新時代大學(xué)生思想政治教育工作開展形式探討

文/卓然木·巴吾東

習(xí)近平總書記高度重視思想政治教育工作的開展，并針對我國高等教育提出“思想政治教育應(yīng)貫穿教育教學(xué)全過程”，這為高校思想政治教育工作的良好開展指明了方向。在新時代背景下，根據(jù)大學(xué)生發(fā)展呈現(xiàn)的特征，促進思政教育工作形式、方法、理念的優(yōu)化，發(fā)揮思政教育工作育人作用，進而促進大學(xué)生全面發(fā)展，才能凸顯新時代背景下高校思政教育實踐的新形式[1]。

一、新時代大學(xué)生思想的狀況

思政教育貫穿教育教學(xué)全過程，在具體實踐中，應(yīng)根據(jù)新時代大學(xué)生的實際情況，引領(lǐng)和教育大學(xué)生，為大學(xué)生開展全方位的思政教育，促進大學(xué)生健康成長。新時代，大學(xué)生的思想情況具體表現(xiàn)為：1.政治觀念尚未成熟。在大學(xué)生成長過程中，雖然部分大學(xué)生在校期間向高校遞交了入黨申請書，但其思想認知方面還存在不足，特別是對中國共產(chǎn)黨的宗旨意識還不夠牢固。例如：部分大學(xué)生存在入黨功利性，這對大學(xué)生自身及黨的發(fā)展都十分不利，需要加強思想政治教育工作，以正確引導(dǎo)大學(xué)生；2.思想呈現(xiàn)多元化。在多元文化視域下，國外文化與本土文化并行，在多種文化的引領(lǐng)下，對大學(xué)生身心發(fā)展有一定益處，但也存在一定的危害性。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間思想多元可拓寬眼界，但由于國與國之間發(fā)展形式不同，一些不良的外來文化對大學(xué)生思想具有腐蝕作用。諸如：“享樂主義”等思想，不利于大學(xué)生的發(fā)展；3.自我意識強烈。在教育信息化背景下，學(xué)習(xí)路徑、獲取知識的路徑較為寬廣，大學(xué)生的主體意識較為強烈。傳統(tǒng)的思政教育方法不能滿足大學(xué)生發(fā)展需要，甚至影響大學(xué)生追求進步，不利于大學(xué)生全面發(fā)展。在此背景下，需要立足大學(xué)生開展思想政治教育工作，以此提高思政教育工作的實施水平[2]。

二、新時代大學(xué)生思想政治教育工作的開展形式

（一）重視信息傳導(dǎo)形式

信息在大學(xué)生思政教育工作中彰顯著內(nèi)化的作用，是思政教育工作的基本內(nèi)容之一。思政理論課、思政實踐課以及第二課堂的開展，都得以信息為主導(dǎo)，依托信息的傳達，構(gòu)成思政教育工作體系。對大學(xué)生群體而言，對思政教育信息接受程度如何，可以評估出信息傳導(dǎo)形式是否適應(yīng)，只有合適的信息傳導(dǎo)形式才能有效提升大學(xué)生的政治信仰及意志力，促進大學(xué)生身心健康發(fā)展?；诖?，在新時代背景下，思政教育工作的開展，應(yīng)高度重視信息的傳導(dǎo)形式，立足大學(xué)生的實際，促進思政信息的有效傳達，進而打造思政育人的新體系。因此，重視思政信息傳達教學(xué)方法的多元化實施，實現(xiàn)信息傳達的針對性、趣味性，加強大學(xué)生思政信息的獲取體驗，才能達到思政教育工作實踐的有效性[3]。

（二）建立良好的心理機制

建立心理機制思政教育與以往傳統(tǒng)的思想政治教育活動存在較大差別，心理機制思政教育主要遵循尊重客觀事實的原則，不是從思想以及政治觀念等角度來開展，而是根據(jù)高校學(xué)生的心理發(fā)展情況以及思想政治認知等來開展針對性的心理疏導(dǎo)與引導(dǎo)，心理機制思政教育秉承的是科學(xué)、實事求是的態(tài)度，并且更注重思想道德發(fā)展的狀態(tài)以及規(guī)律等。在個體發(fā)展過程中，從眾心理是心理發(fā)展的初級階段，以思政教育的思想、觀念為導(dǎo)向，可以增強大學(xué)生的思政意識。尤其是針對大學(xué)生思想觀念多元化的特征，要用正確的思政信息作為引導(dǎo)，更正大學(xué)生的錯誤觀念，提升大學(xué)生的正確認知。在從眾心理的影響下，可以通過大學(xué)生與大學(xué)生之間、教師與大學(xué)生之間的互動，提高分辨信息的能力，促進大學(xué)生思維觀念的轉(zhuǎn)變，讓大學(xué)生能夠保持良好的心理狀態(tài)。同時，在開展心理機制思政教育工作中，教師可以將心理機制內(nèi)化為導(dǎo)向，融入心理學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)心理學(xué)與思政教育的融合，基于心理視角層面，分析大學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律，開展思政教育工作，從而使思政教育的開展與實施符合大學(xué)生認知、理解以及自身內(nèi)化需求，提升大學(xué)生思政教育工作質(zhì)量[4]。

