大學(xué)生法治思維培育途徑

徐 倩

（西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710077）

法治興則國(guó)家興，法治衰則國(guó)家亂。建設(shè)法治中國(guó)，離不開(kāi)每個(gè)公民的參與和推動(dòng)。大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，在提高思想道德修養(yǎng)的同時(shí)，法治思維的培育十分必要。培養(yǎng)法治思維既是自身成長(zhǎng)的需要，也是推進(jìn)國(guó)家依法建設(shè)的需要。

一、當(dāng)代大學(xué)生法治思維存在的問(wèn)題

（一）心理因素

大學(xué)生正處在心理和生理發(fā)育的關(guān)鍵期，隨著在大學(xué)里獲得了大量的知識(shí)，他們希望得到老師、家人和同學(xué)的認(rèn)可，敢于發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解、意見(jiàn)。好爭(zhēng)論、喜歡思考。但有時(shí)候，思維表現(xiàn)出片面性。同時(shí)在這一時(shí)期，他們還未形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，容易受外界的誘惑和干擾，缺乏事物的辨別能力。一旦受到挫折和打擊，容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。

（二）傳統(tǒng)因素

中華民族自古提倡禮，最重視謙讓。一直以來(lái)，受儒家傳統(tǒng)思想影響，主張“以和為貴”，講究人情世故，一般情況下，相比較訴諸法庭而言多數(shù)人更愿意私底下解決矛盾和糾紛。在這樣的文化背景下，學(xué)生在面臨法律糾紛時(shí)，不愿對(duì)簿公堂。

（三）訴訟成本過(guò)高、程序較多

現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)官司，從起訴到判決，經(jīng)歷立案、開(kāi)庭、判決、上訴等環(huán)節(jié)，還要調(diào)查取證、請(qǐng)律師代理，繳納訴訟費(fèi)、鑒定費(fèi)等等，程序復(fù)雜，費(fèi)用高昂，令很多當(dāng)事人望而生畏，而一些法院不遵守法律規(guī)定，使群眾對(duì)于法院產(chǎn)生不少誤解。

（四）對(duì)法律知識(shí)了解不足

目前，多數(shù)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)了解甚少。一方面，背誦及理解法律條文較為枯燥，很多法條理解必須結(jié)合案例進(jìn)行掌握和理解，非法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生很難從學(xué)習(xí)法條中獲得樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。另一方面，生活中，大多數(shù)學(xué)生很少用法律條文解決問(wèn)題。因此，即便了解法條，也未能將法條運(yùn)用到實(shí)踐中。

二、培育大學(xué)生法治思維的必要性

大學(xué)是個(gè)人進(jìn)入社會(huì)的最后培養(yǎng)階段，在大學(xué)期間培養(yǎng)正確的法治思維，對(duì)大學(xué)生今后進(jìn)入社會(huì)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響和意義，法治思維能夠影響一個(gè)人的行為和想法，大學(xué)生在剛畢業(yè)階段面臨著就業(yè)、生存、未來(lái)規(guī)劃等問(wèn)題的壓力，如果沒(méi)有樹(shù)立正確的法治思維，容易在壓力面前對(duì)違法行為的誘惑抵抗力降低，從而走向錯(cuò)誤的人生道路。大學(xué)生法治思維的建立，能夠正確引導(dǎo)其以合法性為出發(fā)點(diǎn)，以公平正義為目的，以權(quán)利義務(wù)為核心，以程序正當(dāng)為保障，以社會(huì)穩(wěn)定繁榮為思想，以國(guó)家和人民利益為基本的正確人生觀價(jià)值觀，為法制建設(shè)，社會(huì)和諧、人民幸福、國(guó)家安定和諧，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，法治思維的培養(yǎng)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)及社會(huì)實(shí)踐能力的重要因素之一，也是現(xiàn)階段應(yīng)用型人才應(yīng)具備的能力之一，提升大學(xué)生法治思維，能夠完善大學(xué)生綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)適合現(xiàn)階段國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的人才做出貢獻(xiàn)。

三、高職學(xué)生培育法治思維的途徑

法治思維是人們以法治理念為指導(dǎo)、依照法律的邏輯規(guī)則，運(yùn)用法律規(guī)范、法律原則和法律精神，觀察、分析和解決社會(huì)問(wèn)題的思維方式。大學(xué)生“法治思維”的形成過(guò)程，就是不斷學(xué)習(xí)法律知識(shí)、不斷進(jìn)行法律實(shí)踐，以法律作為評(píng)判準(zhǔn)繩逐步形成的過(guò)程。

（一）樹(shù)立法律至上的法治理念

所謂的法律至上具體來(lái)講就是把法律當(dāng)做非人格化的統(tǒng)治力量，當(dāng)做最高權(quán)威予以重視［1］。把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的牢籠，法律面前人人平等。每個(gè)公民都要對(duì)法律的權(quán)利和義務(wù)負(fù)責(zé)，都要受法律權(quán)威的裁量。要將“法律至上”的觀念根植于學(xué)生的思想意識(shí)中，踐行在實(shí)踐中。

（二）掌握法律知識(shí)

