青少年民法典教育內容的思考

龔 勛

（長沙商貿旅游職業技術學院，湖南 長沙 410016）

一、青少年民法典教育要講清楚民法典的重大意義

青少年民法典教育要講清楚我國頒布實施民法典的重大意義和民法典的邏輯關系。民法典頒布的意義，從高度上看民法典是黨的十八大以來法治智慧的結晶，是全面依法治國的戰略舉措，彰顯著社會文明；從溫度上看民法典是堅持以人民為中心、保障人民權益，蘊含著濃郁的人文關懷；從深度上看民法典有利于發展社會主義市場經濟、鞏固社會主義基本經濟制度；從廣度上看民法典有助于提高我們黨治國理政水平。民法典對中國公民從出生到死亡的權利予以保護，覆蓋范圍豐富廣泛，承載內容非常豐富，因此要從章節、釋義、內容等多個層面進行系統的梳理與解讀，講清楚邏輯關系，從而讓青少年愿意看、看得懂、學得會、用得來。

二、青少年民法典教育要講清楚民法典的核心要義

（一）民法典基本原則

民法基本原則是民法精神的集中體現，講清楚民法典的基本原則，有利于幫助青少年理解民法原則的精神實質和法治文明價值。通過對比民法典的“總則編”第一章“基本規定”與民法通則的第一章“基本原則”，可以發現民法典的基本原則是對民法通則的基本原則的繼承和發展［1］。一是繼續規定了民事合法權益受法律保護原則并前移到原則的第一條，體現了民法典的根本目的是保護民事主體的民事權利。二是繼續規定了平等原則、自愿原則、公平原則、誠信原則、公序良俗原則。平等原則，民事活動雙方地位平等；自愿原則，有選擇的自由，更要為自己的選擇承擔責任；公平原則，要公平公正，中庸容讓，促進長遠共贏；誠實守信原則，要創造誠信、不欺詐的交易環境；公序良俗原則，要遵守社會道德秩序和公序良俗。三是在民法典第九條新增“綠色原則”，該法條明確了民事主體在從事民事活動時，要注意保護綠色生態環境、節約資源，充分體現了新發展理念，浸潤著新時代的人民群眾對良好生態環境的向往的價值理念。

（二）民法典基本要求

除了講清楚民法典的基本原則，還要講清楚民法典的各編的基本要求。總則編要求堅持主體平等，保護自然人、法人、非法人組織法律地位平等；物權編要求平等的保護財產權利，表達了物權平等的價值取向；合同編要求便利交易流轉，保護交易流轉的順暢及流轉中產生的收益；新增加的人格權編要求維護人格尊嚴，強化了民法典的主體性保障制度；婚姻家庭編、繼承編要求促進家庭和諧，是社會主義核心價值觀的生動體現；侵權責任編要求追究侵權責任，充分體現了對民事權利的保護。

三、青少年民法典教育要講清楚青少年權益保護的相關內容

（一）民事權利能力

自然人的民事權利能力自出生之日起開始享有。但在實踐中，我們會遇到“未出生的胎兒能否繼承遺產”的糾紛。胎兒是否能繼承遺產，主要看胎兒是否具有民事權利能力。民法典第十六條從法律上明確了胎兒從在母親懷孕之時就被視為具有民事權利能力，依法享有接受贈與、繼承遺產的權利。

（二）民事行為能力

近年來隨著青少年熱衷網絡，未成年人參與網絡付費游戲、高額打賞網絡主播等情況時有發生，父母能否要回款項成為社會熱議的話題。其實這個問題涉及的就是民事行為能力的問題。根據民法典第十八條-二十四條規定，不滿八周歲為無民事行為能力人，其獨立實施的民事法律行為不具備法律效力；8周歲以上未滿18周歲為限制民事行為能力人，其民事法律行為只有征得法定代理人的同意、追認才能產生法律效力，但是純獲利益的或者與其年齡、智力相適應的民事法律行為除外。

（三）監護制度

監護制度是與未成年人日常生活密切度最高的制度，關系到青少年的生命健康與安全。民法典對監護制度進行了詳細規定。針對疫情期間出現的未成年人因家人被隔離誰來照顧的問題，民法典新增“臨時監護”條款，強化了政府的監護職能，有效彌補了緊急情況時未成年人的監護漏洞，為保護未成年人成長環境的穩定和安全筑起了防線。

