職業院校產教融合實訓基地建設的困境與對策

文/蔣清潔

當前，我國職業教育的不斷發展與其他行業實現了產教融合的應用，這是目前職業教育創新的重要方式。通過產教融合能構建一套完善的校企合作體系，發揮企業主體以及院校的雙重作用，保障學生就業。利用這一模式，不僅可以增強院校的辦學能力以及教學水平，提高核心競爭力，同時還可以增強企業品牌和影響力，發揮專業特色，從根本上提高人才的培養效率[1]。

一、職業院校產教融合的含義

發展現代化職業院校的教學目的是實現產業以及各行業人才的培養，培養高技能人才主要服務于各個行業領域的一線業務。在職業院校的教學工作中，通過產教融合的方式，可以加強學生對專業知識的掌握以及實踐經驗的總結，是培養優秀人才的重要手段。2014年“產教融合”正式提出，主要涉及職業院校以及企業兩大主體，由于產教融合受到一些傳統教育方法和理念的影響，因此會導致人才需求和供給不平衡的狀態。人才培養是根據職業院校體系以及相關理論進行的，這樣不符合企業的發展要求，造成一線人才培養不平衡問題的出現，成為整個職業教育中最大的難題。另外，企業缺乏合適的人才，職業院校的建設與發展成為打破這一問題的重要方式。產教融合是一種全新的校企合作方式，它通過創新形式、創新理念、政府引導等，實現企業與職業院校之間的融合滲透，是未來我國高職教育行業發展的重要方向。同時，職業院校將學校中的教育鏈、人才鏈以及創新鏈與企業有機融合，形成了一套完善的產業鏈體系。職業院校是傳統校企合作育人的重要機構，通過實現學校的創新轉型，為各行業企業提供更加優秀的專業人才[2]。

二、職業院校產教融合的作用

當前，我國對“產教融合”理念的應用正在不斷深化和創新，這種學校與企業之間的融合辦學是目前職業院校教育行業開辟的一條新道路。如果這一思想能夠全面、高效地實現，將會有效促進我國職業院校和企業之間的共同發展。在具體的應用過程中，產教融合的作用主要體現在以下幾個方面：首先，產教融合能讓學生對書本上所學的基礎知識應用到實踐工作中。同時，在實踐中還可以檢驗書本知識的正確性和使用效果，并了解書中沒有涉及的知識，激發學生的創造力和學習能力。另外，還可以獲得相應的報酬，緩解學生的生活壓力，也可以減輕企業目前的用工問題。如果學生在實訓期間表現良好，還可以獲得正式入職的機會，緩解社會的就業壓力問題；其次，產教融合對教師專業能力也提出了更高的要求，職業院校教師的專業理論水平是影響整體教學的關鍵。但由于一些教師缺乏企業的實踐經驗，導致學生職業能力和操作技能無法得到重視，學生整體水平受到影響，學校教學質量很難得到提高，校企合作后不僅可以培養學生的實踐操作能力，還能為教師創造鍛煉的機會，有利于提升教師的教學水平，從而提高整體的教學效率；再次，產教融合不僅為學校提供了良好的發展機會，也為企業帶來了全新的發展條件，其培養出的人才更加適應社會的發展，有效地縮短了學生初次步入社會的時間，降低企業招聘與培訓的相關成本，為企業發展提供了源源不斷的人才動力支持；最后，產教融合還可以實現職業院校體系的全面發展，在這一模式下，學校可以設置更多的專業，從而符合人才計劃人才培養的計劃，最終推動我國職業院校的全面發展。在產教融合下，雖然倡導教育與企業的結合，但就其本質而言仍存在一些教育問題，因此，需要通過產業融合提高職業教育的整體水平[3]。

三、職業院校產教融合實訓基地建設的困境

（一）方向把握不對

針對職業院校產教融合實訓基地的建設，主要是為了明確人才的教育培養問題。目前，國家對職業院校人才培養的目標比較明確，重點在于培養出符合社會需求的高素質人才。但由于一些高校在實訓基地建設過程中并沒有很好地掌握這一原則，造成了不能充分堅持以就業為導向的辦學實訓目標，無法發揮產教融合的優勢。在產教融合實訓基地建設過程中，更多的是有名無實，不能深入推廣產教融合的良好應用，造成學生對專業知識掌握不夠，基本技能難以滿足企業生產的要求，最終造成學生就業時非常被動茫然，引發用工荒的問題。

