新時代背景下高職體育建設對專業人才培養的價值分析

文/干磨昊

高職院校作為我國重要的人才培養場所，作用是培養出德智體美勞全面發展的優秀專業人才。隨著社會的快速發展，許多高職院校在不斷擴大院校規模，學校內部體育專業人才培養現象逐漸顯現。大學生作為校園的主體，要參與構建符合就業需要的人才校園，必須具備較強的身體素質和良好的道德意志。而高職院校的體育建設正好能夠培養學生的自主鍛煉意識、豐富學生的體育專業知識、增強學生的身體素質等[1]。

一、新時代高職體育建設

新時代高職體育建設由精神建設、制度建設和物質建設三個層面構成，除了能夠增強體魄，還具備娛樂精神與創新能力；在體育鍛煉過程中，學生不斷超越對手、超越自己，忘卻了生活和就業的壓力，盡情地享受生活，如體育表演等活動，使得學生受到美的熏陶的同時也提高了學生的美學修養[2]。

（一）體育專業培養建設

高職體育專業培養建設是指對高職院校人才的體育理想、信念、節操、道德、健康、審美水平等價值取向的培養建設，在體育建設中占主導地位。體育精神是體育整體面貌、公開、公平、公正的反映，是體育行為的動力源泉，對個人的行為與思想具有一定的規范作用。加強高職院校體育專業的人才培養，應培養學生正確的體育觀念，加強體育知識的普及和宣傳，加強學生對體育健康的重視，培養學生參與體育運動的自覺性和積極性，養成終身鍛煉的體育觀念。要充分利用廣播站、校園報紙、宣傳欄、互聯網等宣傳方式，向學生宣傳運動員的先進事跡和體育精神，例如，著名的中國乒乓球運動員鄧亞萍克服自身條件的不足，在賽場上勇敢拼搏，摘取多個奧運會金牌和世界冠軍，獲得了全世界人民的尊敬；中國體操隊運動員馬燕紅作為我國第一個體操項目的世界冠軍運動員，克服傷病困擾，根據身體特點揚長避短，形成了自己獨特的運動方法，完美詮釋了“更快、更高、更強”的體育精神。通過普及運動員的先進事跡，中學生可以切實地感受到從他們身上體現出來的體育精神，既培養了學生的愛國情感，又幫助學生更好地了解體育精神，培養正確的體育觀念[3]。

（二）體育專業制度構建

高職體育制度建設是指建立和完善與學校體育專業知識有關的制度，包括對社團活動、體育競賽等進行管理。體育制度建設是學校體育意識的體現，也是校園體育建設規范科學、有效順利進行的保障。高職院校內存在有各種形式和功能的社團，其中最活躍的是體育社團。為滿足學生對體育知識和體育活動的需求，社團內部經常會不定期舉辦各種社團活動，這些社團活動具有自主、靈活、開放等特點。完善高職院校體育社團的管理與實施制度，能更好地指導和指導社團活動，鼓勵學生積極參與到社團活動中來，提高專業人才的活動組織能力、領導能力和社交能力。高職院校校內體育競賽多為集體形式，不僅可以豐富學生的業余生活，還能培養學生的集體榮譽感和團隊合作精神。完善校內體育競賽制度，定期舉辦體育競賽，對在競賽中取得優異成績的個人或團隊予以獎勵，激發學生勇敢拼搏的體育精神。另外，可以積極組織開展校間體育競賽，通過校內競賽選拔出具有高超體育能力和優秀體育精神的專業人才組建體育隊參與校間體育競賽，既可以促進不同院校之間的交流，又可以擴大學校知名度[4]。

（三）體育物質建設

高職體育專業培訓建設是指院校內體育場、健身器材等與體育相關的具體事物的建設，是整個體育建設的基礎，為高職體育專業課程建設提供物質基礎。要加強高職體育物質層面建設，首先，要加大體育專業培訓的資金投入，學校在為體育建設劃出專項資金的同時，調動所有可利用資源，爭取企業贊助，根據學生需求建設體育場館，購買體育設施和健身器材，激發學生的運動熱情，為各類體育活動的順利開展提供物質保障。其次，學校本身的體育資源是有限的，應合理利用校外的體育資源，充分發揮學校外圍體育場館和體育設施資源的作用，組織學校師生在學校外圍的體育廣場開展團體舞活動；在附近公園組織健身協會，在公園中進行各種健身活動；在海邊走廊組織戶外徒步活動；在城市綠道組織中長跑比賽、自行車比賽等活動，拓展體育物質建設外向資源，吸引校外民眾參與到體育建設中來。