（四）未成年人遭遇性侵害訴訟時效制度

近年來，未成年人遭遇性侵案件時有發生，牽動著社會的神經。受傳統觀念或者其他特殊情況的影響，部分受害人羞于啟齒導致監護人不能及時發現侵害事實，或監護人考慮到未成年人聲譽選擇息事寧人，未成年受害人不敢或不能實施權利救濟。民法典第一百九十一條規定未成年時遭受性侵，在18周歲后仍可起訴，有效保障未成年受害人的權利救濟權，也對潛在違法作案者起到了威懾警示作用。

（五）未成年人的自主決定權與被尊重權

對于涉及未成年人自身利益的事項，民法典充分賦予了未成年人自主決定的權利。在監護制度中，民法典第三十條、三十五條分別規定依法具有監護資格的人之間協議確定監護人時，在作出與被監護人利益有關的決定時，都應當尊重被監護人的真實意愿；在離婚后未成年子女撫養權的歸屬上，第一千零八十四條規定對未成年子女已滿8周歲的，應當尊重其真實意愿，由其自主決定與誰共同生活，從而讓未成年子女在最有利于其健康成長的環境中成長。

四、青少年民法典教育要講清楚有效指引青少年行為的內容

（一）優良家風家教

自古以來，優良家風就是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分。優良家風是家庭和諧的關鍵，傳承優良家風關鍵在家教，優良家風支撐社會好風氣。習近平總書記多次談到要“注重家庭、注重家教、注重家風”。第一千零四十三條賦予了優良家風的“法律地位”，規定家庭應當樹立優良家風，弘揚家庭美德，重視家庭文明建設，通過立法的方式將引導全社會樹立優良家風。通過解讀優良家風家教條款，告知青少年家風條款既是價值導向更是行為規范，引導青少年成為優良家風的傳承者、踐行者和守衛者［2］。

（二）見義勇為免責

近些年來，在現實生活中因見義勇為、助人為樂在施救后遭遇追責、索賠的現象時有發生，見義勇為者的合法權益得不到保障，“救不救”“扶不扶”曾一度困擾大眾，成為社會熱議的話題。民法典第一百八十四條“見義勇為行為免責”的規定，有助于破解“英雄流血又流淚、傷身又傷心”的難題，有助于全社會見義勇為的優良風尚的形成，讓社會美德重新歸位，有助于激勵青少年養成樂于助人的優良品質。

（三）高空拋物問責

城市高空拋物現象多年來屢見不鮮，威脅著人們的“頭頂安全”，給人民的生命財產安全造成了損害，被稱為“懸在城市上空的痛”。民法典第一千二百五十四條明確規定了高空拋物者的法律責任，若無法確定侵權人，由可能加害的建筑物使用人對受害人給予補償。將禁止“高空拋物”從道德約束上升為法定義務，通過“命令當事人不得作出什么行為”的禁止性規定，給公眾提出了明確的警示和要求，有利于勸誡青少年“勿以惡小而為之”。

（四）高鐵霸座違約

“高鐵霸座”曾在一段時間內接連發生，出現在公眾視野，引發社會對道德失范和相關法理的討論。民法典第八百一十五條從立法的層面對“霸座”亮了紅牌。高鐵霸座是一種違約行為，違反了和承運機構之間的合同約定，因為當乘客購買車票成功的時候，他與承運機構的客運合同就開始生效，乘客應當履行合同義務“對號入座”，一旦霸座，承運機構可以以“違約”起訴霸座者。此外，霸座者霸占他人座位，侵犯了被霸座人的使用權，被霸座旅客可以起訴霸座者侵權。解讀高鐵霸座違約條款告知青少年要養成遵守社會公德的品質。

（五）校園暴力侵權

校園是青少年成長的港灣，但近年來在我們陽光溫暖的校園里校園暴力、校園欺凌事件偶有發生。民法典對校園欺凌進行了規定，具體體現在人格權編。校園暴力和欺凌，實質上是侵犯自然人人格權的一種行為，根據民法典第一千一百七十九條，當校園欺凌發生，就侵犯到了被欺凌者的人格權，被欺凌者有權依法請求行為人承擔民事賠償責任。通過解讀校園暴力相關的條款，讓青少年懂得當遭遇校園欺凌時要善于使用法律武器保障自己的權益，同時也勸誡青少年不要成為校園欺凌的“施暴者”。

五、結語

加強青少年的民法典教育，重點在于培養青少年的守法意識、權利意識、規則意識，同時提升法治素養和道德素養，從而德潤人心，法安天下。