高職藝術設計專業校企合作的構建策略

文/潘文宜

當前，服裝設計、動漫影視等行業發展勢頭迅猛，隨著大量人才的涌入，其行業準入門檻也不斷調高。要搭上此類行業的“快車”，從業人員需要具備更高的專業素質與市場敏銳度，這就要求高職院校要針對企業對人才類型的需求轉變教學模式，以實現校園到企業的無縫對接。高職院校以提高學生就業率為教學目標，結合產教融合、校企合作等措施，實現學校、企業、學生的“三贏”。

一、當前藝術設計專業與相關行業發展趨勢

隨著網絡信息技術的進步與普及，與之相關的一些產業也迎來了發展的黃金時期，諸如電影、電視、動漫、服裝等產業都以互聯網技術為依托實現了跨越式進步，實現了以科技創新推動產業升級。藝術設計專業作為以上行業就業必備的一項基礎技能，日益走入人們的視野。某種程度上，高職院校藝術設計專業人才的質量直接影響著數字創意行業的發展走向。當人們物質需求基本得到滿足時，就開始追求精神上的享受，對事物的審美水平就會上到一個新的臺階，也就更需要藝術設計專業的人才發揮創意與市場敏銳度，設計出大眾喜愛的產品[1]。

二、高職藝術設計專業的發展現狀

（一）學校層面存在多方面短板

1.高職院校師資力量有待加強

高職院校的人才培養目標為面向社會、各企業輸出專業技能扎實的高質量人才，而高素質人才的培養要求教師必須具備高質量的教學管理能力。大部分高職院校普遍面臨著招生數量顯著增長導致教師資源分配不足的現象。當前雖采用外聘教師作為解決措施，但由于外聘人員來源廣，管理難度高；學校提供的薪資水平與外聘教師心理預期有落差，導致人員流動性大等原因，并未有效緩解師資不足的狀況。而且，在編任教的專業教師受職稱評定與薪資待遇的影響，往往更加注重科研能力與理論知識的提高，對市場實際需求與客戶心理偏好等方面的研究不足，導致學生實際能力與企業現實需求脫節，無法勝任相應崗位[2]。

2.高職院校存在生源質量不佳的現象

“開放辦學，服務社會”的辦學宗旨反映出高職院校招生門檻低、教學針對性強的特點，而持續擴大招生也會導致總體生源水平下降的問題出現。學生在擇校時往往優先選擇本科院校或專科院校，層層篩選下來，一些成績不理想的學生才會選擇高職院校就讀。生源質量不佳，不僅不利于學校的日常管理，也會影響學生的學習積極性，藝術設計專業要求學生具備較強的創新能力與較高的認知水平，欠缺學習能力的學生在本專業學習時顯然是比較吃力的。

3.管理方式粗放，管理制度有待完善

在發展過程中，部分高職院校在教學管理與學生管理方面都存在明顯不足，管理手段較為粗放，導致院校制度對學生群體約束力差，學生未意識到制度的嚴肅性與遵守制度的重要性，此類現象在部分規模較小的地方高職院校更加普遍。此外，部分高職院校在校企合作方面的管理制度有待完善，比如學院在與企業簽訂協議時需要經由各級行政管理部門層層審批，企業在與校方合作時需持續面臨著審批耗時長的問題，嚴重打擊了企業參與校企合作的積極性。

（二）企業缺乏參與辦學的動力，對人才儲備的重要性認知不足

無論是校企合作還是產教融合，企業方表現出的積極性一直不高，往往是高職院校一方主動牽線，企業順應政策配合。不難理解，企業經營的目的是獲取收入、實現盈利，在配合高職院校教書育人方面并無法定義務，短期內收不到顯著回報，積極性自然不高。此外，企業參與校企合作的實踐方式也較為單一，具體表現為委派企業內部人員到高校授課，課時較短，也未進行更深入的講解；為學生提供的實習崗位數量有限，難以實現全體學生的職業化教育；企業校企合作的動力嚴重不足，大部分企業在合約到期后不再續約，難以實現深度合作。

（三）政府對于校企合作的扶持力度有待加強

在高職院校藝術設計專業推進校企合作過程中，政府的扶持力度明顯不足，須知政府的扶持不能僅限于政策幫扶，還需要提供一定的資金支持。以校企合作實踐工作室的建設為例，僅依靠高職院校與企業，顯然無法保證實踐工作室的建立與正常運行。此外，實踐工作室的創建勢必會擠占企業一部分生產資源，學生的正常生活與人身安全也需要企業提供相應保障，諸如此類都會給企業正常經營造成一定的負擔，此時就需要當地政府為企業提供稅收優惠政策、校企合作專項補貼等方面的支持，減輕企業的經濟負擔，使其更加積極地參與到校企合作中[3]。