二、新時代高職體育專業培訓建設對構建和諧校園的價值

隨著時代的發展，當代就業應用型專業成為社會發展的必然趨勢，而衡量一個學校發展和諧程度的首要指標就是全體在校師生的身體素質水平。高職院校作為重要的人才培養基地，應加強校內體育專業未來育人發展建設，普及體育健康知識，提高全體師生的身體素質，為構建和諧校園做好充分準備。

（一）凝聚校園精神，促進學校團結

校園精神是指學校在特定的歷史背景下求得生存與發展，經過長時間的校園文化積淀整合出來的一套價值觀念，能夠反映絕大多數師生共同的精神信念和行為準則，是學校發展的靈魂和精髓，對學校的道德培養乃至生存發展發揮著重要作用。校園精神隨著歷史背景和時代發展而不斷創新、完善。在高職體育專業人才培養過程中，各類體育活動層出不窮，吸引著全體師生的目光，在體育活動開展過程中，學生通過學校或互聯網與其他院校的學生進行交流、競爭，增強對體育知識的了解。任何的體育活動都需要集體和個人共同發揮作用，在集體項目的體育競賽中，同一團隊的競賽成員之間應相互配合、團結協作，為共同目標一起努力奮斗。高職體育建設有助于增強學生之間的友誼和信任，加強團隊的凝聚力和競爭力，促進校園精神的凝聚和學校的穩定團結[5]。

（二）培養健康校園風氣，促進人才全面發展

一所學校的校園風氣體現了這所學校的整體素質，良好校園風氣的養成有助于和諧校園目標的實現。專業人才的培養是促進當地就業發展的基礎，高職體育專業建設的不斷改進能提高在校學生的身體素質，提高學生的身體健康水平，保障和諧校園建設工作的順利開展。高職體育建設通過各種體育競賽、社團活動等方式吸引學生參與到體育運動中，提高學生對體育運動的興趣，幫助學生更加全面、詳細地了解體育知識，從身體、心理和生理各方面提高學生對體育的掌握能力。構建和諧校園的一個重要特征是學生的全面發展，學校是教書育人的場所，學生在學校中除了學習專業的知識技能，也要注重品德的培養和身體素質的提高。現代社會需要的是全面發展的高素質人才，高職體育建設能使大多數學生直接參與到體育活動中，學生在具體活動和競賽中培養公平、競爭、合作、法治的良好習慣，鍛煉力量、氣質、性格等人格要素，磨煉意志，堅定信念，陶冶情操，促進學生全面發展，有助于和諧校園的構建。

（三）充實校園文化，提高育人質量和水平

學校作為人才培養的重要場所，為我國提供了人才資源，同時也培養了具有正確就業價值觀的優秀技術人才。與社會相比，學校內的生活較為簡單，沒有為了個人利益而勾心斗角，也不必處理各種復雜的人際關系，學生在學校中自由學習和生活，努力提高自身的知識儲備和專業技能。學生與學生、學生與教師之間和諧相處，共同進步，這種和諧的校園文化離不開學校全體員工和學生的共同努力，對學生的全面健康發展具有重要作用。高職體育專業人才培養有著多種多樣的表現形式，如學校舉辦校運動會、社團組織跳繩、中長跑比賽等，都有助于提高學生的身體素質，并在此過程中學習到許多與體育相關的知識，增長見識。但隨著時代的發展，學生掌握了越來越多的技能，基礎的體育活動已經無法吸引學生參與其中，為了滿足學生對深層次、高標準的體育活動的需求，高職體育建設也必須不斷改進和完善。

三、結語

在體育專業的人才培養中，學生既能鍛煉身體，又能增強身體素質，提高健康水平，還能在體育活動中培養組織、領導和交流能力，培養團結協作、公平競爭、堅持不懈、奮勇拼搏的體育精神。新時代高職體育建設對凝聚校園精神、促進學校團結、培養健康的校園風氣、促進學生全面發展、充實校園文化、加強學校當代就業環境的建設等具有重要意義，有助于培養學生成為社會所需的專業人才。