（三）倡導(dǎo)交往互動形式

新時代開展大學(xué)生思政教育工作，可通過交往互動方式促進教師與大學(xué)生之間的信息交流，通過實踐提高思政信息的內(nèi)涵，實現(xiàn)思政信息的共享。大學(xué)生思政教育工作的開展，可以應(yīng)用交往活動為主旋律，促進師生、生生之間的互動，打破傳統(tǒng)思政教育工作模式束縛，提升大學(xué)生之間精神層面的交流，融匯思政信息與專業(yè)信息，不斷增強大學(xué)生的社會實踐能力。大學(xué)生通過交往互動，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間專業(yè)知識、國家精神、價值層面等方面的信息共享。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，開展思政教育工作，更是要以人際精神交往為基點，提高對思政教育的認同感，只有這樣才能更好地促進大學(xué)生畢業(yè)后得到良好的發(fā)展[5]。

三、大學(xué)生思想政治教育工作的實踐路徑

（一）結(jié)合當前形勢，提高實踐效果

新時代背景下，新的工作思維及教育理念應(yīng)運而生，但在具體實施過程中也凸顯思政教育工作力度不足的問題?；诖?，在大學(xué)生的思政教育工作實踐中，需樹立新的教學(xué)觀念，創(chuàng)新思政教育工作形式。首先，要提升思政教育工作實踐認知，樹立人本化工作思維，圍繞立德樹人思想，推動大學(xué)生思政教育工作順利開展；其次，學(xué)習(xí)一流大學(xué)思政教育工作經(jīng)驗，樹立“三全育人”思想，將思政教育工作融入大學(xué)生發(fā)展的全過程，針對新時代大學(xué)生思想發(fā)展情況，開展全過程、全方位、全員育人的形式，提升思政教育工作的實施質(zhì)量；最后，要針對當前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點，推行網(wǎng)絡(luò)思政教育工作實踐方式，借助先進技術(shù)開展思政教育工作，保證大學(xué)生思政教育質(zhì)量，讓大學(xué)生通過信息獲取、信息內(nèi)化、信息實踐，深化大學(xué)生對思政理論知識的了解，促進大學(xué)生全面發(fā)展。

（二）豐富工作內(nèi)容，做好引領(lǐng)工作

新時代大學(xué)生的思政教育工作可通過加強對大學(xué)生的教育和引領(lǐng)，增強思政教育工作的包容性。首先，學(xué)校要加強基層黨建工作的建設(shè)，以黨建工作及思政教育工作為載體，促進政治理論的精準傳達，增強大學(xué)生對黨建思想的認知。例如：通過及時傳達習(xí)近平總書記的重要講話精神，增強思政教育工作實施的質(zhì)量，堅定大學(xué)生的政治信念，培養(yǎng)大學(xué)生積極向黨組強靠攏，繼而成為中共黨員，為黨組織注入新鮮血液；其次，要促進社會主義核心價值觀體系建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的品格，增強學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量；最后，要重視文化信息的融入。我國傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的道德、哲學(xué)內(nèi)容，加強傳統(tǒng)文化教育對大學(xué)生的發(fā)展能夠起到積極作用。為此，根據(jù)新時代背景下大學(xué)生發(fā)展的訴求，應(yīng)深挖傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)文化在思政教育工作中得以傳達，以實現(xiàn)文化弘揚與繼承的作用。例如：將紅色文化信息融入思政教育中，重視無私奉獻、艱苦奮斗、團結(jié)一致的品質(zhì)教育，提升大學(xué)生的思政教育工作實施的成效。

（三）創(chuàng)新教育方式，提升教育效果

在思政教育工作中，要形成一套科學(xué)的教學(xué)體系，包括灌輸式教學(xué)、榜樣示范教學(xué)等，這些教學(xué)方法雖然相較現(xiàn)代化教學(xué)方法略顯陳舊，但可達到一定的教學(xué)效果。以問題為導(dǎo)向的思政課分眾教學(xué)模式，能夠從學(xué)生關(guān)心和困惑的問題入手，對傳統(tǒng)教材體系進行專題再造，深受學(xué)生歡迎。教師在實施思政教育工作中，既要延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進行一定創(chuàng)新，做到灌輸式教學(xué)方法與研討性、小組合作性等教學(xué)方法相融合，為大學(xué)生提供良好的思政教育工作平臺，幫助大學(xué)生掌握較為全面的思政信息；另一方面，思政課堂要借助新媒體技術(shù)釋放新活力。高校要利用新媒體打造“微課堂”、引入VR技術(shù)、利用智能手機開展“互動式智慧教學(xué)模式”課堂教學(xué)、推出思政課公眾號等形式，不斷提升思政理論的傳播效果，增強大學(xué)生的核心競爭力。

（四）延伸實踐載體，增強思政素質(zhì)

新時代背景下，延伸思政教育工作的載體是重點。在實際開展教育教學(xué)中，思政教育工作可以與黨建工作、團學(xué)工作、文化建設(shè)工作、文體活動等進行有機融合，不斷拓寬思政教育工作的范圍。只有應(yīng)用全面開展思政教育的形式，才能有效引領(lǐng)和教育學(xué)生，增強思政教育工作的效果，進而將大學(xué)生引向積極、健康的方向發(fā)展，凸顯思政教育工作實踐及創(chuàng)新的意義，從而提高高校思政教育工作的質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)具備較高思想政治素質(zhì)的合格人才打好堅實的基礎(chǔ)。