三、高職藝術設計專業校企合作的構建策略

（一）學校應多方面加強管理和建設

1.不斷提高教師自身管理水平

教師作為教學活動的組織者和學生的直接管理者，其教學水平與管理水平的高低直接影響學生的專業素養與思想觀念走向。高職院校的學生受認知水平有限與社會經驗不足等因素制約，尚未形成對事物正確的價值判斷，高職院校內部生源整體素質有待加強，教師更要細化教學管理工作，避免學生受不良風氣影響，荒廢學習，并規避班級秩序混亂、校園安全出現隱患等情況出現。從院校層面，要積極完善教師管理制度，讓教師的管理工作有據可依；同時，加強教師的專業技能培訓，尤其是藝術設計專業類的教師，更需要通過不斷學習精進自身專業技能，改變“重科研輕技能”的想法。

2.學校要制定更加開放靈活的招生計劃，注重人才引進與培養

學校開放招生，并不意味著降低招生門檻，而是根據各專業的不同需求，設置相應的招生門檻與招生策略，以藝術設計專業招生為例，可對該專業學生進行摸底考試，根據測驗成績劃分班級，專業基礎薄弱的學生可劃分到基礎班中，接受專業基礎知識技能培訓；專業基礎扎實的學生可分配到專業班學習，配合學生學習能力調整教學進度與教學內容，使其接受更專業的培訓。當然，基礎班中表現優異的學生也可升入專業班，專業班中學習懈怠的學生也會轉入基礎班，以加強學生的危機意識與學習自覺性，不斷提高自身的專業技能和專業素養，成為企業需要的人才。

3.完善自身管理制度，管理方式更加人性化、精細化

為了更好地推進校企合作向縱深發展，學校應優先完善自身管理制度細則，使教師的管理工作有制度可依，學生的日常學習實踐有制度約束與規范。對校企合作制定相應的制度條例，簡化審批流程，可以為積極合作的企業打開“綠色通道”。另外，學校可以組織各種各樣的創新競賽，設置相應的獎勵，鼓勵學生在競賽中調動自身的專業知識，最大限度地發揮創意。

4.加快實踐課程體系及實踐工作室的構建

工作室作為一種聯合理論與教學實踐的教學活動平臺，能通過企業項目的親身實踐，快速完成學生專業知識與技能的提升。工作室的建立可以為學校根據藝術設計專業特點尋找到相關企業，并建立合作關系。以校企合作的形式建立藝術設計專業的實踐工作室，室內還原企業真實的工作環境與項目，學生可在其中對所學理論知識進行實踐、完善，為今后進入企業工作奠定基礎。實踐工作室的建立還應配備相應的實踐課程，以提升學生的職業素養與專業技能為教學目標設置課程內容。為提升教學質量，高職院校可加強實踐課程教學團隊建設，邀請企業或社會中具有藝術才能的工匠、大師加入實踐工作室，指導學生學習。

（二）企業應積極推進校企合作，做好專業人才的儲備工作

在新時代背景下，市場偏好日新月異，新生代由于其年齡特征與性格偏好，對市場感知力度非常強。企業要想跟上市場發展步伐，迎合市場取向，就要積極促成校企合作，重視專業人才儲備工作，為今后發展不斷注入新的活力。藝術設計專業主要特征之一就是應用性，高職企業家可在百忙之中應邀參加院校開辦的講座或實踐課程，宣揚企業文化與管理理念，并闡明企業所期待的藝術設計專業人才需要具備的能力，為學生的專業知識與技能學習指明方向。此外，企業可主動參與到學生的畢業設計中，根據客戶需求，與院校合作，設置畢業設計方向以完成產品設計；企業方還可以派出專家指導學生設計，幫助學生完成由校園學習到社會工作的過渡。

（三）政府為藝術設計專業校企合作項目提供資金與人才保障

高職院校的發展離不開政府的大力扶持，政府不僅要從政策、層面保障藝術設計專業校企合作的順利進行，可在政府的財政撥款預算中劃出部分資金用于實踐工作室的建設與完善，減輕學校與企業的壓力。在校企合作過程中，人才資源是項目順利進行的有力保障，在學校層面，由于其所能提供的薪資水平有限，對人才的吸引力不高，政府要針對這一點進行人才扶持，為藝術設計專業校企合作項目提供更加多樣化的人才。

綜上所述，隨著產業結構的升級調整，藝術設計專業人才輸出日益受到大眾關注，高職院校要積極聯合相關企業做好產教融合工作，提高學生實際操作能力，以高質量人才推進文化產業的創新發展。