民事調(diào)解，并且往往處于“弱勢群體”。那么，高校為何不選擇走法律途徑維權(quán)呢？事實上，學校的“維權(quán)”途徑也并非一帆風順的。我國高校學生傷害事故的高速增長，實際上是與高校蓬勃發(fā)展關(guān)聯(lián)的，隨著高校擴招，學生數(shù)量快速地、翻倍地增長，這也使很多事情的發(fā)生，包括學生傷害事故的發(fā)生與解決，讓高校、法律“措手不及”，一些條款等都在逐漸完善，這本來就是一個過程［2］。2002年，教育部頒布《學生傷害事故處理辦法》（以下簡稱“辦法”），2005年頒布《普通高等學校學生管理規(guī)定》，讓高校管理者一度看到處理該事故的希望，但由于該辦法是部門規(guī)章，法律位階較低，規(guī)定的內(nèi)容也較為模糊等，操作性不強，缺乏界定責任的法律依據(jù)和賠償原則。目前，發(fā)生高校學生傷害事故后，會依據(jù)《民法典? 侵權(quán)責任編》將一般侵權(quán)責任的原則作為規(guī)則原則，其中有諸多交錯環(huán)節(jié)，帶來一些討論與思考。

二、高校學生傷害事故中校方民事法律責任的定位

（一）高校學生人身傷害事故定義

法律通常都是嚴謹?shù)模?jīng)過前文分析發(fā)現(xiàn)，對于高校學生傷害事故的校方民事責任的法律完善，也是在逐漸發(fā)展的。盡管如此，我們依然難以找到一個相對準確的定義。于是，筆者根據(jù)當前高校人身傷害事故的相關(guān)法律、教育部門的一些約定等，對其進行簡單概括：高校學生傷害事故，應(yīng)當是在高校管理范圍的教育活動、校外活動中，若是因高校負有管理責任的教學設(shè)施、生活設(shè)施等所造成的人身損害，后果嚴重的，學校應(yīng)當承擔重責任。如前文提到的，若學生在陽臺跌落是因為陽臺設(shè)施不完善，就需要由學校承擔責任。高校學生傷害，既有一般人身傷害的共性，也有自身的主體特定、時間特定、空間特定等情況［3］。

根據(jù)這樣的分析，也會發(fā)現(xiàn)，無論是現(xiàn)有的高校學生傷害事故的法律定義，還是試圖去解析的定義，其中依然有值得商榷之處——對于一些特定的環(huán)境、時間等，應(yīng)當如何判定呢？如學生在校管理范圍內(nèi)，應(yīng)不應(yīng)當過量飲酒？飲酒后出事怎么辦？再如學生放寒暑假期間發(fā)生的情況，學校是否承擔責任？

（二）學生傷害事故校方責任類型

1.校方完全責任

一般校方完全責任，是指校方與學生傷害事故具有直接因果關(guān)系的責任。一般發(fā)生校方完全責任，是指學校沒有履行法律、法規(guī)所規(guī)定的教育、保護、管理等職責，并因為自身的過錯，導致學生受到人身傷害。校方完全責任下，高校應(yīng)當承擔全部民事責任。這里也加以簡單舉例：高校的校舍、食堂、安全保衛(wèi)等存在重大安全隱患，如校內(nèi)施工、建筑等未給予學生足夠提示或影響在校學生生活等，學校并未及時加以補救，最終造成學生的傷害。學校提供的飲食、藥品等不符合國家相關(guān)行業(yè)標準。學校直接組織的教育活動、校外活動等，未能給予學生足夠的安全保護，也沒有對學生進行安全教育的情況，學生出現(xiàn)人身傷害事故等。再如，學生患有某些突發(fā)疾病，高校延誤或未及時采取相應(yīng)措施，導致后果加重。再如高校職工在工作中違背師德、違反相關(guān)工作要求等，導致學生受到人身傷害。以上都是校方完全責任所在。

2.校方部分責任

校方部分責任，是指第三人的侵權(quán)行為，加之高校的過失共同導致學生的人身受到傷害，或使學生傷害后果加重的。這種情況下，高校和第三人應(yīng)當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其損害后果之間的因果關(guān)系承擔相應(yīng)責任。例如，現(xiàn)在一些高校將自己的后勤、食堂等外包給其他公司，一旦因承包公司的過失造成對學生的人身傷害，且高校相關(guān)人員未有效采取措施，或錯過最佳救治時間，傷害加重等，學校都應(yīng)當承擔校園管理漏洞責任。

3.校方無責任

校方無責任，一般是指因為一些不可抗力的因素造成學生的人身傷害事故。這種情況下，高校只要認真履行了自身職責，就不應(yīng)當承擔法律責任。例如，地震、雷電、龍卷風、洪水等自然危害形成，此時學校第一時間對學生做出保護，并進行有效補救了，學生仍然因此發(fā)生了人身傷害事故，校方無責任。再如，法律判定學生自殺、自傷等導致的人身傷害事故，學校無責任。再如，一些涉及學生隱私的特異性疾病或體質(zhì)，不容易被發(fā)現(xiàn)。在學校不知情的情況下發(fā)生人身傷害事故，學校不應(yīng)承擔法律責任。

三、結(jié)語

在當前的高校學生傷害事故處理中，法律在日漸完善，并逐漸散發(fā)出其該有的作用與魅力。我國長期以來堅持依法治國的基本國策，這也意味著法律制度將日漸完善。高校學生傷害事故中效法民事法律責任也將得到越發(fā)嚴謹?shù)慕缍ǎ仓档媒逃芾碇薪o予更多的關(guān)注。