學(xué)習(xí)和掌握基本的法律知識(shí)，是培養(yǎng)法治思維的前提。如果一個(gè)人對(duì)法律知識(shí)一無(wú)所知，那么就不可能形成法律思維。學(xué)習(xí)法律知識(shí)，就要求弄明白享有哪些權(quán)利和履行哪些義務(wù)，心中高懸法律明鏡，手握法律的戒尺。首先，學(xué)習(xí)并熟知法律知識(shí)、了解法律原理。只有在完全了解和理解法律條文的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行正確的法律思考，形成法治思維。學(xué)習(xí)法律知識(shí)，就要求有“獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷”能力。“獨(dú)立”，指不能單純地去死記法律法條；而是要經(jīng)過(guò)自己的思考，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極尋找合適的方法去理解法條。“思考”，指不盲目相信，由自己進(jìn)行一番分析、考察。吃透知識(shí)要點(diǎn)，這樣才能快速理解和掌握法律條文。才能轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。其次，觀看法治節(jié)目。此類(lèi)節(jié)目會(huì)以普通老百姓比較容易且直觀的接受方式來(lái)普及法律知識(shí)，說(shuō)明違法犯罪的嚴(yán)重后果，懲戒犯罪，提高老百姓的法律意識(shí)。此外，關(guān)注時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)，探討新聞事件背后的故事，提高自身的法律敏感度和了解度。

（三）開(kāi)展豐富的普法活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)

開(kāi)展豐富的普法活動(dòng)，可以更有效地使學(xué)生增強(qiáng)法治意識(shí)。普法教育畢竟過(guò)于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識(shí)，應(yīng)采取一些更具體、更行之有效的辦法［2］，可以針對(duì)大學(xué)生年齡、性格及專(zhuān)業(yè)等特點(diǎn)，把法律意識(shí)的培養(yǎng)同組織活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到事半功倍的效果。

1.組織學(xué)生開(kāi)展“模擬法庭”活動(dòng)。學(xué)生們通過(guò)“扮演”法官、檢察官、律師、原告、被告等角色，深刻地了解我國(guó)一些訴訟法程序，庭審過(guò)程。也通過(guò)對(duì)模擬犯罪分子的審判，使旁聽(tīng)的學(xué)生感受到法律的強(qiáng)大，震懾他們，提高學(xué)生守法的警惕性，避免犯罪，做到自覺(jué)守法。

2.組織有關(guān)法學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽可以快速了解法律條文、我國(guó)法律體系、訴訟程序，全面提高學(xué)生的法治意識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣。

3.定期組織學(xué)生去法院旁聽(tīng)。大學(xué)期間，很多人是教室—宿舍—食堂三點(diǎn)一線(xiàn)校內(nèi)生活，生活較為單調(diào)。如果定期帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到法院進(jìn)行旁聽(tīng)，不僅能開(kāi)拓視野，也能夠使學(xué)生了解社會(huì)、了解法律、了解法院，使學(xué)生能更深切地體會(huì)到用法律保護(hù)自己的重要性。另外，可組織學(xué)生觀看一些大學(xué)生犯罪錄像，得到警示。此外，也可邀請(qǐng)法官或著名法學(xué)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)講座“現(xiàn)身說(shuō)法”，現(xiàn)場(chǎng)剖析案情，引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用自己所掌握的理論知識(shí)對(duì)具體案例進(jìn)行思考和分析。樹(shù)立“法大于權(quán)”的觀點(diǎn)，從另一層面提高大學(xué)生的法治意識(shí)。

（四）養(yǎng)成守法習(xí)慣，堅(jiān)守法律底線(xiàn)

大學(xué)生正處于青春期，其心理正在迅速走向成熟但又沒(méi)有完全成熟。心理起伏較大、易沖動(dòng)、心理脆弱、自控能力差、做事欠考慮。另外，由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷少，他們?cè)诿媾R困難和問(wèn)題時(shí)，往往做出沖動(dòng)舉動(dòng)，付出慘痛代價(jià)。因此，必須將法治思維培養(yǎng)成為一種習(xí)慣性思維。堅(jiān)持從自身做起、從身邊的事做起，逐步形成法治思維習(xí)慣。在日常生活過(guò)程中自覺(jué)遵守法律，依法辦事，維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，養(yǎng)成守法習(xí)慣。此外，使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到不得觸犯法律這條紅線(xiàn)。要以敬畏和敬仰的態(tài)度面對(duì)法律，堅(jiān)守法律底線(xiàn)，抵制違法行為，同時(shí)也要善于運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

（五）加強(qiáng)思想道德建設(shè)，堅(jiān)守道德底線(xiàn)

近年來(lái)，西方各種思潮和文化不斷涌入校園，享樂(lè)主義、拜金主義、極端個(gè)人主義沖擊著大學(xué)生的心靈，給學(xué)生造成不小的影響。這些思想如果不能得到有效遏制，將會(huì)使學(xué)生偏離人生軌道，從而誘發(fā)犯罪行為。因此，必須使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。道德底線(xiàn)是一種自我約束行為，大學(xué)生要省察克治、防微杜漸守住道德底線(xiàn)。

大學(xué)生是國(guó)家人才的重要選拔和培養(yǎng)對(duì)象，他們是代表著年輕活力的棟梁之材，能夠?yàn)閲?guó)家改革和創(chuàng)新注入強(qiáng)力的動(dòng)力，是國(guó)家未來(lái)的發(fā)展核心，大學(xué)生法治思維地樹(shù)立直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)發(fā)展，所以我們要高度重視大學(xué)生法治思維的培養(yǎng)。