新形勢下國際貿易專業人才需求及培養策略

劉思喆，王冰

（河北工程技術學院，河北 石家莊 050091）

當今，經濟全球化的趨勢不可阻擋，在此背景下，對于國家和企業來說，國際貿易的意義越來越重要。國際貿易是綜合性、實踐性較強的行業，對人才的需求有其自身的特殊性。新形勢又對國貿人才培養提出了新的要求，需要我們不斷地探索人才培養方法。

一、新形勢下國貿人才的需要

（一）進出口貿易快速發展對人才的需求數量增加

隨著經濟的快速發展和綜合國力的極大提升，我國的進出口貿易量大幅度增加。改革開放之前，我國的國際貿易量還處于較低水平，僅占世界總量的1%左右［1］。改革開放之后，我國的國際貿易量開始增加，隨著2001年加入WTO 組織，我國的國際貿易量進入了快速發展階段。我國2020年度的貿易進出口總值已經超過了32萬億元。通過分析可以發現：我國外貿活力進一步增強，進出口貿易量再創新歷史，與我國有貿易的國家和地區呈現多元化。這也對我國外貿人才的數量和質量提出了新挑戰、新要求。

（二）中外貿易摩擦對人才的專業化需求

美歐等部分發達國家和地區只在他們本國占優勢的產業向全世界提倡貿易自由，當其非優勢產業受到影響時，他們會通過各種手段來設置貿易壁壘和限制［2］。1995至2004年這十年間，美歐及其成員國發起所謂的反傾銷調查就有2646起，其中411起是針對我國，遠高于其他國家［3］。自2018年中美貿易摩擦爆發以來，美方打破原有的協商共識，三番五次地對我國出口美國的商品加征關稅。此外，每年還會訴諸世貿組織，因單證、標簽等不符合他們所謂的標準，每年都會有高達上千億美元經濟損失［4］。為了切實增強我國出口商品的競爭力，迫切需要大批專門性的國貿人才。

（三）互聯網的快速發展對國貿人才的綜合能力提出新需求

互聯網的迅猛發展是一個好機遇，各行業都在想辦法抓住此次商機。我國的部分外貿企業借助電商優勢，將出口業務搬上互聯網，通過互聯網和各類電商平臺開展B2B 或B2C 業務。據不完全統計，僅2020年的前兩個月，我國通過互聯網的外貿金額近200億元，與2019年同期相比較，外貿額度增加了三分之一還要多。跨境電商業務是“互聯網+國際貿易”的綜合實現，需要具備這兩方面的知識與技能。伴隨此項業務的發展，要求國際貿易人才有更高的互聯網應用能力［5］。

新形勢下，進出口貿易對國貿人才提出了新的要求，不單是數量的需求，還有能力與素質方面的具體要求。為了保障我國外貿的利益，我們需要培養更多可以適應新形勢的合格的國際貿易人才。這就需要我們分析人才培養方面存在的問題和有效的解決方案。

二、新形勢下國貿人才培養存在的問題

（一）專業人才的培養目標不清晰

國際貿易專業具有很強的技能性，高校培養出來的人才除了要具備豐富的理論知識外，還應該把目標定位為應用型人才。我們通過與部分外貿企業訪談得知，他們所希望的人才應該是擁有牢固的國貿理論知識，具備從事國際貿易相關工作能力，能在商品進出口管理、外貿公司、“三資企業”、涉外金融機構等部門工作的具有高素質的專門人才。然而，在梳理部分高校的培養方案時發現存在以下問題：一是將目標定位成培養理論與學術型人才；二是偏向于理論經濟研究等；三是集中在財務管理、金融管理等方面。顯而易見，這些與社會實際需求不相適應，很難培養出能夠勝任國貿工作的人才。

（二）人才培養重理論輕實踐

新形勢下，國貿專業人才應該既有理論基礎，還有扎實的操作能力。現階段，高校的課程普遍存在重視理論，輕視操作實務，重視知識灌輸，輕視能力培養的現象。例如管理學、宏微觀經濟學、貨幣銀行學、國際貿易理論等課程占比太多，構成了專業必修課的主要部分。可以增強實踐能力的課程，如外貿單證、國際貿易操作實務、涉外英語函電、報關業務操作等課程占比太少，導致學生眼高手低，不能將所學知識用于實踐。此外，由于一些高校的資金配套問題，導致操作實驗室、應用軟件、授課教師等限制，仿真實驗室和實習基地建設、國貿操作實務配套軟件等與課程建設不匹配，學生在校期間都是以課堂學習理論知識為主，沒有機會參與社會實踐，實際操作業務能力得不到提升。