（二）體系不夠完善

在職業院校產教融合實訓基地建設中除了思想上的改變，還要在相關制度上進行約束。高校要從自身實際情況出發，結合產教融合體系以及實訓基地建設的基本要求，制定客觀、公正、行之有效的管理制度，對整個產教融合體系的運行做好相應的監控和評價，這是保證產教融合模式的關鍵，同時也有利于這一制度的完善。另外，職業院校要主動邀請企業參與到產教融合中，對相關的實訓基地建設進行質量監督，保證企業能積極地提供技術支持。此外，還要加強企業滿意度以及教師教學水平的績效考評，逐步實現職業院校產教融合實訓基地的全面監控和管理[4]。

（三）師資力量不強

當前教育模式的不斷創新，還需要注重師資力量的培養，有了良好的教育方法和理論，要不斷提高自身的專業技能，才能不斷地培養出更多的優秀人才。根據職業院校產業融合方式的推廣，在一些職業院校中還沒有對這一理念進行深化，許多教職員工由于慣性思維和傳統教學理念的影響，無法立刻改變教學方法。所以，需要不斷加強教師隊伍的建設，通過從思想和專業方面提高教師的整體水平，才可以確保后續實訓基地教師的整體質量。

四、職業院校產教融合實訓基地建設困境的解決方法

（一）創新人才培養方案

為確保職業院校產業融合實訓基地的建設，就需要建立一套完善的創新人才培養方案。在具體建設過程中，要考慮到合理的課程設計及專業的特點，通過認知規律建立完善的學習體系，才能保證整個產業融合里面的應用。首先，要合理設計課程體系結構，針對職業院校的學生其職業能力和職業資格的分析要建立對應的學習領域，其中包括各專業的基礎知識和實踐操作。其次，基于專業特點建立相應的課程模塊，考慮到不同專業的復合性技能、學習要求、不同專業領域開展自身的綜合性訓練，按照本專業的實際特點，通過課程開發模式加強對學習領域的分類整理，從而提高整體的學習效率。最后，舉辦與課程相關的技能大賽。在技能大賽與專業課程教學中要將專業所學的基礎知識應用到技能比賽中，提升學生對基礎知識的掌握和理解，有效解決學習中遇到的一些問題。另外，還可以提高學生對所學專業的興趣。通常情況下，專業比賽要與課程設計相一致，鼓勵更多的學生參與到比賽之中，進而幫助學生拓展創新思維和創新能力[5]。

（二）建立完善的人才培養機制

建立完善的培養機制能夠提高專業人才的實踐能力。首先，要建立“雙師”資格培訓平臺。為了保證各專業創新人才的培養，就需要建立一支高素質高質量的師資隊伍。學生的創新創業，教師要給予有針對性的幫助，應用實訓基地引導對學生所學的知識進行全面的應用和實踐，這樣不僅可以加強學生的知識掌握能力，還可以增強日后工作的實踐操作水平。其次，加快職業教育的響應速度。職業教育在響應的過程中存在著速度較慢的情況，這對教育培訓造成嚴重的滯后問題，給學生的學習帶來很大的影響。因此，企業需要通過與職業院校之間的合作與融合，加強對高素質人才的培養，從而更好地掌握專業知識，了解社會未來的發展目標。

（三）保障人才培養方案的運行與實施

為保證實訓基地建設，要對技能人才培養模式的運行方案提供有力的保障。首先，建立教師下企業實踐制度，通過選擇一些具備專業實踐經驗的青年教師組成專職教師團隊，結合企業的實際運行情況，構建一個完善的創新導師隊伍。通過對專職教師和兼職教師的溝通交流，相互掌握更多的現代企業生產技能和要求；定期選派教師到企業進行學習，可以很好地提高教師的教學能力。其次，要建立實訓實習基地的管理制度。在實訓基地建設的過程中，要配置相應的管理制度，對整個實訓活動進行約束和管理，從而加強對各項培訓技能的有效掌握。

綜上，職業院校通過產業融合的方式，可以加強與企業之間的合作。利用實訓基地建設為學生提供一個良好的實踐機會，可以提高其專業能力和綜合素質，為經濟社會的發展提供合格的人才。