（三）國際貿易專業校企供需脫節

新形勢下一個突出問題就是大量國際貿易專業畢業生找不到工作，外貿單位又因招不得適合的人才而著急。調查發現，用人單位普遍認為新畢業的大學生知識廣度不夠、專業知識淺薄、不具備解決實際問題的能力等，很難達到行業發展的要求。許多外貿企業嘗試通過互聯網來維系老客戶、發展新客戶，也想通過電商渠道打造自己的品牌，將“中國制造”推向國際市場。把業務從線下搬到線上，需要既懂外貿業務又懂互聯網的多技能復合型人才，然而多數高校培養的大學生或是只懂外貿業務，或是只會搞互聯網，很顯然，高校與企業之間的供需出現了問題。

三、新形勢下培養國貿人才的策略

（一）目標明確的多元化知識體系

高校應根據社會對外貿應用型人才的要求，多元化開設國貿實務類課程，培養滿足社會對不同類型專業化外貿人才的需求。在傳統的國貿實務類課程基礎上，還可開設一些新課程，如國際市場行情分析與預測、智慧商務、服務外包、商務投資戰略、跨境電商、大數據與電子商務等，為社會和企業培養輸送不同類型的外貿人才。伴隨著大數據、云計算、AI（人工智能）等新興科學技術的迅速發展，國際貿易越來越智能、便捷和高效，運用大數據分析商務活動，能夠為外貿商務決策提供信息支撐。外貿企業為了更好地發展業務，需要對國際市場進行分析和預測，目前這方面的人才短缺。企業對專業化的市場行情分析和預測人才需求激增，高校應設置國際市場行情分析與預測課程，培養學生的國際市場行情分析和前沿預測能力，為社會培養新型國貿人才。

（二）通過校企合作改善人才培養模式

新形勢下，需要高校與企業相結合來加強國貿人才培養。按照企業實際需求構建國際貿易實驗平臺，在學習理論知識的同時，與模擬環境的實踐相結合，增要求學生加強理論知識的學習，培養他們的實踐技能。也可以校企共建實習基地，讓學生協助外貿業務人員處理真實的業務，既可以提升學生學習的興趣，也可以為企業解決部分勞動力，是一個雙贏的解決方案。還可以通過校企合作，對教學所用軟件和硬件進行優化升級，以滿足在創新教學中的需求；開發企業發展業務依附平臺，以外貿單位的需要為目標，精準化培養，為新形勢下國貿行業可以快速、高效的發展提供保障。

（三）充分運用現代教育技術

信息技術為各行各業帶來了新的機會，教育也應該積極探索與信息技術相結合的途徑。現代教育技術特征符合目前的教學發展理念，國貿實務類課程教學改革可以充分利用現代教育技術，發揮現代教育技術的價值，促進國貿實務類課程的有效教學。以書本教學為主的傳統教學方式顯得有些枯燥無味，降低了學生的學習興趣。靈活運用信息化教育技術，將書本中的理論知識以多媒體課件、多媒體視頻、多媒體音樂等形式呈現出來，可以大大提升學生學習課程知識的興趣，營造活躍的課堂氛圍。教師可將復雜難懂的知識點運用于現代教育技術，以更加直觀的方式傳授知識，可以起到降低學習難度的作用，學生能夠更加容易理解和掌握復雜的知識。現代教育技術還能夠促進課程知識的及時更新，提高關于課程學習的效率［6］。

四、結語

隨著全球化進程的加快，國際貿易的地位越來越重要，探索新形勢下的國貿人才培養方法勢在必行。只有不斷分析新形勢下我國國貿人才的需求變化，找出國貿人才培養中存在的問題，并采取有效的應對策略，才能緩解國貿人才供需矛盾，切實維護好國家利益，增強外貿企業的競爭力，同時解決就業等問題。